教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本集錦5篇范本

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀體會(huì)作者的思想感情。2、品味語言，學(xué)習(xí)作者描寫景物的技巧。課前準(zhǔn)備：1、 學(xué)生熟讀課文，了解課文的整體結(jié)構(gòu)并能夠有感情地朗讀課文。2、 教師收集與課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩句、圖畫和音樂。課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入：師：不知道同學(xué)們有沒有聽過唐代詩人朗士元的聽鄰家吹笙：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千

2、樹花?！彪m然我們不知道詩人在寫這首詩身處什么季節(jié)，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數(shù)盛開的桃花。今天，我們身處萬物凋零的秋季，但我們?nèi)匀豢梢詮拇哼@篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章看到一個(gè)明媚的春天。（出示“春”動(dòng)畫）通過相關(guān)的詩和畫面營造一個(gè)美麗的氛圍，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。二、朗讀課文，整體感悟。師：首先，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進(jìn)朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請(qǐng)大家注意讀出語氣基本語調(diào)輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質(zhì)樸。同時(shí)朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一、二兩個(gè)小節(jié)，然后四個(gè)小組依次來讀一讀三至六小節(jié)，我們可以比一比哪個(gè)小組讀得最動(dòng)情。

3、最后四個(gè)小節(jié)全班齊讀，請(qǐng)大家注意銜接自然一些。（學(xué)生配樂朗讀）初步了解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且使學(xué)生能夠集中注意力品味課文語言。此過程也是學(xué)生掌握朗誦要求的起點(diǎn)。三、品味語言。師：本文共分為三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動(dòng)、最美麗的是第二段，而這一段又可以分為幾幅畫面？生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。師：回答的很好，我覺得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛才我要求同學(xué)們劃出你認(rèn)為最值得欣賞的句子和不理解的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時(shí)間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下。（學(xué)生自由朗讀自己所選段落）師：哪位同學(xué)來回

4、答一下你選擇了哪些畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)突出你喜歡什么詞句？這個(gè)詞句有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？生：我覺得春草圖這一句話寫得很好“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！彼屛腋械酱禾斓娜撕芸鞓贰煟喝藶槭裁磿?huì)感到如此快樂呢？生：因?yàn)槭艿叫〔萃⒌纳Φ母腥?。師：所以，這里實(shí)際上是突出小草的生命力。生：我覺得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛。師：為什么要強(qiáng)調(diào)“偷偷”，是不想讓人發(fā)現(xiàn)嗎？生：是因?yàn)槿嗽诓恢挥X中發(fā)現(xiàn)了小草已經(jīng)出現(xiàn)了。師：這里正如一首唐詩中所說的：“天街小草潤如酥(s)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿

5、皇都。”這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜。（學(xué)生與教師一起重復(fù)這首詩）生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情景。師：這里用了什么修辭手法？生：比喻、擬人。師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什么特點(diǎn)？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語。3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。4、能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容

6、理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語。3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。4、能正確地朗讀課文。教學(xué)過程1、談話揭題、解題，導(dǎo)入 新課（1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。（2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？（2）導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問題了。2、默讀課文，初知大意，討論：（1）這只小蝌蚪為什么不合群？（2）它不合群的原因是什么？3、學(xué)生自學(xué)后檢查（1）讓學(xué)生說說這些字該怎么記

7、？字型分析：孤、扭（筆順）略。（2）指名接讀課文，正音。（成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請(qǐng)教、略微）（3）作業(yè) 本第一題。（4）寫出下列詞語的近義詞。發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實(shí)（ ）（4）解釋詞語并造句：別扭、悠閑4、講讀第1段（1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時(shí)、事）（2）我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（3）看圖，說說這只不合群的'小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）（4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？(5)齊讀作業(yè) :抄寫生字第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的

8、原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒?jiǎn)⑹?3能正確地朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入二、講讀第2段討論：（1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）（2）用“-”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。（3）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“”劃出有關(guān)句子。（4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”；第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來”，“自個(gè)兒”）三、齊讀第3段。比較句子，說說有什么不同。難道它們不是一家人？它們一定不是一家人！“不是一家人”指什么？（不同類）課文用第句而不用第句說明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想

9、，但不輕易下結(jié)論。）四、學(xué)習(xí)第段（）他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？（確實(shí)）為什么說它們不是“一家人”？（）我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的？（請(qǐng)教老師）（）創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問老師？（）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。五、第學(xué)習(xí)段“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣？以這種心情讀這段課文。六、總結(jié)全文（）這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系？（春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)）（）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？七、綜合提高：這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你

10、為青蛙媽媽寫一則尋兒?jiǎn)⑹?；（討論在啟示中要寫清什么？）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁，理解部分詞語；3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制的幻燈片；2、生字卡片；3、板書卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（詳）一、欣賞草原美景，導(dǎo)入揭題。小朋友們，你們知道嗎？在我國的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有許多耐干旱的樹木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了許多那兒的圖畫?，F(xiàn)在，我們一起來飽飽眼福。（出

11、示草原美景幻燈。）你們知道我想去哪兒了嗎？對(duì)！是草原。（出示生字卡片原，指導(dǎo)記憶字音、字形。）今天我們就來學(xué)習(xí)一片描寫草原早晨景色的文章。（邊述邊板書：草原的早晨，齊讀課題。）二、初步感知課文，識(shí)讀新詞。1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。2、文中有許多新詞，找你的好朋友一起來讀讀屏幕上的詞語，不會(huì)的可以看看書上的拼音。（出示詞語） 響亮打破黎明寧靜涌出圈門無邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩鋪滿新綠（變化方式檢查詞語掌握情況，再齊讀。）3、認(rèn)識(shí)了這些詞語后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會(huì)兒把你喜歡的句子，或已經(jīng)讀懂的句子，或還沒有讀懂的句子讀給大家聽聽。（以自薦

12、的方式了解學(xué)生郎讀的情況。）4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽邊想象一下草原的景象。（教師范讀，學(xué)生想象。）5、聽完課文，你的腦海里出現(xiàn)了什么？你來描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。）三、體會(huì)理解文意，朗讀內(nèi)化。過渡：讓我們一起來感受一下草原早晨的美。1、學(xué)習(xí)第一段。剛剛讀第一段的時(shí)候，我想到了以前學(xué)過的一些句子。（1）（出示句子）* 一聲春雷，喚醒了春筍。* 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。指讀，齊讀，引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說話，如（）喚醒了（）。（）把（）喚醒了。（）被（）喚醒了。（2）（出示第一段話）啪！啪！響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的

13、草原醒來了。自由讀，指讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生了解寫法。（3）這段話里，有個(gè)展現(xiàn)草原美麗的詞，你來找一找。（板書：鋪滿新綠，練讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象，引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩詞。）（4）鋪滿新綠的草原是被（生齊：響亮的鞭聲）喚醒的。鞭聲什么樣？（指導(dǎo)朗讀好啪！啪！感受到聲音傳得遠(yuǎn)。）鞭聲是牧民們?cè)冢ㄉR：黎明）時(shí)候敲響的，看來，生活在草原上的人們起得還真早，他們真勤勞呀?。?） 讀第一段。2、學(xué)習(xí)第二段。過渡：醒來的草原不再寧靜，變成了什么樣？（1）（出示第二段話）自由讀第二段，看看你知道了些什么？（2）指讀，討論交流：一只只、涌出、羊群說明羊兒多；蹦跳、奔向說明羊兒的歡樂。（3）歡樂的羊兒奔向無邊的

14、草原，它們?cè)谙胧裁?？它們要干什么？（學(xué)生想象說話。）（4）羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要（生齊：跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。）（出示板書:歡樂的羊群）（5）讓我們聽著歡樂的樂曲，一起來朗讀第二段話。四、自主學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。過渡：生字寶寶等極了，讓我們來和它們交朋友。1、認(rèn)讀生字：原、打、寧、門、無。2、自主記憶字形，書空記憶筆順。3、教師范寫原打，在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書寫注意點(diǎn)。4、學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（略）一、欣賞優(yōu)美樂曲，回顧舊知。（第一、二段話）課文第一、第二段話我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂曲，一邊來想象草原早晨美麗的景象。（播放草原歌曲。）我們來把草

15、原的景象說一說。（學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，自由說話。）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，嘗試背誦。1、學(xué)習(xí)第三段。羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑到了天邊。（出示句子）遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。自由讀，指讀，齊讀，討論：牧羊人的歌聲是什么樣的？這么響亮動(dòng)聽的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個(gè)詞，是（生齊：回蕩）。2、看著美麗的景色，聽著悠揚(yáng)的歌聲，你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎？(學(xué)生讀、畫、唱、演盡情表現(xiàn)后，讓部分學(xué)生上臺(tái)表達(dá)感受。)（板書:美麗）3、看來，大家的確被草原的美麗深深吸引住了。看著畫面，我們來加上動(dòng)作贊美一下美麗的草原。（

16、學(xué)生自由表演，感情朗讀，嘗試背誦。）三、拓展學(xué)習(xí)空間，自由暢談。1、網(wǎng)上點(diǎn)擊，資料查閱：風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲2、自由暢談感受。板書設(shè)計(jì)：草原的早晨鋪滿新綠歡樂的羊群飄動(dòng)的白云美麗教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教材分析爺爺和小樹是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。二、設(shè)計(jì)意圖1、小學(xué)12年級(jí)要認(rèn)讀生字1600180

17、0個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。3、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充

18、分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正確、流利地朗讀課文。2、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。（2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。四、教學(xué)流程一、由圖片引出課題1、貼“小樹”請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想

19、編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。5、出示詞語（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？2、四人一組合作（1）拿出生字卡片互相讀。（2）說說用什么辦法記住生字3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀

20、課文1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀字詞。、理解各則語錄。、整理、積累語言材料。、學(xué)習(xí)和繼承中國古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就?！窘虒W(xué)思路】板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。【教學(xué)

21、難點(diǎn)】讀懂論語，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受論語精髓?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會(huì)，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第頁）二、認(rèn)讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。、各自大聲地朗讀課文

22、。、聽讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語調(diào)。、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著點(diǎn)讀課文注釋。、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。三、析讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。、同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的內(nèi)容大意。、教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個(gè)句式說話。如學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。四、理讀課文（分鐘左右）老師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理）。、在作家作品類記下：孔子（前前），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。論語是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。、在成語類記下：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?、在名言警句類記下?用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知 用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知