議多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)

1、議多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)永城市苗橋一中 黃順隨著永城市對(duì)班班通工程的普及，對(duì)四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)的貫徹滲入，對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高,英語多媒體教學(xué)越來越受到廣大師生的歡迎和重視。它的各種優(yōu)勢(shì)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而顯著地提高了課堂教學(xué)效果，但多媒體在教學(xué)中運(yùn)用所起到的作用不同的人有不同的見解。我認(rèn)為多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是一門藝術(shù)，若是運(yùn)用得好，一定能為我們的教學(xué)錦上添花；如果只重形式未能充分提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的話，或許其效果還不及傳統(tǒng)的教學(xué)手段。下面我將結(jié)合自身在多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w在英語教學(xué)中的一些優(yōu)缺點(diǎn)：一、 多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

2、：1、多媒體的使用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)手段，就是教師習(xí)慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本教參，再加上一塊黑板。這一成不變的教學(xué)模式，多年來阻礙和約束著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，使教學(xué)質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機(jī)械的教學(xué)手段，為英語課堂教學(xué)打開了一個(gè)全新的局面，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了突破性的進(jìn)展和重大變革。 2、 運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)語言交際情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。    隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際

3、環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師往往要花費(fèi)非常多的時(shí)間來創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能不盡人意。而利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有象的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說話和寫作能力。如在教學(xué)八年級(jí)下What a good read中，通過展示各種圖片，讓學(xué)生對(duì)這些圖片有更直觀的了解，圖文并茂從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在Reading 這一課時(shí)，可以通過各種圖片幫助學(xué)生對(duì)small man的進(jìn)一步理解.進(jìn)而提高學(xué)生興趣。3、多媒體的應(yīng)用能提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，把電視、

4、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運(yùn)用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖象和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語仿真交際訓(xùn)練，其直接運(yùn)用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫的綜合能力也不斷得到提高。如我在教學(xué)八年級(jí)英語下What a good read中的Welcome to the unit時(shí)，就利用多媒體設(shè)置幾幅不同書的封面圖片，讓學(xué)生自由發(fā)揮談?wù)摗癢hat do you think of this book?”學(xué)生就會(huì)根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口語，并讓學(xué)生將這些句子連成一

5、篇對(duì)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)、書面寫作等能力。4、多媒體有利于學(xué)生看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作。在教學(xué)和中考中，英語書面表達(dá)分值加大，因此，應(yīng)該在平時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生以圖會(huì)意的理解性、準(zhǔn)確性、唯一性方面進(jìn)行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。一般來說，中學(xué)生還沒有能力直接用英語思維進(jìn)行寫作，在注重英語表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，往往還得求助于母語，有時(shí)直接用漢語對(duì)譯。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先讓學(xué)生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達(dá)的小故事，互相表達(dá)、交流，明確具體內(nèi)容和要點(diǎn)、具體事項(xiàng)和時(shí)間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的

6、語篇，提高看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作能力。5、多媒體有利于加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等組合在一起，課堂上教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。6、多媒體的運(yùn)用有利于教師自身素質(zhì)的提高。多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展

7、，多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，對(duì)英語教師來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。二、 多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)問題 1 、過分重視多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)手段 雖然多媒體教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但并不能在教學(xué)過程中一味追求這種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，只注重表面，完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具。比如黑板、粉筆、實(shí)物等常規(guī)教具在課堂教學(xué)中的功能不容小覷。所以，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容需要選擇最合適的媒體和手段，合理地將多媒體和常規(guī)媒體結(jié)合起來

8、。以板書為例，有些英語教師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，這是不合理的，因?yàn)槠聊恢荒茉诙虝旱臅r(shí)間一幕一幕顯現(xiàn)授課內(nèi)容，我們不可能在一屏中顯示整堂課的內(nèi)容和重難點(diǎn)，這勢(shì)必影響了學(xué)生對(duì)整篇文章的把握。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度對(duì)黑板板書內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)更改，但是，如果教師一旦將整個(gè)教學(xué)步驟及講練的內(nèi)容都輸入計(jì)算機(jī)，課上很難對(duì)其更改。所以，我們不能有了先進(jìn)的教學(xué)手段就摒棄黑板這一傳統(tǒng)教學(xué)工具。在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合所有利于提高課堂效率的教學(xué)手段，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。 2、運(yùn)用多媒體的技能有待于提高大多數(shù)教師運(yùn)用多媒體都是從網(wǎng)上下載一些課件，只做一些修改，自己制作的課件很難做到既符合英語教學(xué)規(guī)律又充

9、分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)?；蛘哂行┯⒄Z教師雖具備一些課件制作知識(shí)，但也只是把黑板板書搬到屏幕上，把錄音、錄像和幻燈片簡(jiǎn)單地組合在一起，并未充分發(fā)揮電腦多媒體的效能。這就要求我們英語教師努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，盡快成為一名精通多媒體技術(shù)的優(yōu)秀教師。  3、多媒體的錯(cuò)用或?yàn)E用    多媒體集文、圖、聲、像、動(dòng)畫于一體，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺聽覺等感官效果，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和主動(dòng)性，能起到幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容的作用。有的教師為了更多地?fù)碛鞋F(xiàn)代化的氣息，恨不得把所有的效能派上用場(chǎng)，精美的幻燈片、色彩艷麗的背景、美妙的音樂、三維動(dòng)畫，五花八門的信息一一呈現(xiàn)，從表面上看，學(xué)生的興趣似乎很濃，事實(shí)上，學(xué)生被過多的花哨信息干擾，過多的無意注意使學(xué)生無法專心于視聽媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)語言素材的獲取量就小，也不可能在有限課堂上有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。一切形式是為內(nèi)容服務(wù)的，多媒體也一樣，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用它輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在課前就考慮好在某個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用何種手段或是對(duì)于不同類型的課采用不同的方法。  綜上所述，多媒體教學(xué)手段越來越受到師生的關(guān)注，作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)合理使用多媒體彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的諸多不足，利用我們