精選教學設計方案模板合集8篇

1、精選教學設計方案模板合集8篇為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1西師版小學語文第二冊熱鬧的菜地設計之“趣”【教學目標】1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發(fā)學生運用新詞的興趣。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快?！窘虒W重點】借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字?！窘虒W難點】能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅?！窘虒W準備】1.課前布置認識生活中常見的

2、蔬菜。2.生字圖片、食譜、課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入激趣1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！2.出示課件，板書并讀課題。二、初讀兒歌，識字添趣1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。2.自主識字。（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）補充音節(jié)練習。（邊鼻音、平翹舌）（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。3.交流記字方法。方法復習：分類識記、按結(jié)構記憶、熟字記憶。（1）四人小組內(nèi)交流。（2）全班交流。（3）新方法交流生活中識字：菜譜，大家認識嗎？星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯4.認讀輕聲詞：紫衣裳 茄

3、子 蘿卜 熱鬧 燈籠5.認讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠引：紫衣裳：誰來教教。引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。三、美讀兒歌，入情悟趣1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收獲、豐收四、認真寫字，檢測享趣1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！熱鬧的菜地檢測：（1）把下列音節(jié)補充完整。（ ）n

4、g （ ）ng （ ）in （ ）i裳 藏 蓮 泥（ ） （ ）ui （ ）n辣 嘴 南（2）寫出喜歡的蔬菜名24個。白菜_、_、_。選幾種蔬菜寫一句話：_。教學設計方案 篇2學習目標1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。課前準備1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學可以參觀機器人表演。教學過程導入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活

5、。自讀自悟1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。小組交流1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。2.通過有感情朗讀課文的第25自

6、然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。感悟積累1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）教學設計方案 篇3教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化

7、，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學能補拙，苦練可通神的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學什么本領？怎樣學藝的？。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術的魅力。教學要求：1、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學會本課生字，認識個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學

8、苦練可以彌補先天的不足。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。自主識字，指導書寫生字。一、揭示課題、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派梅派）二、初讀課文。、 自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。、 檢查讀書情況。（） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

9、拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子勤學苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。、 填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。三、自主識字，指導書寫1、出示生字蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活指名認讀，注音。2、找出獨體字和上下結(jié)構的字。蘭、芳、藝、緊、或、者、靈（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點3、師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。緊：上寬下窄。下面是系少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒

10、展。者：都的一半，日要寫得正。4、學生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：、 練讀生字詞。、 練習朗讀課文。第二課時教學目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。指導書寫注、視、靈一、揭示課題，質(zhì)疑、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文梅蘭芳學藝指名讀題齊讀課題。、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）二、指導讀書，釋疑。（一）梅蘭芳是何許人？、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話

11、）3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。教學設計方案 篇4教學目標：1、知識與能力概括大意的能力，比較獲取信息能力。2、過程與方法自學、討論、總結(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對父母矛盾與愛的情感。體諒、諒解。教學重點：比較三次調(diào)換，從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想。教學難點：理解父母出發(fā)點，和矛盾的愛子之心。教學創(chuàng)意：三次調(diào)換全方位比較，比較中突出人物心理。教學過程：一、導入新課：你了解自己的父母嗎？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對父母的故事。二、自學課文，完成如下要求：1、默讀、朗讀結(jié)合，了解大意，掃清字詞障礙。2、快速默讀課文，請概括

12、敘述本文大意。3、精讀課文，回答：本文一共寫了幾次換孩子過程，每次理由是什么？分別在什么時間，財主夫人有什么態(tài)度變化？這對夫婦當時各是什么表情？4、你認為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會同意嗎？5、既然要孩子，為什么當初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來？三、自學過程： 1、自己讀書，在書中找出答案。2、小組交流，合作寫出答案。3、全班交流，明確答案，理解主題。四、探究、明確； 本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女一顆崇高的愛心。全文主要寫三次調(diào)換時間人物順序表情理由財主夫人態(tài)度當天傍晚夫妻二人長子

13、眼含熱淚難割難舍貧窮付錢第二天早上父親二子無精打采接班人次序高高興興答應第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無可奈何第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷、落淚（感動）幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個出發(fā)點，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無論失去哪一個孩子，父母的心都會很痛苦，因此盡管理由不夠充分，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子，但每一次都找借口掩蓋其事實意圖，直到最后才不得不說出實話。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠實，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。把孩子給出去，是現(xiàn)實所迫，富人家條件好，對孩子有好

14、處，也會減輕家里負擔，理智告訴他們可以這么做。但是這種理智無論如何都經(jīng)不起時間情感折磨，骨肉分離，理性決策經(jīng)不起感情考驗。愛子之心使他們實在難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向她要回孩子。我們發(fā)現(xiàn)，無論是給還是討還孩子，都是因為父母之愛心在支持他們。父母的心就是這么矛盾，他們在愛中掙扎。總結(jié)：人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上，又希望孩子有優(yōu)越生活條件，又無法忍受骨肉分離的痛苦，擔心給孩子帶來痛苦、傷害。所以同學們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。五、擴展延伸 1、如果你是這對父母，你會怎么做，并說明理由。2、結(jié)合你的實際生活，并進行比較，談談你對父母心

15、的理解。教學設計方案 篇5教學目標1運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。2學習本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學習使用如果就造句3正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學重點、難點引導學生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構段。二、教學重點、難點1，聯(lián)系上下文理解詞語。2理解自然段的內(nèi)容

16、，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。三、教學過程（一）學生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。1讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。2防止讀錯以下多音字讀音：傳 chu2n（傳說、傳遞） 都d#u（都是太陽送來的）zhu4n（自傳、水滸傳） d&（首都、都市）差 ch4（差不多） 漂pi1o（漂浮）ch1（差數(shù)、差錯） pi4o（漂亮）ch1i（出差）3注意不要讀錯以下帶點字的讀音：比較（ji4o）疾（j0）病雖（su9）然哪（n3）能那（n4）里抵（d!）得上4獸殖蔬蒸是翹舌

17、音，注意不要讀錯。5正字：生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當。汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？這篇是寫物太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學習這一課，除了解有關太陽的知識，還要學習介紹有關太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：1太陽離我們一億五千萬公里遠。2太陽

18、大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。3太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）5有了太陽才有云、雨、雪。6有了太陽才有風。7太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預防和治療疾病）。8沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。（四）引導學生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構段。第13自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。第48自然段為第二段：太陽和我們的關系非常密切。提醒學生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句

19、話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。第二課時一、教學目標（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學習用數(shù)字說明問題的方法。（三）學習用如果就造句。二、教學重點、難點（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關系。（二）理解詞語和重點句子，認識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習。三、教學過程（一）學習第一段：指名讀第1自然段。1指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于射箭）射

20、日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）2既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？3這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。4接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字）如果不用數(shù)字，只說很遠很遠或特別特別遠，哪一種說法好？為什么？（肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一

21、種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）5指名讀第2、3自然段。提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？要求學生把數(shù)字填在思考·練習第2題的括號里，然后歸納：（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）6齊讀第一段，做課堂練習：用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。有一

22、位籃球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高。公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。（二）學習第二段：1指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。2這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）第二句雖不是事實，可是當作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）3指出：如果就通常用在表示假設的句子里。如果后面提出的事

23、實沒有太陽是假設的，就的后面是假設的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。4課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。如果明天下雪，_星期六如果爸爸媽媽都休息，_村前這條小河如果架起一座橋梁，_5讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）6看看這一小段話在表達上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？

24、上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。7做課堂練習，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。（如有同學問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）8讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是

25、流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有的冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教學設計方案 篇6一、教學目標1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的;2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的;3、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學;4、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能二、教材分析：該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等以及信息收集，調(diào)查研究等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，從而使學生能

26、更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1.現(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。2.實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3.探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4.發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教學措施：注意從學生的生活經(jīng)驗和已

27、有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的教學情境關注學生在學習活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學妥善處理學生主體與教師主導的關系加強學生之間的合作學習注意教材彈性注重從學生實際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)系教材的文化背景能進行簡單的有理數(shù)的加、減、乘運算注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出體會設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)關注局部與整體的教學思維的訓練四、課程的教學過程要求我們：課堂教學從：復習引入講授鞏固作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)椋呵榫硢栴}探究反思提高，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀

28、察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。五、學生評價每章統(tǒng)一測試一次，重點課節(jié)，重點內(nèi)容做到統(tǒng)一測試。六.按教務處要求寫好教案，完成組內(nèi)聽課。七.二月份：1、做好學期初的準備工作2、教師上交教學計劃，備課。三月份：1、開展集體備課、落實教務處工作計劃。2、規(guī)范課堂教學，深入課堂互相聽課。3、研究教材。四月份：1、做好期中考考試3、搞好數(shù)學示范課、研討課活動及評課。重點評價創(chuàng)造性、實效性、操作性。4、初二年級課改研討五月份：1、教學資料庫建立、交流資料。2、檢查教案.學生作業(yè)。3、教師交流教學經(jīng)驗，討論下階段教計劃。六月份：1、 總結(jié)積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、

29、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。2做好期末復習、考試。教學設計方案 篇7活動準備：1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。2、拍攝課件?；顒舆^程：一、游戲奧運會上我們中國有許多了不起的運動員獲得了金牌，為祖國獲得了榮譽，你知道有些誰嗎？二、介紹身邊了不起的人1、運動員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳@得了許多榮譽。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來看看他是誰？他有什么了不起的本領？2、幼兒回答，并請該幼兒介紹家長的其他本領。3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎？4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的

30、認識，從而產(chǎn)生敬佩。5、（看保育員錄像）原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。三、“我”也很了不起我認為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我自己了不起的事情拍下來了，我會，我還有許多了不起的本領呢。四、延伸活動1、你們有誰覺得自己很了不起的嗎？你的好朋友中有了不起的嗎？2、把自己的了不起畫下來活動目標：1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達的欲望。2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)

31、自己的長處，樹立自信心。教學設計方案 篇8教材分析：這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。教學目標 ：1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。2、有感情地朗讀課文。 指導學生領悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。教學理念與教學方式：注意語文這門學科的科學性和藝術性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學生有足夠的時間琢磨文

32、章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學生的語文素質(zhì)。學習方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學生易于理解文章難點，并學得生動、有趣。應用信息技術的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。課前準備：課前可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學過程 ：一、 復習鞏固出示：詹天佑是一位 -。（讓學生各自說說自己對詹天佑的了解情況）教師導入 ：今天我們就繼續(xù)學習詹天佑這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。二、 小組學習詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學生分組學習，教師巡回指導）三、 匯報交流1、 勇于承擔任務，長中國人志氣