教學(xué)設(shè)計(jì)方案例文5篇例文

1、【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、看拼音寫(xiě)漢字。yì文( )、回( )、容( )、友( )、翻( )jio( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )z( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成答案：藝 憶 易 誼 譯 驕 驕 澆 嬌 繳 蕉 阻 組 阻 祖 組二、請(qǐng)你畫(huà)出下邊句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。1、醫(yī)院要取用母親的眼角

2、模，他來(lái)爭(zhēng)求父親的意見(jiàn)。( )2、當(dāng)你們得知我的眼睛有了做用，你們將會(huì)多么自毫!( )答案：膜 豪一.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。三.教學(xué)用具：投影儀、小黑板四.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五.教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。三.教學(xué)過(guò)程

3、：(一)導(dǎo)入新課1.揭示課題，齊讀題目。2.本文為什么要用永生的眼睛為題?你怎么理解永生的眼睛?(二)初讀課文，了解文章大意。1.指名讀課文，并糾正讀音。2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。(1)詳細(xì)地復(fù)述課文(2)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文(3)提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?(母親-父親-女兒)(4)用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事)(三)再讀課文1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。2.自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)?3.指名回答。(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1.出示生字，讓學(xué)生組詞達(dá)( )命( )腫

4、( )肺( )訪( )組( )勇( )敢( )驕( )擁( )教師重點(diǎn)講解：肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成市。2.積累本課詞語(yǔ)突如其來(lái)栩栩如生熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭才華橫溢3.按拼音填空yì才華橫( )、文()、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )jio( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )z( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成(五)布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：(一)深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。(二)體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后

5、捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。三.教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)回憶課文1.提問(wèn)：課文講了一件什么事?2.指名回答。(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜(1)默讀課文，找出我對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)我的態(tài)度是怎樣的?(不理解)(2)畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，并出示投影：父親平靜地?fù)е?，你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。自由讀父親說(shuō)的這段話(huà)，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.)聽(tīng)了父親的

6、話(huà)，我的情感有了怎樣的變化?指導(dǎo)背誦這段話(huà)。(3)有感情地朗讀第一部分2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜(3)自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。出示投影：他愉快地告訴我：我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!指名有感情地朗讀這段話(huà)。體會(huì)父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)指導(dǎo)背誦這段話(huà)(2)我將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。)(3)父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?體會(huì)最后一句

7、話(huà)：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!指名讀句子自己默讀這句話(huà)體會(huì)驕傲指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜(1)齊讀奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容(2)理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。指名讀句子結(jié)合題目永生的眼睛來(lái)理解這個(gè)句子的意思。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)(三)回讀課文內(nèi)容1.指名有感情地朗讀全文2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。3.小組內(nèi)交流并匯報(bào)(四)布置作業(yè)將你的感

8、想寫(xiě)下來(lái)第三課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：(一)回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)(二)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。三.教學(xué)過(guò)程：(一)回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解1.指名有感情地朗讀課文2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解永生的眼睛這個(gè)題目的意思3.指名回答(二)自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)1.自由讀課文2.討論：說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)那些句子體現(xiàn)了這種精神?3.指名回答4.再有感情地朗讀課文(三)擴(kuò)展練習(xí)1.請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待死后捐贈(zèng)角膜這件事的?2.指名說(shuō)(四)小練筆1.請(qǐng)你寫(xiě)一件給

9、你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。2.學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。3.交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。(五)布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文2.將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng)四.板書(shū)設(shè)計(jì)：7永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)-(理解)-(影響)(我的態(tài)度)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、拓展習(xí)題二、初讀課文，整體感知三、理解感悟1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）3小組合作學(xué)習(xí)二

10、、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）4匯報(bào)交流（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的'，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（過(guò)渡）是?。≌怯辛宋覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓?lè)的童年。四、開(kāi)展競(jìng)賽 激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性五、美讀課文 升華感情1、朗讀表演師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加

11、上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)背誦師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧?。?）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。4、學(xué)唱歌曲（1）播放（讓我們蕩起雙漿的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生欣賞。（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們

12、盡情的唱起來(lái)吧?。▽W(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲）六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫(xiě)作放音樂(lè)，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。（可以用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以照著課本寫(xiě)首詩(shī)歌）七 、記憶生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”?！皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬?xiě)一點(diǎn)。2、生自由練習(xí)。3、師生評(píng)議，展示好的作品。4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）八、 總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）九、作業(yè)（

13、1）把這首歌唱或背給父母聽(tīng)。（2）把自己所寫(xiě)的童年幸福生活讀給父母聽(tīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十二冊(cè)第33-34頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握?qǐng)A柱體的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能結(jié)合具體情境，靈活運(yùn)用計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷圓柱表面積、側(cè)面積計(jì)算方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生獲得積極成功的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：理解并掌握求圓柱體表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，靈活運(yùn)用圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教具：圓柱形模型、剪刀三、教學(xué)過(guò)程（一）

14、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課我根據(jù)學(xué)生喜歡喝飲料的愛(ài)好，創(chuàng)建生活情景，“同學(xué)們都喜歡喝飲料，那么你們知道做這樣的一個(gè)飲料罐至少需要多少的鐵皮嗎？怎樣計(jì)算？” 這節(jié)課，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)圓柱的表面積（板書(shū)課題） （設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，我利用學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)疑引入新課，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而求知，解決問(wèn)題。）（2）引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)圓柱的表面師：我們來(lái)做一個(gè)“飲料罐”，該怎樣做？ ?生：要做一個(gè)圓筒，和兩個(gè)完全相同的圓。師：用什么形狀的紙來(lái)做卷筒呢？ 同學(xué)們說(shuō)的意見(jiàn)不一致時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)，你們動(dòng)手剪一剪不就知道了嗎？ 每一組的同學(xué)都剪開(kāi)自己帶來(lái)的圓筒，有的得到了長(zhǎng)方形，有

15、的得到了平行四邊形，也有的得到了正方形。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手操作，使學(xué)生對(duì)圓柱各部分的組成有了完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)也揭示了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的轉(zhuǎn)化和遷移。）2、探究圓柱側(cè)面積的計(jì)算。師：我們先來(lái)研究把圓筒剪開(kāi)展平是一個(gè)長(zhǎng)方形的情況，求這個(gè)飲料罐要用鐵皮多少？就是求什么？ 學(xué)生觀察、思考、議論。生1：求飲料罐鐵皮用料面積就是求：圓面積×2+長(zhǎng)方形面積。生2：也就是求圓柱體的表面積。師：這兩位同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎？要求圓柱體的表面積要知道什么條件？ 生3：我看只要知道圓的半徑和高就可以了。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)是怎么想的。生3：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)相等，長(zhǎng)方形的寬與圓柱的

16、高相等，所以只要知道圓的半徑就可以求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，也可以求出圓的面積。 生4：我覺(jué)得知道圓的直徑和高也可以了。生5：我還覺(jué)得知道圓的周長(zhǎng)和高也行。師：這三位同學(xué)都說(shuō)得很好，那么圓柱的側(cè)面積該怎樣求？生6：因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高師：如圓柱展開(kāi)是平行四邊形或正方形，是否也適用呢？學(xué)生分組動(dòng)手操作，動(dòng)筆驗(yàn)證，得出了同樣的結(jié)論。小結(jié)：同學(xué)們會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，巧妙地把圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化為平面圖形，圓柱的側(cè)面展開(kāi)后不論是長(zhǎng)方形、正方形或平行四邊形，圓柱的側(cè)面積都等于它的底面周長(zhǎng)乘高。師板書(shū)：圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高 S側(cè)=ch 出示例1讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出

17、圓柱的側(cè)面積，一生板演，集體訂正。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，分組合作得出結(jié)論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)個(gè)性也得到發(fā)展。）3、探究圓柱表面積的計(jì)算師：我們知道了圓柱側(cè)面積的計(jì)算了，那么它的表面積該怎樣算呢？ （1） 出示例2分組討論例2中給了哪些條件？求什么問(wèn)題？它的表面積應(yīng)包括幾個(gè)面？怎樣解答。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已掌握了圓面積和側(cè)面積的計(jì)算方法，教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)交流就能掌握方法。）（2） 教學(xué)例3師：在實(shí)際生活中，求圓柱的表面積的計(jì)算方法有著廣泛的應(yīng)用，我們一起來(lái)看例3，應(yīng)該算幾個(gè)面？為什么？ 學(xué)生做完后匯報(bào)師：通過(guò)計(jì)算，你有哪些收獲？生5：我知道了，做這個(gè)無(wú)蓋水

18、桶要用鐵皮多少平方厘米就是求一個(gè)側(cè)面積和一個(gè)底面積的和。生6：在得數(shù)保留時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該用進(jìn)一法取近似值，因?yàn)橛昧媳葘?shí)際多一些，因?yàn)橛袚p耗，所以要用進(jìn)一法。讓學(xué)生看34頁(yè)，看“注意”后的一段話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，充分討論，理解進(jìn)一法，明確在什么情況下用“進(jìn)一法”取近似值，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。）（3）鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用1、出示牛奶罐、無(wú)蓋水桶、水管等實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：計(jì)算制作這些物體所用鐵皮的面積，各是求哪些面的總面積？小結(jié)：計(jì)算圓柱的表面積要根據(jù)具體實(shí)物分別處理，要學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)合理靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、綜合練習(xí)（只列式，不計(jì)算）（1）用鐵皮制作圓柱形的通

19、風(fēng)管10節(jié)，每節(jié)長(zhǎng)9分米，底面周長(zhǎng)3.5分米，至少需要鐵皮多少平方米？（2）砌一個(gè)圓柱形水池，底面直徑2.5米，深3米，在池的周?chē)c底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少平方米？（3）一個(gè)圓柱形的油桶，底面半徑4分米，高1米2分米，制這個(gè)油桶至少要用鐵皮多少平方米？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。）3、實(shí)踐與應(yīng)用小組合作測(cè)量計(jì)算：制作所帶的圓柱形實(shí)物的用料面積，先讓學(xué)生講講需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)，以及測(cè)量方法，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，鍛煉學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，不斷提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）（4）全

20、課小結(jié) 在實(shí)際生活中，計(jì)算圓柱的表面積，要根據(jù)具體情況靈活掌握，如計(jì)算油桶的表面積是求側(cè)面積與兩個(gè)底面積的總和；無(wú)蓋水桶的表面積是求側(cè)面積加上一個(gè)底面積；水管-的表面積只求側(cè)面積，另外，在實(shí)際中使用的材料都要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些，所以都要采用“進(jìn)一法”取近似值。板書(shū)圓柱的表面積圓柱的表面積=兩個(gè)底面積+側(cè)面積圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)× 高長(zhǎng)方形的面積= 長(zhǎng) × 寬教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)要求】 、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文是抓住哪些景物特

21、點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。【教學(xué)流程】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放秋日的私語(yǔ)） 、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書(shū)課題）、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）二、初讀課文，讀中感悟 、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。、指名讀課文，檢查讀的情況。、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有

22、感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)） 請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地） 請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。 它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影） 學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。 這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)） 和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味

23、。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)） 請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。 齊讀第三自然段。、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀） 四、自主選擇，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示 、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？、自主作業(yè)： 寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞） 把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教材簡(jiǎn)說(shuō)：這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。3、出示書(shū)上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。4、展開(kāi)想象，記住這些字。（二）看看說(shuō)說(shuō)。1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)。2、看誰(shuí)說(shuō)的多，小組交流，全班交流。二、日積月累。（一）讀