觀察、描寫景物動(dòng)靜變化(表格)優(yōu)秀教案

1、針八練第十八練觀察描寫景物的動(dòng)靜變化教學(xué)目標(biāo)1、觀察描寫時(shí)要注意景物不問時(shí)間里的動(dòng)靜和變化。2、觀察描寫時(shí)要注意景物不向外界條件下的動(dòng)靜和變化。3、觀察描寫時(shí)要注意景物不向視角表現(xiàn)出來的動(dòng)靜和變化。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察描寫要抓住景物的動(dòng)靜變化的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在觀察描寫要抓住景物在不同時(shí)間、不同外界條件下和不同視角所表現(xiàn)出的動(dòng)靜變化的 /、同特點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象中年級(jí)（三、四年級(jí)）高年級(jí)（五、六年）教具圖片或視頻教學(xué)過程組織教學(xué)：1 .點(diǎn)名，勵(lì)志語言，建立良好的師生關(guān)系時(shí)間2分復(fù)習(xí)提問：上一講的知識(shí)點(diǎn)提問，簡(jiǎn)單回顧時(shí)間2分導(dǎo)入：出示幾張風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生說說這些圖片是什么地方，有什么特點(diǎn)

2、？ （教師依據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備圖片即可）時(shí)間2分圖片盡量清晰、熟 悉新授內(nèi)容步驟時(shí)間操作步驟期望效果知識(shí)細(xì)點(diǎn)撥：景物都有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，如水在河里是動(dòng)的，在池塘里就變成靜 的；風(fēng)吹來，樹枝動(dòng)了，而風(fēng)一停，它們又靜了。有些大的景物， 如一棟樓房，一座橋，一座大山，我們好像看不見它的變化，其實(shí) 它們也在變化。寫出景物的動(dòng)靜和變化，才算把景物寫活了。寫出 景物的靜態(tài)，好像一張照片，能給人永恒的記憶，是一種美，寫出 動(dòng)態(tài)，能給人有生機(jī)的感覺，也是美。動(dòng)態(tài)靜態(tài)結(jié)合起來寫，既要 凝固的美，又有靈動(dòng)的美，景物就更美J。哲思啟蒙練：寫景物的動(dòng)靜變化，也要抓住特征，即這個(gè)景物和那個(gè)景物的 靜，這個(gè)景物的動(dòng)和那個(gè)景物的動(dòng)

3、的不向。讀文段，用橫線畫出動(dòng) 態(tài)描寫的句子。秋天，白樺樹和棟樹的葉子都變黃了，松樹顯得更蒼綠了。秋 風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的 山葡萄，又香又脆的，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等各類藥材?！吧窒蛉藗儷I(xiàn)出”這一句，用了擬人的方法，把靜態(tài)的 森林寫成了動(dòng)態(tài)，請(qǐng)把它改成一個(gè)靜態(tài)描寫的句子：把靜態(tài)寫動(dòng)，有時(shí)還可以把它想象成動(dòng)的。2分9分可借助圖 片或視頻 導(dǎo)入激發(fā) 觀察興 趣。在這一環(huán) 節(jié)只需讓 學(xué)生明白 描寫景物 時(shí)要啟動(dòng) 和靜的變 化。學(xué)生觀察 情緒高漲！可以一邊 練習(xí)一邊 讓學(xué)生說 一說在景 物的描寫 時(shí)加入動(dòng) 和靜的變 化有什么 好處？一、注 意不同 時(shí)間里 的

4、動(dòng)靜 和變 化。二、注 意不同 外界條 件下的 動(dòng)靜和 變化。三、不 同視角 表現(xiàn)出 來的動(dòng) 靜和變 化。發(fā)揮想象，把“池里的水有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán) 的、紫的。”改成一句寫動(dòng)態(tài)的句子： 景物的動(dòng)靜和變化在小同時(shí)間里、在小同的外界條件下、在觀 察者不同的視角里都有表現(xiàn)。一、注意不同時(shí)間里的動(dòng)靜和變化。夏天的早晨和中午相比， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，早晨樹木花草帶著露珠、 精神飽滿，中午，它們被太陽暴曬后葉子焉焉的，嫩枝拉攏著頭； 早晨，公園、健身園里有很多人在鍛煉，中午，大家怕熱，這些地 方人影稀少了許多；早晨的聲音世界是鳥唱主角，中午是蟬領(lǐng)風(fēng)騷。只要你認(rèn)真對(duì)比，哪個(gè)季節(jié)都會(huì)有發(fā)現(xiàn)。學(xué)校上課期間

5、，不論哪個(gè) 季節(jié)，都有家長(zhǎng)接送孩子，但是家長(zhǎng)送的時(shí)候是送到一個(gè)走一個(gè)， 滯留在學(xué)校門口的家長(zhǎng)不多，放學(xué)后接的時(shí)候卻是大家都來等同一 個(gè)放學(xué)時(shí)間，所以學(xué)校門口會(huì)聚集許多人?！揪毩?xí)】回憶，各寫一段話。1、早上起來上學(xué)時(shí)和傍晚放學(xué)回去時(shí)你家附近有哪些/、同？2、回憶學(xué)校里面什么時(shí)候最熱鬧；什么時(shí)候最安靜，怎么安 靜。二、注意不同外界條件下的動(dòng)靜和變化。卜兩時(shí)、起霧時(shí)，建筑物在人的視覺中何變化，甚至雨（霧）的大小不向，景致也不向。起風(fēng)時(shí)，樹木搖晃，這在學(xué)生作文中常 有反映，但很少有人注意到它搖晃的先后與程度相關(guān)的因素：樹枝 位置的高低，枝干的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、葉子的多少、與風(fēng)向的迎 背等，往往只寫一句

6、“起風(fēng)了，樹木搖擺起來”，實(shí)在可惜。溫柔平和的春風(fēng)，痛快淋漓的夏雨，暑熱漸去的秋日，飄飄灑灑的冬雪， 這些外界條件都會(huì)帶來景物的變化，只要你在意，不愁沒有發(fā)現(xiàn)。【片斷練習(xí)】觀察一片草坪，看看有風(fēng)時(shí)有哪些具體變化，記 卜來。三、/、同視角表現(xiàn)出來的動(dòng)靜和變化?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣 身在此山中。”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”移步還景，步步見新。觀察一幢樓，不同的角度看到的形狀，門窗設(shè)置肯定不 一樣；從更高的樓上往下看（俯視）、從遠(yuǎn)處平視、到近處平視、站在樓腳仰視一一每個(gè)角度寫上一段就是一篇作文。我們從不同的 視角觀察景物，不僅為了發(fā)現(xiàn)新特點(diǎn)，還是更全面地認(rèn)

7、識(shí)所觀察的 景物的一個(gè)/、可缺少的途徑。盲人摸象的結(jié)論之所以可笑，就是因 為他們沒有“移步換景”，觀察的角度太單一。【片段練習(xí)】從不同的角度觀察一棵樹，看看有哪些不同，記 錄卜來。10分10分10分讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 時(shí)間里景 物的動(dòng)靜 有什么變 化。讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 外界條件 下景物的 動(dòng)靜有什 么變化。讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 視角下景 物的動(dòng)靜 有什么變 化。可以讓學(xué) 生先說一 說，然后再 寫?？梢宰寣W(xué) 生先說一 說，然后再 寫。要讓學(xué)生 先觀察，再 說，最后 寫。四、懂 得怎樣 觀察景 物的動(dòng)

8、靜和變 化，寫 景就更 容易 了。四、懂得怎樣觀察景物的動(dòng)靜和變化，寫景就更容易了。想想：觀察一處景物，結(jié)合前面講的知識(shí)，重點(diǎn)說它在不同時(shí) 間、不同外界條件下（陽光照射、風(fēng)吹雨打等）的變化，寫你從不 同的角度觀察到的不同發(fā)現(xiàn)。高年級(jí)段完成第18-19頁的練習(xí)10分要讓學(xué)生 先觀察，再 說，最后 寫。在指導(dǎo)學(xué) 生閱讀時(shí) 一定要讓 學(xué)生帶著 問題去 讀，每一 遍都不要 放空，每 一遍都要 有收獲。閱讀是要?jiǎng)幽X想想，動(dòng)筆劃 一劃，養(yǎng)成 不動(dòng)筆墨 不讀書的 好習(xí)慣。小結(jié)在觀察描寫時(shí)要注意景物不同時(shí)間里的動(dòng)靜和變化，不同外界條件 下的動(dòng)靜和變化和不同視角表現(xiàn)出來的動(dòng)靜和變化。3分依據(jù)板書 進(jìn)行總結(jié)五、成

9、 文訓(xùn)練成文訓(xùn)練：這個(gè)季節(jié)的社區(qū)或城鎮(zhèn)、村莊。提示：用這次所學(xué)的方法，寫自己所在的社區(qū)或城鎮(zhèn)、村莊， 要表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。60分在寫作時(shí) 要遵循先 觀察，再說 一說，最后 寫的規(guī)律。注意按一 定的順序， 分幾個(gè)方 面去寫。板書設(shè)計(jì)總目錄子目錄清晰，條理清楚，思路明晰。 重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注。圖例形象生動(dòng)。備注總課時(shí)120分鐘范文略針八練第十八練觀察描寫景物的動(dòng)靜變化教學(xué)目標(biāo)1、觀察描寫時(shí)要注意景物不問時(shí)間里的動(dòng)靜和變化。2、觀察描寫時(shí)要注意景物不向外界條件下的動(dòng)靜和變化。3、觀察描寫時(shí)要注意景物不向視角表現(xiàn)出來的動(dòng)靜和變化。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察描寫要抓住景物的動(dòng)靜變化的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓

10、學(xué)生在觀察描寫要抓住景物在不同時(shí)間、不同外界條件下和不同視角所表現(xiàn)出的動(dòng)靜變化的 /、同特點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象中年級(jí)（三、四年級(jí)）高年級(jí)（五、六年）教具圖片或視頻教學(xué)過程組織教學(xué)：1 .點(diǎn)名，勵(lì)志語言，建立良好的師生關(guān)系時(shí)間2分復(fù)習(xí)提問：上一講的知識(shí)點(diǎn)提問，簡(jiǎn)單回顧時(shí)間2分導(dǎo)入：出示幾張風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生說說這些圖片是什么地方，有什么特點(diǎn)？ （教師依據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備圖片即可）時(shí)間2分圖片盡量清晰、熟 悉新授內(nèi)容步驟時(shí)間操作步驟期望效果知識(shí)細(xì)點(diǎn)撥：景物都有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，如水在河里是動(dòng)的，在池塘里就變成靜 的；風(fēng)吹來，樹枝動(dòng)了，而風(fēng)一停，它們又靜了。有些大的景物， 如一棟樓房，一座橋，一座大山，我們好像看

11、不見它的變化，其實(shí) 它們也在變化。寫出景物的動(dòng)靜和變化，才算把景物寫活了。寫出 景物的靜態(tài)，好像一張照片，能給人永恒的記憶，是一種美，寫出 動(dòng)態(tài)，能給人有生機(jī)的感覺，也是美。動(dòng)態(tài)靜態(tài)結(jié)合起來寫，既要 凝固的美，又有靈動(dòng)的美，景物就更美J。哲思啟蒙練：寫景物的動(dòng)靜變化，也要抓住特征，即這個(gè)景物和那個(gè)景物的 靜，這個(gè)景物的動(dòng)和那個(gè)景物的動(dòng)的不向。讀文段，用橫線畫出動(dòng) 態(tài)描寫的句子。秋天，白樺樹和棟樹的葉子都變黃了，松樹顯得更蒼綠了。秋 風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的 山葡萄，又香又脆的，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等各類藥材。“森林向人們獻(xiàn)出”這一句，用了擬人的方法，把靜

12、態(tài)的 森林寫成了動(dòng)態(tài)，請(qǐng)把它改成一個(gè)靜態(tài)描寫的句子：把靜態(tài)寫動(dòng)，有時(shí)還可以把它想象成動(dòng)的。2分9分可借助圖 片或視頻 導(dǎo)入激發(fā) 觀察興 趣。在這一環(huán) 節(jié)只需讓 學(xué)生明白 描寫景物 時(shí)要啟動(dòng) 和靜的變 化。學(xué)生觀察 情緒高漲！可以一邊 練習(xí)一邊 讓學(xué)生說 一說在景 物的描寫 時(shí)加入動(dòng) 和靜的變 化有什么 好處？一、注 意不同 時(shí)間里 的動(dòng)靜 和變 化。二、注 意不同 外界條 件下的 動(dòng)靜和 變化。三、不 同視角 表現(xiàn)出 來的動(dòng) 靜和變 化。發(fā)揮想象，把“池里的水有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán) 的、紫的。”改成一句寫動(dòng)態(tài)的句子： 景物的動(dòng)靜和變化在小同時(shí)間里、在小同的外界條件下、在觀 察者不同的

13、視角里都有表現(xiàn)。一、注意不同時(shí)間里的動(dòng)靜和變化。夏天的早晨和中午相比， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，早晨樹木花草帶著露珠、 精神飽滿，中午，它們被太陽暴曬后葉子焉焉的，嫩枝拉攏著頭； 早晨，公園、健身園里有很多人在鍛煉，中午，大家怕熱，這些地 方人影稀少了許多；早晨的聲音世界是鳥唱主角，中午是蟬領(lǐng)風(fēng)騷。只要你認(rèn)真對(duì)比，哪個(gè)季節(jié)都會(huì)有發(fā)現(xiàn)。學(xué)校上課期間，不論哪個(gè) 季節(jié)，都有家長(zhǎng)接送孩子，但是家長(zhǎng)送的時(shí)候是送到一個(gè)走一個(gè)， 滯留在學(xué)校門口的家長(zhǎng)不多，放學(xué)后接的時(shí)候卻是大家都來等同一 個(gè)放學(xué)時(shí)間，所以學(xué)校門口會(huì)聚集許多人?！揪毩?xí)】回憶，各寫一段話。3、早上起來上學(xué)時(shí)和傍晚放學(xué)回去時(shí)你家附近有哪些/、同？4、回憶學(xué)校

14、里面什么時(shí)候最熱鬧；什么時(shí)候最安靜，怎么安 靜。二、注意不同外界條件下的動(dòng)靜和變化。卜兩時(shí)、起霧時(shí)，建筑物在人的視覺中何變化，甚至雨（霧）的大小不向，景致也不向。起風(fēng)時(shí)，樹木搖晃，這在學(xué)生作文中常 有反映，但很少有人注意到它搖晃的先后與程度相關(guān)的因素：樹枝 位置的高低，枝干的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、葉子的多少、與風(fēng)向的迎 背等，往往只寫一句“起風(fēng)了，樹木搖擺起來”，實(shí)在可惜。溫柔平和的春風(fēng)，痛快淋漓的夏雨，暑熱漸去的秋日，飄飄灑灑的冬雪， 這些外界條件都會(huì)帶來景物的變化，只要你在意，不愁沒有發(fā)現(xiàn)?！酒瑪嗑毩?xí)】觀察一片草坪，看看有風(fēng)時(shí)有哪些具體變化，記 卜來。三、/、同視角表現(xiàn)出來的動(dòng)靜和變化?！皺M看

15、成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣 身在此山中?！薄疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無。”移步還景，步步見新。觀察一幢樓，不同的角度看到的形狀，門窗設(shè)置肯定不 一樣；從更高的樓上往下看（俯視）、從遠(yuǎn)處平視、到近處平視、站在樓腳仰視一一每個(gè)角度寫上一段就是一篇作文。我們從不同的 視角觀察景物，不僅為了發(fā)現(xiàn)新特點(diǎn)，還是更全面地認(rèn)識(shí)所觀察的 景物的一個(gè)/、可缺少的途徑。盲人摸象的結(jié)論之所以可笑，就是因 為他們沒有“移步換景”，觀察的角度太單一?！酒尉毩?xí)】從不同的角度觀察一棵樹，看看有哪些不同，記 錄卜來。10分10分10分讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 時(shí)間里景 物的

16、動(dòng)靜 有什么變 化。讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 外界條件 下景物的 動(dòng)靜有什 么變化。讓學(xué)生結(jié) 合自己的 生活實(shí)際 說一說， 在/、同的 視角下景 物的動(dòng)靜 有什么變 化。可以讓學(xué) 生先說一 說，然后再 寫?？梢宰寣W(xué) 生先說一 說，然后再 寫。要讓學(xué)生 先觀察，再 說，最后 寫。四、懂 得怎樣 觀察景 物的動(dòng) 靜和變 化，寫 景就更 容易 了。四、懂得怎樣觀察景物的動(dòng)靜和變化，寫景就更容易了。想想：觀察一處景物，結(jié)合前面講的知識(shí)，重點(diǎn)說它在不同時(shí) 間、不同外界條件下（陽光照射、風(fēng)吹雨打等）的變化，寫你從不 同的角度觀察到的不同發(fā)現(xiàn)。高年級(jí)段完成第18-19頁的練習(xí)10分要讓學(xué)生 先觀察，再 說，最后 寫。在指導(dǎo)學(xué) 生閱讀時(shí) 一定要讓 學(xué)生帶著 問題去 讀，每一 遍都不要 放空，每 一遍都要 有收獲。閱讀是要?jiǎng)幽X想想，動(dòng)筆劃 一