第三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)系統(tǒng)本身是對(duì)資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。任何組織機(jī)構(gòu)，如果其目的旨在開(kāi)發(fā)人的才能均可以被包括在教學(xué)系統(tǒng)中。下面是第三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)參考！第三個(gè)小板凳教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的'進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)1、“我會(huì)認(rèn)”

2、。卡片抽讀生字詞。2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。3、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話的朗讀。)三、朗讀課文，感悟交流1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。2、學(xué)生自讀自悟：愛(ài)因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳?3、交流討論。(1)“我來(lái)告訴你!”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)解疑。(2)“我要請(qǐng)教你!”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。(1)小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛(ài)因斯坦和老師的對(duì)話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。(2)比一比哪一組讀得最好。四、指導(dǎo)書(shū)寫第三課時(shí)教學(xué)目的：1、正確掌握本課生字詞。2、指導(dǎo)生字書(shū)寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握本課生字，書(shū)寫生字。教學(xué)過(guò)程：四、有感情地朗讀課文。五、識(shí)記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。3、學(xué)生交流如何記憶字形。三、指導(dǎo)書(shū)寫1、指名說(shuō)記字的方法。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。4、作業(yè)展示。四、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、完成課后第二題。五、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐1、摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞句。2、把