教學(xué)設(shè)計方案集合7篇范本VIP

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案集合7篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【課型】略讀。【教學(xué)目的和要求】、快速閱讀課文，掌握內(nèi)容要點(diǎn)，了解蟈蟈。、學(xué)習(xí)用生動的語言來描述動物的外形、習(xí)性、動作的方法。、激發(fā)對大自然昆蟲的研究興趣，培養(yǎng)對科學(xué)的探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生動傳神的語言描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】擬人對比手法的掌握與運(yùn)用。【教學(xué)方法】探究討論法。【教學(xué)手段】投影與實(shí)物。【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入講故事，投影卡通畫，引

2、起學(xué)生興趣，引入課文。二、散讀，感受課文內(nèi)容七嘴八舌讀課文，勾畫出重點(diǎn)字詞，解決。目的：使學(xué)生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語、連詞成句：、積累詞語：喑啞 吮取 篡奪 狩獵 篝火 靜謐 喧囂 喙、理解詞語涵義：喑啞 靜謐 懸殊 驚慌失措龐然大物 竊竊私語 弱肉強(qiáng)食學(xué)生自由選擇詞語進(jìn)行解釋，并運(yùn)用二至三個連詞成句。教師注意指示容易寫錯讀錯的字。三、討論閱讀，探究內(nèi)容投影討論題：、文中介紹了蟈蟈哪些知識？請概括一下。、作者在不同的情況下，不斷變換對蟈蟈的稱呼，請找出來，想一想，這樣寫有什么好處？、文中只寫了蟈蟈嗎？還有沒有別的動物？寫它們的目的是什么？、每人

3、找一句你認(rèn)為精彩的句子，簡述你喜歡的理由。學(xué)生四人小組討論，教師巡視，參與討論。班級交流，教師注意引導(dǎo)與歸納，板書。、內(nèi)容要點(diǎn)：外形漂亮、聲音動聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。（歸納為外形、食性與生活習(xí)性）、設(shè)計表格，投影，學(xué)生填充。稱呼 情況 狂熱的狩獵者 夜晚捕蟬時 夜晚的藝術(shù)家 鳴叫時 更勝一籌的歌手 鳴叫時 昆蟲 在籠中 進(jìn)攻者 捕蟬時 囚犯 在籠中 屠夫 捕蟬時小結(jié)：變換稱呼，使行文生動，給人以深刻印象。、與蟬、鷹、螳螂等作對比，表現(xiàn)出蟈蟈的勇敢、機(jī)智、友善，體現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。、總結(jié)學(xué)生所找多為擬人句，提問擬人修辭的好處。擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感

4、情；使語句更加生動形象，使行文自然親切，并流露出作者的感情來。要求學(xué)生仿造擬人句，略評，使學(xué)生掌握擬人的修辭手法。四、總結(jié)課文（指示板書）總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)生動傳神的語言描寫。問：作者怎么能將蟈蟈寫得如此生動逼真呢？源于觀察。簡介作者法布爾及其著作昆蟲記，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神。五、拓展練習(xí)為開頭故事改寫結(jié)尾，學(xué)習(xí)生動的描寫方法。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo):（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”（二）技能目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個生字。（三）情感目標(biāo)：通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)

5、構(gòu)美。教學(xué)重、難點(diǎn)：? 1、識字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。2、初步正確地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時見到的太陽有什么不同？2、板書課題：四個太陽齊讀課題。二、 初讀課文，認(rèn)識生字。1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不認(rèn)識的生字。2、老師隨著音樂泛讀課文。3、課件出示生字，檢查生字讀音。（1）指名認(rèn)讀。（2）找小老師帶讀。（3）自由練讀。（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。4、記憶字形。（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？（2）自愿回答，獎勵生字、笑臉。三、 再讀課文。1、自讀課文，說說

6、“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）2、你最喜歡哪個太陽？（自由回答）3、自己喜歡哪個太陽就讀哪一段。（自由練讀）4、喜歡四個不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。四、 指導(dǎo)書寫。1、師范寫易錯的生字：園、因、為、光。2、學(xué)生練習(xí)生字。3、展示學(xué)生作品。4、評出最佳作品，頒發(fā)獎品。五、 作業(yè)。課后把課文有感情地讀熟。附：板書設(shè)計：18、四個太陽紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽為： 光：園： 因：教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步了解燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入師：在今天的課堂上，老師給

7、大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，你們猜猜它是誰?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。二、初讀，整體感知1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個問題，請大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生借助拼音自由讀文。3、匯報：通過讀文，你知道了什么?三、學(xué)習(xí)生字1、鼓勵生活中識字：通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個生字寶寶已經(jīng)排好隊，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢矗且粋€

8、生字朋友你以前就認(rèn)識了?(學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時鼓勵)2、充分自主，嘗試合作：還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識了這么多生字，真不錯?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識。現(xiàn)在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個小組的同學(xué)最會合作，學(xué)習(xí)效果最好。(學(xué)生自主合作學(xué)習(xí))3、檢查識字情況：誰愿意把你們識字的情況匯報給大家?你認(rèn)識了哪個字?能不能用這個字組個詞或說句話?讀一讀課文中含有這個字的句子。(好詞說句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?4、游戲認(rèn)字：學(xué)得這么好，老師要獎勵大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想

9、得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語，這樣，禮物才會歸你。(小手絹、小玩具等12個詞語。)四、讀文(正確流利即可)過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會把課文讀的既正確、又流利。誰愿意讀讀課文的第一段?(指名逐段讀，簡單評：正確與否，是否流利、通暢)五、寫字1、課文我們讀的這么流暢，相信6個要求會寫的字也一定有能力寫好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識這6個字嗎?誰愿意給大家讀讀?(指讀、齊讀)2、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右結(jié)構(gòu)的字有5個、獨(dú)體字有一個;嗎、吧是口字旁，往、很、得都是雙人旁;左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄)3、書寫： 觀察嗎、吧，有什么特點(diǎn)?(左窄右寬，口字旁都在左上格)范寫嗎(邊講邊寫邊書空)。

10、生寫(描一寫一)。說句話。(注重字義的理解) 書空吧筆順，生自寫。 蟲字：觀察特點(diǎn)(口、在豎中線上)，范寫、仿寫。 寫往、得、很：在書寫上有何共同之處?你認(rèn)為誰難寫?范寫、書空、仿寫。4、自評：觀察生字表，看看哪個字你寫的最滿意?互評、互改。六、總結(jié)教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)課時1課時自學(xué)內(nèi)容1、了解作者簡介。2、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。3、思考：詩人從哪些方面贊美黃河?教學(xué)過程情境導(dǎo)入同學(xué)們到過黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來看

11、看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河， 1938年9月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌。一、說黃河背景介紹：黃河大合唱是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。黃河頌是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強(qiáng)的民族精神。二、頌黃河配樂朗讀黃河頌，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。教師配樂示范朗讀，激發(fā)

12、學(xué)生的情感。學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。注意重點(diǎn)詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等“啊!黃河!”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。三、研讀詩歌，體會情感美1、詩人從哪些方面贊美黃河?(黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn))2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。)四、品讀詩歌，賞析語言美你喜歡詩歌中的哪些語句，為

13、什么?教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個生字，會寫個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。、背誦感興趣的部分。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等?！菊n時安排】課時。【教學(xué)過程】第一課時一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞、聽課文錄音，整體感知課文。、自學(xué)生字詞： 認(rèn)讀字：鈍 凌。 書寫字：恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞：遲

14、鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分（第、自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（、自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、檢查生字的掌握情況。、發(fā)表你對課文的理解。二、深入分析，理解全文采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容： “二者似乎毫不相干”中

15、的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思） 這一段怎樣引出觀點(diǎn)的？（把恐龍與鳥類作比較） 老師問：科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。） 老師問：科學(xué)家為什么欣喜若狂？（因?yàn)榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。） 學(xué)生討論：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?！包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢？、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。（教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒

16、進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 ）、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話飽含的信息？學(xué)生回答，教師指正。三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍(lán)天的？、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。四、總結(jié)全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍(lán)天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)?！景鍟O(shè)計】飛向藍(lán)天的恐龍兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)過

17、程：一、導(dǎo)入21、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。齊讀課題。2.讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)二、整體感知51、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細(xì)聽2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的'句子就多讀幾遍。3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?三、趣味識字(8)1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文151、誰能讀讀第一段?你明白了什么?(

18、1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有)(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)有。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，檢查2.3個)2、第二自然段(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為

19、人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇7【教學(xué)目的】、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力。、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生爭藍(lán)精靈章下的子章：悅耳章、神筆章。【教學(xué)重點(diǎn)】通過語言文字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法和特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。【教學(xué)準(zhǔn)備】制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，火燒云給你一種什么感受？二、學(xué)習(xí)這節(jié)課我們深入體會火燒云的美妙奇異。自由讀課文，選出你認(rèn)為寫得最美妙、最喜歡的自然段。（結(jié)合爭章要求悅耳章。）學(xué)生匯報：、第二自然段：覺得這句話寫得怎么樣？好在哪里？（燒、著了火）把句中的燒字換成紅通不通？既然也通順，為什么用燒，不用紅？課件出示火燒