精品資料（2021-2022年收藏）計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)與制作建設(shè)與成果

1、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)與成果計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)成立于2004年，是我校職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類發(fā)展態(tài)勢(shì)最強(qiáng)勁的專業(yè)。2011年7月，該專業(yè)被確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2013年順利通過(guò)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校驗(yàn)收，2015年6月，本專業(yè)有在校生近600人，教學(xué)班級(jí)11個(gè)。自驗(yàn)收以來(lái)，在學(xué)校確立的“政府主導(dǎo)、學(xué)校、行業(yè)（企業(yè)）三位一體的辦學(xué)模式指引下，專業(yè)任然以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為抓手；發(fā)展中一貫堅(jiān)持“學(xué)崗融通、學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持

2、以崗位為目標(biāo)、任務(wù)為引領(lǐng)、能力為本位、項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式；堅(jiān)持“企業(yè)化、多元化、校企一體化”的評(píng)價(jià)模式；全力打造計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)。根據(jù)我校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案和國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)任書(shū)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施和驗(yàn)收以來(lái)，主要圍繞“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”、“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”等方面積極論證和建設(shè)，本專業(yè)教育教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)，各級(jí)職業(yè)技能大賽獲得佳績(jī)，畢業(yè)生理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、雙證（學(xué)歷證、各種職業(yè)資格證）率高和就業(yè)率高，連續(xù)3年的畢業(yè)生

3、就業(yè)率達(dá)95%以上。教師的綜合教學(xué)能力得到了極大的提高，教師既能承擔(dān)理論教學(xué)的同時(shí)能從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)建設(shè)加強(qiáng)了師德建設(shè)，提高了教師職業(yè)道德水平，提高了教學(xué)質(zhì)量 。通過(guò)我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)的國(guó)家示范建設(shè)，為其他兄弟學(xué)校同類專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了示范作用?，F(xiàn)就計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與成果情況總結(jié)如下：一、堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)方向。1、堅(jiān)持“學(xué)崗融通、學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。 在廣泛進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研中，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；按照中高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)要求及專業(yè)特點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新具有特色

4、的工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式；采取校企合作方式，與行業(yè)高級(jí)人才共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)課程；制定適合工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式需要的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)方案的順暢實(shí)施。2、堅(jiān)持以“崗位為目標(biāo)、任務(wù)為引領(lǐng)、能力為本位、以項(xiàng)目為載體”的課程體系。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，以工作任務(wù)為中心，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，理論與實(shí)踐教學(xué)采取以問(wèn)題、項(xiàng)目為中心的原則；課程體系按“一主線、二體系、三循環(huán)、四模塊”來(lái)編制的?！耙恢骶€”：是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作行業(yè)所需的中高等技術(shù)應(yīng)用性人才所具備的基本素質(zhì)和綜合能力為主線，擺脫學(xué)課本位模式，把學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，專業(yè)綜合能力的

5、培養(yǎng)，專業(yè)技能的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程?！岸w系”：是指構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立又相互滲透的相互交融的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系?！叭h(huán)”：是指理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的三次螺旋式工學(xué)結(jié)合循環(huán)。第一學(xué)年：理論學(xué)習(xí)（美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課）實(shí)踐（基本設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練），第二學(xué)年：理論學(xué)習(xí)（廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)理論課）實(shí)踐（廣告設(shè)計(jì)課題與項(xiàng)目制作，廣告設(shè)備操作實(shí)習(xí)），第三學(xué)年：理論學(xué)習(xí)（就業(yè)指導(dǎo)、崗位培訓(xùn)）實(shí)踐（崗位生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)）。“四模塊”：是指理論教學(xué)體系下的四個(gè)課程模塊、即文化基礎(chǔ)課模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、專業(yè)技能模塊、設(shè)備實(shí)操模塊。為加快本專業(yè)教學(xué)改革，以公司的方案策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電腦制作、后期加工等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)

6、崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)了一大批符合人才個(gè)性發(fā)展需要的“會(huì)設(shè)計(jì)、能制作、懂流程”的綜合素質(zhì)技能型廣告設(shè)計(jì)與制作人才。二、創(chuàng)新改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作”無(wú)縫對(duì)接。近兩年來(lái)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn)，以工作流程為導(dǎo)向，按專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開(kāi)放性，校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐性、頂崗實(shí)習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。（專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式圖）在堅(jiān)持以“崗位為目

7、標(biāo)、任務(wù)為引領(lǐng)、能力為本位、項(xiàng)目為載體”的教學(xué)模式中。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)推行“項(xiàng)目類別工作室責(zé)任制”的 “項(xiàng)目為導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革，取得了成效。專任教師角色由單純的課程講授者轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目的主管和責(zé)任人，既是技藝的傳授者、技能指導(dǎo)者，也是教學(xué)組織管理者，教學(xué)過(guò)程就是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，教學(xué)任務(wù)就是項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)。校企合作項(xiàng)目教師自帶項(xiàng)目學(xué)校委托項(xiàng)目其他開(kāi)發(fā)項(xiàng)目公司開(kāi)發(fā)項(xiàng)目項(xiàng)目主管（項(xiàng)目匯總）工作室1工作室2工作室3策劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目設(shè)備輸出類項(xiàng)目廣告制作類項(xiàng)目專業(yè)軟件應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力、美術(shù)創(chuàng)意制作綜合能力培養(yǎng)（項(xiàng)目類別工作室責(zé)任制教學(xué)模式圖）隨著實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新改革，我校計(jì)算機(jī)

8、平面設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作）專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)到工作的“無(wú)縫對(duì)接”， 實(shí)現(xiàn)了角色的真正轉(zhuǎn)變，一大批學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)與制作行業(yè)崗位上取得了優(yōu)秀的成績(jī)，社會(huì)口碑越來(lái)越好，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。三、 提高師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)校依托合作企業(yè)和校內(nèi)企業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的職業(yè)能力和技能實(shí)踐能力，并通過(guò)國(guó)家培訓(xùn)、省市培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)，專任教師下企業(yè)制度以及引進(jìn)企業(yè)能工巧匠，實(shí)施名師工程，制定教師培養(yǎng)方案，加大了對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、雙師型教師、兼職教師的培養(yǎng)力度，建立起了一支專兼綜合結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專業(yè)課教師29人，其中3名校級(jí)以上專業(yè)帶頭人，9名骨干教師參加了國(guó)

9、內(nèi)學(xué)習(xí)、下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，從行業(yè)、企業(yè)中引進(jìn)的兼職教師10名，雙師型教師比例達(dá)100%。專業(yè)課教師課時(shí)總量達(dá)5040課時(shí)，專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐累計(jì)達(dá)570天。四、 校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。自引入博美廣告快印制作中心，恒隆泰漆藝有限公司，建設(shè)成生產(chǎn)性、開(kāi)放性的“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”校企合作實(shí)訓(xùn)基地?！皩⑵髽I(yè)辦到學(xué)校”能夠?qū)嵭衅髽I(yè)文化進(jìn)校園，按企業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)管理的良好局面。極大促進(jìn)了知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。（校企合作人才培養(yǎng)模式圖）與平遙縣恒隆泰漆藝有限公司的校企合作以來(lái)，成立的工藝美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，著力培養(yǎng)了具有推光

10、漆器制作技能的專業(yè)人才。在建設(shè)中成立了“推光漆藝產(chǎn)品研發(fā)中心”，有效的通過(guò)平面設(shè)計(jì)、工藝創(chuàng)新等增加漆藝產(chǎn)品技術(shù)含量和提高產(chǎn)品的附加值，從而提升傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了地方行業(yè)的發(fā)展。在繼承傳統(tǒng)技藝的同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代的技術(shù)攻關(guān)，取得了漢代平脫鑲嵌專利科研成果。我們將繼續(xù)推進(jìn)民族文化傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)合格民族文化產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校還簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備總量314臺(tái)，總價(jià)值327萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積達(dá)1522平方米，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室數(shù)8個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)達(dá)332個(gè)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)達(dá)53項(xiàng)，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教師頂崗實(shí)踐的需要。五、不足與改進(jìn)1、不足之處（1）人才培養(yǎng)過(guò)程缺乏企業(yè)的有效參與，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，提高“教、學(xué)、研”合作力度。（2）專業(yè)的人才儲(chǔ)備不足，師資培養(yǎng)資金投入不足，教師培養(yǎng)力度不夠，充分發(fā)揮老師在專業(yè)發(fā)展中的作用，提高教師的專業(yè)實(shí)踐水平。（3）實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)細(xì)節(jié)薄弱，加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)規(guī)劃，加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和合作，充分利用校外實(shí)習(xí)基地。（4）專業(yè)課教師數(shù)量尚不足，校內(nèi)外公認(rèn)的名師缺乏；擴(kuò)大師資隊(duì)伍數(shù)量，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。2、改進(jìn)措施（1）完善教學(xué)管理，改革教學(xué)模