實踐證明課改成功離不開這樣的教師

1、課改十年征文實踐證明課改成功離不開這樣的教師光陰任冉，日月如梭，轉眼間，新一輪課程改革（以下簡稱“新 課改”）在失敗與成功同在、痛苦與喜悅交織的過程中前行了十年。誠如毛澤東同志所說過的一樣：“凡有人群的地方，都有左中右， 一萬年以后還會是這樣”，新課改也不例外。在十年探索中，作為教師, 有銳意進取、敢為人先、成效顯著者，有穿新鞋、走老路、無所建樹 者，也有墨守成規(guī)、裹足不前、消極觀望者。十年探索的實踐證明，要想新課改早日取得巨大的成功，使新課 改真正達到既有利于全體學生的個性和人格都能健康和諧地發(fā)展，又 有利于廣大教師提升教育教學水平和提升人格魅力的目的，就需要一 大批忠于教育、愛崗敬業(yè)、愛生

2、如子、克己助生、學為人師、行為世 范、銳意進取、敢為人先的教師，新課改的成功是離不開他們的。課改成功，離不開忠于教育、愛崗敬業(yè)的教師。新課改成功與否，不光要看城鎮(zhèn)中小學是否取得成果，更要看農 村中小學、尤其是山區(qū)中小學是否取得了成果。新課改的目的之一， 就是要讓中小學的全體學生真正享受到教育公平，使之得以健康持續(xù) 地發(fā)展。而要達到這個目的，就需要一大批忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗 敬業(yè)的教師樂意扎根農村中小學，扎根山區(qū)中小學為學生健康持續(xù)地發(fā)展而默默無聞、無私地奉獻自己的青春和畢生的精力。為達到這個目的，吉林省教書育人楷模、松原市長嶺縣鄉(xiāng)村殘疾 教師杜順十幾年如一日，雖然只能跪著備課，只能坐在輪椅上

3、講課， 可當領導要給Y他特殊照顧時，他卻態(tài)度誠懇地對領導說：“我困難沒 有，要求只有一個，請讓我每天和學生在一起。”他還說過：“我不可 能延伸生命的長度，但我能拓展生命的寬度。我要珍惜生命中的每一 分每一秒，只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義！”為達到這個目的，河南省林州市“首屆全國教書育人楷?！薄班l(xiāng)村 教育守望者”王生英雖然頭頂著無數的榮譽，卻依然過著屬于自己的 平淡生活。她曾笑著說：“我僅僅做了一名教師應該做的事，是應盡的 責任，很平凡?！庇腥苏f，37年堅守農村，太難了，能走趕緊走，但王 生英卻有一股拗勁：跟山里的孩子在一起，是我最幸福的事。事實上，雖然師德模范在全國各地持續(xù)涌現，己

4、經并且還將激勵 著很多教師扎根山區(qū)、扎根農村中小學，但仍有一些師德修養(yǎng)不夠、 課改全局觀點不強的教師想盡千方百計跳岀山區(qū)脫離農村調到城鎮(zhèn)中 小學。君不見，有些城鎮(zhèn)中小學人滿為患，而部分農村中小學、尤其 是山區(qū)中小學師資不足的現象仍然比較突出。課改成功，離不開愛生如子、克己助生的教師。教育的對象是學生，新課改的成功離不開學生的積極合作，學生 的個性和人格是否健康持續(xù)地發(fā)展是對新課改是否成功的最好檢驗。 作為教師，只有愛生如子，尊重學生人格，平等、公正地對待每一位 學生，只有以朋友的身份走進學生的物質生活，走進學生的精神世界, 并盡己所能地去協(xié)助所有需要協(xié)助的學生，才能讓學生感覺到自己是 他們最知

5、己的朋友，不是親人卻勝似親人，才能讓學生樂意向自己傾 訴心中的一切，讓學生對自己的教育心悅誠服，并積極配合自己的一 切工作。作為教師，就應該像“大別山師魂”汪金權一樣，“20多年省吃儉 用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住， 為求學困難的學生撐起一片藍天，他把全部的身心都傾注在學生身上, 像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心'雙差生'， 自覺踐行著'有教無類'的可貴思想。”他用自己對學生的關愛，先 后將1000多名學生送進了大學，不但改變了無數山鄉(xiāng)孩子的命運，而 且為新課改的成功提供了生動的范例。在課改十年的探索征程中，雖然

6、涌現出了很多像汪金權這樣的師 德標兵，他們把對新課改成功的渴望轉化為對學生的關愛，但仍有個 別教師不但對學生的困難熟視無睹，對各級教育行政主管部門“廉潔 從教”的文件視而不見，而且做出了一些有悖師德的事情，其形象對 學生的成長只能起著極大的負面影響。新課改要成功，就需要全體教師都能愛生如子，并把對學生的關 愛作為自己最大的快樂。新課改的成功，真的是離不開關愛學生、克 己助生的教師。課改成功，離不開學為人師、行為世范的教師。溫家寶同志曾語重心長地指出：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂 與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應成為傳道、授業(yè)、解惑者, 成為具有教育智慧的學者，成為人格修養(yǎng)的楷模?！?“

7、廣大教師要自覺 增強師德修養(yǎng)，'學為人師，行為世范'。要以自己的人格魅力和學識 魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人?！泵鎸O富活力、充滿幻想的學生，面對好奇心和求知欲都極強的 學生，而對能通過多種渠道獲取各種信息的學生，教師只有持續(xù)適合 新課改的要求，樹立終生學習的理念，把持續(xù)獲取新知作為人生的最 大樂趣，有計劃有步驟地提升自己的學力水平、學歷層次和教輔水平, 才能以自身好學樂學、銳意進取的良好形象去影響學生，才能以自身 學富五車、才高八斗的學識魅力去感染學生，讓學生在不知不覺中立 志為報效祖國而刻苦學習。蘇霍姆林斯基認為，教師是最人道的職業(yè)。每個人從兒童時期開

8、始，其知識領域的開拓、文明習慣的養(yǎng)成，以至個性、人生觀、道德 觀的形成，都以教師起著主要作用，有時甚至是決定作用。教師與學生交往頻繁，關系密切，其言談舉止、興趣愛好、為人 處世等，都會對學生產生不可低估的影響。教師只有以自身言談舉止 的莊重、忠國愛校的精神，甘守清貧的德行、無私奉獻的品質、堅忍 不拔的意志和嚴己寬人的豁達去影響學生，才能使學生在耳濡目染中 受到啟迪，得到熏陶，才能使學生的個性和人格在潛移默化中得到健 康地成長，得到持續(xù)地發(fā)展。課改成功，更離不開銳意進取、敢為人先的教師。課改十年的實踐證明，如果哪所學校有銳意進取、敢為人先的領 導，那所學校的新課改就會捷報頻傳；如果哪位教師具有銳

9、意進取、 敢為人先的精神，他的課堂就會激情四射，他的學生就會受益終身， 他的經驗就會影響他人。洋思中學之所以成功，是因為以校長為代表的全校教師敢于提出 “沒有教不好的學生”的口號并努力將口號變?yōu)楝F實，敢于努力開創(chuàng) “堂堂清、日日清、周周清”的探索之路并取得顯著成效，為全國新 課改的圓滿成功提供了典型的范例。山東師大附中之所以成功，是因為以校長為代表的全體教師不但 為全體學生營造了一個寧靜而高雅的校園環(huán)境，真準確立了 “以人為 本，全面發(fā)展”的教育理念并且結出了豐碩的果實，而且為實現“國 內一流、世界知名”的高遠目標十年如一日地用自身的學識魅力和人 格魅力去教育和感染學生，用自身銳意進取、敢為人

10、先的開拓精神去 影響和熏陶學生，最終讓學校跳出山東，走出國門，躋身世界名校之 列。我省枝江一中全體教師在校長的帶領下，他們“以構建自主高效 課堂為抓手，經過一系列的探索與反思，推出了卓越有成效的'423' 課堂教學模式”。河南鄭州惠濟一中“近兩年來開始了高效課堂 模式的探索，取得了顯著成效，課堂生態(tài)發(fā)生了巨大變化”。他們的 最大成功是把學生從高耗低效的學習中解脫出來了。當代教育精英于漪、錢夢龍、張思明、竇桂英、魏書生、胡明道、 洪鎮(zhèn)濤等教師正是因為具備了銳意進取，敢為人先的精神，才使其在 新課改征程中結出了豐碩的果實，其先進的教育理念和課改成功的經 驗已引領著千千萬萬個教師在新

11、課改征途上發(fā)揮著各自的作用。課改征程路坎坷，萬師合力變通途。我堅信，有國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）為我們導航，有湖北教育和中國教育報等刊物為我們搭 建學習與交流的平臺，有各級教研部門為我們提供學習和交流的機會, 更有一大批“樂當開拓創(chuàng)新的先鋒，爭做科教興國的典范”的教師在 新課改前沿為我們提供成功的經驗，那些無所建樹者一定能持續(xù)提升 教輔水平、學識魅力和人格魅力，在課改征程中發(fā)揮應有的作用；那 些消極觀望者也一定會轉變觀點，更新知識，努力適合新課改的要求, 為新課改的成功作出應有的貢獻。果如此，我們所實行的新課改就一定會捷報頻傳，碩果累累！參考文獻： 中國教育報2011年2月25日第一版請讓我每天和學生在 一起一一記吉林省松原市鄉(xiāng)村教師杜順，有改動。記者：趙準勝。 中國教師報2010年12月1日A1版王生英：37年的鄉(xiāng)村 教育路篇首語，有改動。記者：張志博、趙河。 楚天都市報2010年6月7日A02版認真學習汪金權同志 的先進事跡和崇高精神，省委常委、宣傳部部長李春明。 溫家寶同志強國必強教 強國先強教第六大點“增強教師 隊伍建設”部分內容。 屠大