語文綜合素養(yǎng)評價方案

1、2011年秋中和小學三年級語文綜合素養(yǎng)表現性評價方案一、評價目的（一）通過評價內容及方式的改革，引導教師深刻解讀小學語文課程課標（以下簡稱課標），準確把握語文素養(yǎng)的內涵以及學科教學的價值。（二）利用“評價”這一中介，切實將“教學觀念”轉化為“教學行為”，直接指向教與學的深刻變革，把語文課程改革引向深入。（三）建構科學的評價體系，積極發(fā)揮評價功能，有效促進學生語文能力的形成，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。（四）通過評價改革的嘗試，全面推進市級立項課題小學生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展性評價的深入研究。二、指導思想語文課程標準的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗

2、和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學過程，從而有效的促進學生的發(fā)展。為了突出語文課程整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。語文應具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。三、評價的原則1、形成性評價與終結性評價相結合，加強形成性評價。2、定性評價與定量評價相結合重視定性評價。3、教師評價、學生的自我評價、家長評價相結合。另外，根據學生的年齡特征，本階段的知識結構，抓重點，突出重點，進行全面、綜合的評價。四、評價的內容及操作（一）識字與寫字（6分）內容:1主動在課內課外及生活中識字，累計認識常用漢

3、字不少于2200個，其中1800個會寫。2能學習用鋼筆書寫，握筆姿勢正確。3能在方格內把字寫得正確、端正、勻稱。4卷面整潔美觀。5能用硬筆熟練書寫正楷字，每分鐘書寫不少于14字。操作：1、主動識字，能流暢閱讀報刊小短文等，能學習用鋼筆書寫正楷字，握筆姿勢正確；能在方格內把字寫得正確、端正、勻稱；卷面整潔美觀；書寫有一定速度。（56分）2、認字較主動，能比較熟練閱讀報刊小短文等。能在方格內正確、端正、勻稱地書寫正楷字，書寫姿勢正確，但書寫不夠漂亮，或速度較慢。（45分）3、能認字課文中要求掌握的生字，并能按要求完成作業(yè)，卷面不夠整潔，書寫不夠工整，有少數錯字、漏字現象。（34分）4、課內要求掌握

4、的生字仍有不認識的，并不能按要求完成作業(yè)，書寫不工整、卷面不整潔，錯字、漏字現象比較嚴重。（13分）(二)朗讀與背誦（6分）內容:1吐詞清楚、正確（不錯字、不添字、不漏字）。2朗讀流利（不吞吞吐吐）。3停頓、快慢適當，有一定感情。4能用普通話正確、流利地背誦課內指定篇目，全年不少于25篇。5能主動背誦課外的詩文（其中國學經典不少于10則）。操作：1、喜歡朗讀，吐詞清楚、正確，朗讀流利，停頓、快慢適當，有感情；喜歡背誦，除了規(guī)定的篇目，還能背誦課外一些名家詩文。（56）2、認真對待朗讀，能做到正確、流利、有一定感情；能熟練背誦規(guī)定的篇目。（45分）3、朗讀不夠主動，基本能做到正確、流利，但沒有感

5、情；規(guī)定的背誦篇目還有少部分不能背誦。（34分）4、朗讀不主動，朗讀時錯字、添字、漏字現象嚴重；不認真對待背誦，規(guī)定背誦的篇目多數都不能背誦。（13分）（三）課外閱讀（5分）內容：1喜歡閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣，堅持每天20分鐘的課外閱讀，每分鐘閱讀速度不少于200字。2學期課外閱讀總量不少于15萬字。3有簡單的摘錄筆記。4樂意與同學交流、分享圖書資料。操作：1、喜歡閱讀，能邊讀邊思考，閱讀總量達到15萬字以上，摘錄筆記認真。（5分）2、喜歡閱讀，不善于思考，閱讀總量在1015萬字之間，摘錄筆記潦草。（4分）3、只喜歡某一類的文章，閱讀總量在610萬字之間，摘錄內容較少。（3分）4、不喜歡閱讀

6、，閱讀總量不足6萬字，無摘錄筆記。（12分）（四）口語交際（4分）內容：1能用普通話交談，在交談中認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。2聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。操作：1、積極思索，大膽發(fā)言，交流中尊重他人，語言表達有序，有中心，并且會傾聽。（4分）2、積極思索，發(fā)言較主動，尊重他人，表達比較有條理，有中心，能注意傾聽。（3分）3、愿意傾聽，發(fā)言不夠主動，但能表達自己的意思。（2分）4、愿意表達，但不能傾聽，不善于從其他發(fā)言中吸取有益的內容。（1分）（五）習作表達（6分）內容：1樂于寫作，有寫日記或隨筆的習慣。2

7、能寫出條理清楚、內容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。3能主動修改自己的習作。操作：1、樂于習作，常寫日記和隨筆，文章條理清楚、內容具體、有真情實感，有寫后認真修改的習慣。（56分）2、喜歡習作，但不常練筆，文章條理清楚、內容較具體，有修改文章的習慣。（45分）3、偶爾寫日記，文章有一定的條理、內容不夠具體，語言平淡。（34分）4、應付習作，文章沒有條理，內容不具體、語言平淡、沒有中心。（13分）（六）綜合性學習（3分）內容：1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3積極、認真參與綜合性學習活動，有基本的活動過程資料或成果資料。如小報、文字記錄、日記、圖片等。操作：1、積極、認真參與綜合性學習活動，有較豐富的活動資料，樂于與同學共同討論學習。（3分）2、對綜合性學習活動比較感興趣，能參與活動，有一些活動資料，與同學共同學習較愉快。（2分）3、能參與活動，但對活動不太感興趣，不能保質保量完成組內分配的任務，活動資料欠缺，不善于與同學共同討論學習。（1分）注：1、 每個評價項目家長根據學生的表現情況，