最新教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊11《有關(guān)光的思考》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)五上 1.1有關(guān)光的思考教案課題有關(guān)光的思考單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 五年級本課是五年級上冊光單元第一課，既是本單元的起始課，也是本冊書的起始課。教材用一 幅陽光照射樹林的圖片作為單元的標(biāo)題頁，配以簡單的文字，對光進(jìn)行介紹，同時提出本單元 研究的問題：光有什么特性？光是怎樣傳播的？光在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？教材分析學(xué)情分析作為單元起始課，本課有兩個主要任務(wù)，一是幫助學(xué)生梳理對光的原有認(rèn)知，為本單元的學(xué)習(xí) 確定起點(diǎn)；二是幫助學(xué)生正確理解什么是光源。本課教材的前兩頁用多幅圖片展示了不同的光 源以及跟光相關(guān)的物品或景物，既引發(fā)學(xué)生對光的思考，又將問題聚焦到光源上。接下來的研 討環(huán)

2、節(jié)，教材給出了逆向思維的思考方式：如果沒有光，會發(fā)生什么？并給出“黑暗中觀察蘋 果”的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考光的作用。最后的拓展部分，教材展示了夜視儀下的物體，體現(xiàn)了 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對光的應(yīng)用。但不能清楚五年級學(xué)生對于光和光的特性有很多生活上的經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)生知道影子跟光有關(guān),地用光的直線傳播解釋影子的形成；知道太陽是光源，月亮不發(fā)光，不是光源，但不能準(zhǔn)確地給出光源的概念；知道從鏡子中能夠看到物體，但不能解釋其原因等。所以本節(jié)課適宜以頭腦風(fēng)暴開始，幫助學(xué)生梳理已有認(rèn)知，進(jìn)而提出本單元即將研究的相關(guān)問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)建立起點(diǎn)。科學(xué)概念目標(biāo)通常把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。 科學(xué)探究目標(biāo)1 .能識別來自光

3、源的光，如太陽光、燈光。2 .能識別來自物體反射的光，如月光。學(xué)習(xí)3.能在實(shí)驗(yàn)中感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物目標(biāo)體?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2 .在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到光對人類生產(chǎn)生活的重要性。重點(diǎn) 知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源。難自 認(rèn)識到?jīng)]有光，就不能看到物體。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦出示生活中的光觀察圖片，判斷通過觀看圖片和圖片展示是什么光。視頻，有利于調(diào)播放視頻我們周圍有哪些光聚焦本節(jié)課研究主題：光是從哪里來的？我

4、們對光有哪些了解？光的種類很多，比如陽光、燈光、燭光等，這些 光在日常生活中發(fā)揮著/、同的作用。光的來源不相同：陽光來自太陽，燈光來自電及 電器，燭光來自蠟燭。光的明亮程度有所不同，陽光刺眼、燈光有亮有 暗、燭光相對較暗。有些物體本身不發(fā)光，依靠反射發(fā)光。如陽光下 的樹木、花、草、燈光下的路面、被蠟燭照亮的 燈籠等。板書課題有關(guān)光的思考。觀看視頻動學(xué)生頭腦里的 生活經(jīng)驗(yàn)，對光 的研究內(nèi)容進(jìn)行 歸類，進(jìn)而聚焦 到光源的研究 上。2.科學(xué)探索探索一：認(rèn)識光源觀察幾幅圖片，說一下這些光是從哪里發(fā)出來的。教師點(diǎn)撥：生活中有許多物體會發(fā)光， 如太陽、通電的燈泡、 燃燒的蠟燭、煙花等。由L些小動物也會發(fā)光

5、， 如螢火蟲等。除此之外，一些自然現(xiàn)象也會發(fā)光， 如閃電等。通常我們把這些自身能發(fā)光的物體稱 為光源，太陽是重要的光源。觀察圖片了解光源的概念判斷：哪些是光源？出示圖片教師點(diǎn)撥：判斷依據(jù)：自身能發(fā)光的物體才稱為光源。發(fā)光魚、螢火蟲的光是光源。觀看圖片判斷知道如何判斷光源以及判斷依據(jù)后視鏡、月亮反射的是陽光，它們不是光源。探索二：光源的分類通過分類的方法來源-自?發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體 的相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)IH無原的分次生物光薪是否有生甜- 31sm量發(fā)光原理像太陽、閃電、螢火蟲等這樣依靠自身光的光源 稱為自然光源；像燈泡、蠟燭、煙花等人為制造的光源稱為人造 光源。如螢火蟲、海螢、電毀等能發(fā)光的生物稱為生物

6、 光源；如太陽、蠟燭等光源稱為非生物光源。依靠熱能發(fā)光的光源叫作熱源，如太陽、閃電、 白熾燈等；不需要熱能就能發(fā)光的光源叫作冷光源，如螢火 蟲、LED燈等。科學(xué)零距離要判*個物體是不是光源，就要判斷它自身是 否能發(fā)光。其實(shí)月亮自身是不會發(fā)光的，我們 之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因?yàn)樵?亮相比其他天體距離地球更近，太陽光照到月亮 上，通過月亮表面的反射到達(dá)人眼，使月亮看起 來好像在發(fā)光，因此月亮不是光源。3.科學(xué)研討研討一：如果沒有光，會發(fā)生什么？A:在漆黑的夜里走路，如果沒有路燈會很小方 便,因?yàn)榭床磺逦矬w。B：夜晚，突然停電，人們就會什么也看/、到，非 常的不方便：即使適應(yīng)了之后，也

7、不能看清 體的顏色等細(xì)節(jié)特征。交流探討通過研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們對本節(jié)課 學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行 總結(jié)，對于實(shí)驗(yàn) 的內(nèi)容及結(jié)論進(jìn) 行回顧，并能夠C:如果沒有陽光，植物就不能進(jìn)行光合作用，植 物不能生長，就不能給其他生物提供食物。D:動物也需要陽光，一般動物都是在有光的白天進(jìn)行捕獵、尋找食物或水源的。研討二：黑暗中的紅蘋果假設(shè)你的桌前放一個紅蘋果，你的朋友把門關(guān) 上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。房間沒啟窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這個 房間。想一想，在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎 ？卜面二個選項(xiàng)供你參考A:我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間。B：當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了

8、黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。C：當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了 黑暗之后，可以看到這個紅蘋果的影子?；卮饐栴}，并說出理由。用簡要的語言描 述回答研討的問 題，增強(qiáng)了學(xué)生 的記憶力以及表 述表達(dá)能力。人們之所以能看 到物體，是因?yàn)?有光照射到物體 上，所有沒有光 就看不到物體， 更7、能看到物體 的顏色。黑暗中的紅蘋果我認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A 我的理由是：眼睛通過光來看見物體，沒有光. 眼睛就看不見物體了.有時候我們會遇到這樣的情況，夜晚關(guān)燈后或白 天走進(jìn)較暗的屋子時，要經(jīng)過一小段時間，才能 看見屋子里的東西。這是因?yàn)檠劬Π档墓饩€有 一個適應(yīng)過程。但前提是要后光，在一絲光線都沒有的情

9、況下， 眼睛是無法看到物體的。4.拓展提高1.夜視儀拓寬知識面在照相機(jī)中安裝一種發(fā)光儀，可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，并 被照相機(jī)感知，從而可以讓我們看到物體。這種發(fā)光儀也叫夜視儀。其核心部分是像增強(qiáng)管，這是一種電子管，它的作用是把微弱的光線 轉(zhuǎn)換為電子束（電子信號），加強(qiáng)放大后轟擊熒光 粉發(fā)光，這種熒光粉是綠色的，所以顯示的圖像 也是綠色的。2.紅外夜視儀紅外夜視儀，它是利用光電轉(zhuǎn)換技術(shù)的夜視儀器。它分為主動式和被動式兩種：主動式用紅外探照燈（肉眼/、可見光）照射目標(biāo)，接收反射的紅 外輻射通過特殊裝置形成圖像；被動式不發(fā)射紅 外線，依靠目標(biāo)自身的紅外輻射形成 “熱圖

10、像”， 故又稱為“熱像儀”。目前市面上銷售的紅外夜 視儀，都是主動式的。被動式紅外夜視儀一般都 不叫夜視儀，都改名為熱成像儀。生活中跟光相關(guān) 的設(shè)計有很多， 如無影燈、額鏡、 透鏡、面鏡、鎂 光燈、冷光燈等。 夜視儀是彌補(bǔ)了 夜間光線不足造 成的視線模糊， 剛好承接研討環(huán) 節(jié)的體驗(yàn)活動， 讓學(xué)生體會到科 學(xué)技術(shù)對光的廣 泛應(yīng)用。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光源的概念，通 常我們把那些自身能發(fā)光的物體叫做光源；能夠 識別來自光源的光，如太陽光、燈光；能識別來 自物體反射的光，如月光；能在實(shí)驗(yàn)中了解到光 源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛時，都能使 我們看到光源或該物體；意識到光對我們生產(chǎn)生 活的重要性。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書1.1有關(guān)光的思考板書設(shè)計R!忌爭上關(guān)光的原考MH ElI人生格言:凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒