教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告

1、本頁(yè)是最新發(fā)布的教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告的詳細(xì)范文參考文章，覺(jué)得有用就收 藏了，看完如果覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得（CTRL+D）收藏本頁(yè)。教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告（精選3篇）時(shí)間是悄無(wú)聲息的，轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，一段時(shí)間的的工作告一段落了，回顧這段時(shí)間 的工作存在了許多問(wèn)題，讓我們一起認(rèn)貢地寫(xiě)一份自査報(bào)告吧。那么好的自查報(bào)告是什么樣 的呢？以下是為大家整理的教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告（精選3篇），供大家參考借鑒，希望 可以幫助到有需要的朋友。教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告1根據(jù)學(xué)校黨的群眾路線教冇實(shí)踐活動(dòng)部署安排，按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 的總要求，通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，我認(rèn)真查擺了自身

2、作風(fēng)建設(shè)特別是形式 主義、官僚主義、享樂(lè)主義、箸靡之風(fēng)四風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了深刻反 思，深入剖析了問(wèn)題原因，明確了努力方向和改進(jìn)措施。一、作風(fēng)的基本情況作為一冬消防教冇工作者，深知使命光榮，責(zé)任重大，唯有兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，將汗 水和智慧揮灑在摯愛(ài)的三尺講臺(tái)才無(wú)愧于黨和人民的重托。為此，我在不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的 同時(shí)，經(jīng)常自我加強(qiáng)思想政治教冇，時(shí)刻保持*員的先進(jìn)性和純潔性。在思想和行動(dòng)上 始終與黨中央保持高度一致，自覺(jué)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，思想?yún)R報(bào)范文夯實(shí)思想基 礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)自己人生觀、價(jià)值觀和世界觀的改造。立足自身的工作崗位，本著對(duì)消防事業(yè) 的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，始終注重提

3、髙自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)。我認(rèn)為, 開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)就是集中解決四風(fēng)問(wèn)題，反映了黨自身建設(shè)的高 度覺(jué)悟，也體現(xiàn)著人民群眾的殷切期待。作風(fēng)建設(shè)，人人有責(zé)。正如一位作家所說(shuō)每個(gè)人對(duì)他所屬的社會(huì)都負(fù)有責(zé)任，那個(gè)社會(huì)的弊病他也有一份。在這次教冇實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)黨員都不是旁觀者、局外人，不能把糾四風(fēng)看成是上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)和別人的事，而忽視從我做起。我將認(rèn)真按照群眾路線教冇實(shí)踐活動(dòng)要求，做到為民務(wù)實(shí) 淸廉，不上過(guò)場(chǎng)，不流于形式，真正實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。二、存在的主要問(wèn)題思想認(rèn)識(shí)不高。在工作中，自律意識(shí)還是不夠強(qiáng)，由于個(gè)人工作繁忙，認(rèn)識(shí)不夠，自我

4、感覺(jué)良好，覺(jué)得自己睜眼忙到天黑，不存在作風(fēng)問(wèn)題。有時(shí)擺不正理論學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系， 思想上存在懶惰現(xiàn)象，認(rèn)為自己作為只有在思想上、行動(dòng)上同上級(jí)保持一致，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí) 黨委和領(lǐng)導(dǎo)的決議、指示就行，從而導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)時(shí)坐不下來(lái)，鉆不進(jìn)去。黨員模范的帶頭作用不夠強(qiáng)，自我管理還有待于進(jìn)一步提髙，不能加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主 義體系理論的內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)于紀(jì)律觀念意識(shí)較淡薄，自己的思想行動(dòng)與部隊(duì)的要求還有一立 的距離。思想觀念不能及時(shí)的更新，不能在工作中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。作風(fēng)有時(shí)不深入、不扎實(shí)，在工作中作風(fēng)上有些膚淺，會(huì)議上強(qiáng)調(diào)部署落實(shí)下去，可在 實(shí)施過(guò)程中不到位或完成不好、落實(shí)不夠，作風(fēng)還不夠硬;有時(shí)在工作上不能夠嚴(yán)格

5、落實(shí)，工 作時(shí)緊時(shí)松，不能保持經(jīng)常性。三、問(wèn)題原因分析經(jīng)過(guò)本人的認(rèn)真查找，反思問(wèn)題的'原因是多方而的，其根源在自己的主觀方面，主要表 現(xiàn)為以下幾點(diǎn)對(duì)理論學(xué)習(xí)上抓得不緊不實(shí)，思想認(rèn)識(shí)還不夠明確，特別是沒(méi)有樹(shù)立很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé) 任感、對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)鉆的不夠深。正因?yàn)闆](méi)有全面地掌握好理論，更談得上理論聯(lián)系實(shí)際。況 且存在只要把工作干好就行了的思想，導(dǎo)致作風(fēng)上不深入、岀現(xiàn)漂浮現(xiàn)象。由于對(duì)黨章和各 項(xiàng)規(guī)章制度貫徹執(zhí)行不嚴(yán)，平時(shí)放松了對(duì)自己的要求，沒(méi)有及時(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之思想覺(jué)悟 沒(méi)有很大的提高。四、努力方向和改進(jìn)措施從我做起、立說(shuō)立行。從具體問(wèn)題改起，從一件事一件事抓起。對(duì)四風(fēng)問(wèn)題特別是熱點(diǎn) 敏感問(wèn)

6、題，要敢于作出承諾、及時(shí)兌現(xiàn)承諾。要堅(jiān)持說(shuō)了就做、馬上就改，小有小改、大有 大改，以實(shí)際行動(dòng)取信各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友同事。范文寫(xiě)作要把解決問(wèn)題貫穿始終，凡是能夠及 早解決的就盡快解決，堅(jiān)決防止和克服畏難思想、觀望心理和厭煩情緒，不等不靠、不敷衍 塞責(zé)、不踢皮球，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提髙能力。努力改進(jìn)工作作風(fēng)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，克服搞形式主義和表而文章，多調(diào)查、多觀察、多 思考，抓好工作的落實(shí)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，抓好黨章和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。要嚴(yán)格以黨章和各項(xiàng)規(guī)章制度為準(zhǔn)繩, 嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，以身作則，嚴(yán)以律己，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，樹(shù)立良好形象，處處發(fā)揮黨員 模范帶頭作用，保

7、證各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告2教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因 此，師徳，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師 徳需要培養(yǎng)，需要教冇，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力, 讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)冇人的實(shí)效，孩子才會(huì)"親其師，信其道”, 進(jìn)而“樂(lè)其道”。一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析 自己、審視自己。1、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，手機(jī)版知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的 步伐。只有不斷加強(qiáng)

8、教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教冇模式, 教育方法和教冇途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。英次，多年來(lái)的從教, 使我認(rèn)識(shí)到只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守教師法, 以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什 么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以'校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。 在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著''心中有目標(biāo)，眼中有 孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記

9、錄。3、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方而，往往起著一種潛移默化的影響作 用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)巧實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w 的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記從我做起，從小事 做起，從今天做起!我要以自身良好的師徳形象帶動(dòng)孩子。4、班主任工作方而在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)冇好人。從參加工作第一年起, 我始終擔(dān)任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在 班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字''愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī), 既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀

10、的學(xué)生。5、帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距 離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué) 生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。6、存在的問(wèn)題1）、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想°在教學(xué) 實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。2）、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。3）、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。二、整改措施1、嚴(yán)于剖析自己。嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己髙度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的 過(guò)程

11、是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是 對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。 我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己泄好位。我不能把自己降低 為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看淸自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重 視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更 快地進(jìn)步。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提髙素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和 教學(xué)理念。TOP100范文排行切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

12、。3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品徳教冇。4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。教師查擺四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告3自學(xué)校工作以來(lái)，自己以“樂(lè)觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠(chéng)、合作”為工作信條，在政治思想 和業(yè)務(wù)水平上有較好的髙。工作中取得些微不足道的成績(jī)也是與大家的支持與幫助分不開(kāi)的。 最近按照學(xué)校査“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，現(xiàn)匯報(bào)如 下。一、存在的問(wèn)題1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報(bào)刊雜志和一些感興趣書(shū)籍，但對(duì)涉及教 育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀很少，對(duì)當(dāng)今教療前沿理論和相

13、關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思 想解放不夠，對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。2、推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重 組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂(lè)學(xué)習(xí)的新框架勢(shì)在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮, 全校課程改革推進(jìn)力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占拯課堂的主導(dǎo)地位。教師對(duì)教育教學(xué)理論缺少真 正的認(rèn)知，經(jīng)驗(yàn)型教師占我校計(jì)干教師的絕對(duì)比例，工作總結(jié)范文而經(jīng)驗(yàn)型教師的經(jīng)驗(yàn)缺少 系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個(gè)人自由主義，因而岀現(xiàn)教學(xué)中重知識(shí)、輕能力，重解題、輕 規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為岀現(xiàn)。3、深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅(jiān)持聽(tīng)課50肖以上，但與自己的目標(biāo)

14、和學(xué)校要求還有差 距?，F(xiàn)在學(xué)校建有四個(gè)學(xué)部，幼兒園相對(duì)更加獨(dú)立后，工作重點(diǎn)還有三個(gè)學(xué)部，教師有兩百 多劃，對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)情況，未能全部深入掌握。4、與師生交流不多。而對(duì)幾處室，幾個(gè)學(xué)部，幾百名教師，個(gè)人的工作左位不準(zhǔn)。好像 什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又好像什么事都與你無(wú)關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽(tīng) 課，巡查時(shí)間外，辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入年級(jí)辦公室與教師、學(xué)生交流時(shí)間少，對(duì)教師 和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點(diǎn)不突出。二、改進(jìn)辦法1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，有計(jì)劃的安排理論學(xué)習(xí)時(shí) 間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教棄教學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心 得。逐步養(yǎng)成天天寫(xiě)教ff教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實(shí)大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。2、推進(jìn)全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建, 實(shí)質(zhì)是把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持備課按三分課堂模式，心得體會(huì)范文體現(xiàn) 三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持上課按三分課堂模式，落實(shí)三個(gè)環(huán)石。不但公開(kāi)課用這個(gè)模式，平常課也要 用這個(gè)模式，不但新課用這個(gè)模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評(píng)析課也要用這個(gè)模式，在鋼性的模 式內(nèi)，發(fā)揮教師個(gè)性，尊重教師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常