《我做合格小公民》教案

1、我做合格小公民教案我和爸爸媽媽“簽合同”教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們?cè)诩依?、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？2、師：我們是家庭的一分子，我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。二、學(xué)習(xí)交流1、 觀察第 39 面圖： 小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方， 我們應(yīng)該怎么辦？2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？三、說(shuō)說(shuō)我的家1、

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎？上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以說(shuō)好現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好賭博等等。四、我給爸媽提個(gè)醒1、教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢？2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見(jiàn)，而且用紙條寫(xiě)的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請(qǐng)你”并提出活動(dòng)要求

3、：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？五、總結(jié)提高這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？我像誰(shuí)說(shuō)課稿山陽(yáng)區(qū)解放東路第二小學(xué) 趙一博尊敬的評(píng)委老師，大家好，我是來(lái)自解東二小的趙一博，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是，大象版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元像不像中的第 1 課我像誰(shuí) 。下面我從課前思考和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、課前思考（一）首先談一談我對(duì)教材的思考像不像這單元是 “綜合探究活動(dòng)”的最后一個(gè)單元。表達(dá)與交流是本單元探究能力訓(xùn)練的要點(diǎn)。 我像誰(shuí)的引入活動(dòng)是從貼近孩子生活、符合孩子認(rèn)知起點(diǎn)的問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察回答并交流，它不僅能夠聚焦學(xué)生的探究興趣，而且

4、可以看出孩子對(duì)日常生活中科學(xué)問(wèn)題的關(guān)注程度。（二）談一談對(duì)學(xué)情方面的思考經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的生命現(xiàn)象已經(jīng)積累了很多認(rèn)識(shí)，但又不滿(mǎn)足于已有知識(shí)，他們渴望探究更多的秘密。主動(dòng)查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，又為以后的學(xué)習(xí)積累素材，同時(shí)也促使課內(nèi)學(xué)習(xí)像課外延伸。（三）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)方面的思考根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組教材訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際， 我預(yù)設(shè)本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：（ 1）使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。（ 2）讓學(xué)生了解遺傳與變異是生命最基本的特征之一。（ 3)學(xué)會(huì)與別人交流，善于表達(dá)自己的見(jiàn)解。2 .能力目標(biāo)：(1)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析

5、與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。(2)使學(xué)生知道調(diào)查、比較和分析也是學(xué)習(xí)的一種方法。3 .情感目標(biāo)：(1)、在調(diào)查觀察中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。(2)、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，在交流中與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)自信。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查整理、 比較分析、表達(dá)與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查結(jié)果，完成調(diào)查報(bào)告。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教師在教育上的成功就是要讓學(xué)生在任何時(shí)候都不失掉信心，始終保持強(qiáng)烈的求知欲望。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢 ？我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)游戲?qū)?，引入探究俗?huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，找準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)引入探究，能有效

6、地 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，產(chǎn)生事半功倍的效果。上課伊始，首先讓學(xué)生做一個(gè)尋親游戲。出示一組照片，讓學(xué)生為我的同事找到他們的孩子，并讓學(xué)生交 流是怎樣猜測(cè)出來(lái)的。由此引出本課的課題我像誰(shuí)。游戲的導(dǎo)入可以讓學(xué)生以輕松的方式進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。同時(shí)也增長(zhǎng)了這節(jié)課的趣味性，但又不是一味的讓學(xué)生玩，而是在游戲中找問(wèn)題，進(jìn)而吸引學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。(二)交流調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生交流的過(guò)程，是個(gè)體思維轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。因此，本環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：1 .交流課前調(diào)查。課前引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己與家里親人的各部分特征，并做好 調(diào)查記錄。這節(jié)課的教學(xué)就是從這一環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行

7、啟發(fā)和引導(dǎo)。引起他 們對(duì)這方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果好壞尤為重要。調(diào)查的結(jié)果好，能為本節(jié)課起到一個(gè) 很好的鋪墊，能為本課的教學(xué)效果增色許多。2 .小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者， 引領(lǐng)學(xué)生參與探究、親歷過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于與別人合作，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn), 善于表達(dá)與交流。3 .匯報(bào)交流。在匯報(bào)交流的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊 重，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。（三）整理報(bào)告，分析比較引導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查結(jié)果，完成調(diào)查報(bào)告，是探究活動(dòng)的難點(diǎn)，也是培養(yǎng)表達(dá) 與交流能力的重要訓(xùn)練點(diǎn)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將這樣設(shè)計(jì)：1 .整理填寫(xiě)調(diào)

8、查報(bào)告。本層次讓學(xué)生獨(dú)立完成家庭成員調(diào)查報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力。2 .分析調(diào)查報(bào)告。這一層次組織學(xué)生分析調(diào)查報(bào)告是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵之處，所以我通 過(guò)讓學(xué)生多次進(jìn)行匯報(bào)交流，力求讓學(xué)生的回答更完整更層次化，并讓學(xué)生用對(duì)比觀察 法，給其他學(xué)生以直觀的展示。3 .提出問(wèn)題，分析研究。關(guān)于對(duì)遺傳和變異特性的認(rèn)識(shí)，安排在學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理與分析之后，結(jié)合 學(xué)生的發(fā)現(xiàn)隨時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)，對(duì)“遺傳和變異”的認(rèn)識(shí)便水到渠成，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主人。有效的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（四）總結(jié)鞏固，拓展升華讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，可以讓學(xué)生將課內(nèi)的興趣延伸到課外，探索更多未知的 問(wèn)題，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的需要，真正達(dá)到“教是為了不教”的境界。本課教學(xué)中對(duì)于遺傳和變異特性的認(rèn)識(shí)是比較淺顯的，而學(xué)生對(duì)這些知識(shí)又很感興趣，所以在最后引導(dǎo)學(xué)生觀察明星一家的特征，不但鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又激發(fā) 學(xué)生進(jìn)一步探究遺傳與變異現(xiàn)象的欲望，因此，教師又提出問(wèn)題：“為什么會(huì)有遺傳和變異現(xiàn)象，這里邊有什么秘密，課后查閱資料，下節(jié)課繼續(xù)研究。”讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，將本節(jié)課的知識(shí)延伸到課外。讓課堂的結(jié)束成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)，同時(shí) 又為下節(jié)課做好了鋪墊。這是我本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)：像誰(shuí)相似一遺傳差異