13釣魚的啟示2

1、教 材內 容13 釣魚的啟示總課時2第 2 課時教 學要 求1、理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。2、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行。、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，教 材重 點難 點1、引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。3、感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。教具教 學 過 程一、情景導入，細讀感悟在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和

2、終生的啟示。這是為什么呢？、自由讀第三自然段，你讀懂了什么：“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！闭T人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。”分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。整讀第三自然段。、多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第自然段，同桌說說這是為什么？ 、讀至自然段，思考：歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若

3、你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論！小組匯報，你從中體會到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。、四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。對讀第、段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。、轉眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解：出示： “我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。” 默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難！齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！倍?、拓展延伸，積累運用正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的？這篇課文對你有怎樣的影響？請同學們結