運(yùn)用多媒體教學(xué),提高語文課堂教學(xué)效率

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體以其特有的科學(xué)性、形象性、快速性顯出了獨(dú)特的魅力。多媒體教學(xué)進(jìn)入語文課堂，打破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)的格局，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的情操，起到事半功倍的效果，大大地提高語文課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：多媒體 語文 課堂教學(xué) 效率隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體以其特有的科學(xué)性、形象性、快速性顯出了獨(dú)特的魅力。多媒體教學(xué)進(jìn)入語文課堂，打破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)的格局，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，增加課

2、堂容量，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的情操，起到事半功倍的效果，大大地提高語文課堂教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)集文字、圖像、影像、聲音、動(dòng)畫等多種功能于一體，它可以使大量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，它改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，多媒體教學(xué)帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，在課堂中，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁。將多媒體教學(xué)運(yùn)用于語文教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效率，起著舉足輕重的作用。下面是我在多媒體教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐和探索。一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上課伊始，用多媒體激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。缺乏學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的重要原因。興趣可以使人的注意力集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有積極的影響，有利于提高人的學(xué)習(xí)、工作的質(zhì)量和效率。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！?9世紀(jì)俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人烏申斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！本烤乖诮逃ぷ髦惺裁词亲钪匾?？前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“答案只能是：促進(jìn)兒童，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！睈垡蛩固拐J(rèn)為：“興趣是最好的老師?！迸d趣對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用，

4、并且為未來活動(dòng)做準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的語文教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)手法的局限性和教學(xué)設(shè)施的局限性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)因?yàn)槠涮赜械闹庇^形象性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，將教材中靜態(tài)的文字變化成美麗的畫面，生動(dòng)的視頻，或者動(dòng)聽的樂曲，讓學(xué)生從視覺、聽覺等感官直觀感受課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)索溪峪的“野”一文時(shí)，我利用多媒體技術(shù)從網(wǎng)上搜集了一些索溪峪的美麗照片，將他們做成了動(dòng)畫，并且配上了美妙的音樂，學(xué)生剛上課便被索溪峪美麗的景色所吸引，立刻以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中；在教學(xué)一夜的工作一文時(shí)，我先利用多媒體課件出示了偉人周總理的一張生活照片，然后再出示詩歌你是這樣的人讓學(xué)生對(duì)照詩歌，在朗讀的過程中，感受

5、總理的偉大人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)會(huì)為了突破教學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)，教師往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間解決一些非常抽象的問題，多媒體因?yàn)椴皇軙r(shí)間和空間的限制，可以方便地向?qū)W生提供感性材料，或者將抽象的東西直觀形象地展示出來，更有利于學(xué)生的理解。多媒體教學(xué)能夠快速找到本課中的重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞語，通過這些重點(diǎn)語段的展示、研究，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容理解，對(duì)于重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更加清楚深刻。如我在教學(xué)一夜的工作中“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”通過紅色的字呈現(xiàn)量詞，讓學(xué)生體會(huì)總理辦公室的簡(jiǎn)陋程度，但是學(xué)生對(duì)

6、于對(duì)于總理住的“高大的宮殿式的房子”不理解，我在上課時(shí)，出示了總理辦公室的外部景象，讓學(xué)生能夠很清楚地感受到建筑物的雄偉，通過內(nèi)外圖片的對(duì)照，進(jìn)而進(jìn)一步感知總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)；在教學(xué)唱臉譜這一篇課文時(shí)，我給學(xué)生出示了唱臉譜的京劇視頻，讓學(xué)生跟唱，讓學(xué)生仔細(xì)去欣賞那美麗的京劇臉譜，在學(xué)唱和欣賞的過程中，京劇臉譜這個(gè)離大家現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的事物仿佛就在學(xué)生的眼前。三、利用多媒體，增加課堂容量。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的落后，往往靠一塊黑板一支粉筆來進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式，如果教師想出示一段課文中的重點(diǎn)段落，就要花大量的時(shí)間在黑板上進(jìn)行抄寫，這樣費(fèi)事費(fèi)力。利用多媒體，可以很快將自己所要出示的內(nèi)容顯示出

7、來，同時(shí)，利用多媒體，我們可以將自己所出示的內(nèi)容根據(jù)自己的意圖進(jìn)行二次加工。我們可以把這一個(gè)重點(diǎn)段落改為填空的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)我們也可以根據(jù)需要加入課文內(nèi)容中相關(guān)的內(nèi)容。如在教學(xué)東施效顰時(shí)，我利用多媒體出示了東施效顰的動(dòng)畫故事，學(xué)生在欣賞的過程中，既學(xué)習(xí)了這篇古代文言文的讀法，同時(shí)在觀看視頻的過程中對(duì)于課文的故事內(nèi)容，人物形象有了初步的理解，課堂教學(xué)的內(nèi)容多了，但是讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容；在教學(xué)桂林山水時(shí)，在學(xué)習(xí)了“漓江的水”這一自然段后，我讓學(xué)生邊欣賞漓江的水的視頻，邊讓學(xué)生解說，學(xué)生興趣濃厚，不僅掌握了課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)漓江的水有了直觀形象的理解。四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的想

8、象力和創(chuàng)造力。語文教學(xué)中,想象力和創(chuàng)造力是極其重要的智力因素,是構(gòu)成語文能力的重要因素之一。語文的聽、說、讀、寫能力都與想象力與創(chuàng)造力有關(guān)。多媒體在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用使得語文教學(xué)整體效率有所提高,同時(shí)多媒體豐富了課文的內(nèi)容,引起和豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。兒童的想象力和創(chuàng)造力是容易被激起的，把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)起來，能促使他們主動(dòng)積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)一夜的工作時(shí)，我用多媒體給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆“同學(xué)們，一個(gè)大國(guó)的總理，從政治到軍事從經(jīng)濟(jì)到文化，從國(guó)家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。”伴隨著美妙的音樂，

9、學(xué)生展開了豐富的想象，他們?cè)诰毠P的過程中，進(jìn)一步加深了對(duì)于總理偉大人格的感悟與理解；在教學(xué)幸福在哪里一課時(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“請(qǐng)你寫一寫自己的幸福時(shí)刻?！睂W(xué)生伴隨的美妙的音樂，書寫著自己的幸福時(shí)刻。五、利用多媒體，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩校@取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使美的享受和情感上的共鳴，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，贏得潛移墨化的教育效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。如在教學(xué)一夜的工作時(shí)，我在教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，我出示了周總理的遺像，黑

10、底白字的一副對(duì)聯(lián)“留下一生正氣，帶走兩袖清風(fēng)?！痹诿烂畹囊魳分形覀冇忠黄鹦蕾p了你是這樣的人的視頻，學(xué)生看著昔日周總理的情景，有些同學(xué)忍不住低聲哭泣了起來；在教學(xué)長(zhǎng)江之歌的過程中，我利用多媒體，讓學(xué)生在課快要結(jié)束時(shí)，學(xué)唱長(zhǎng)江之歌，學(xué)生通過學(xué)唱這首歌，深深地被長(zhǎng)江母親河的風(fēng)采所感染?？傊?，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使語文課堂煥發(fā)出新的活力。在追求課堂效率的今天，多媒體教學(xué)更顯示出了其獨(dú)特的優(yōu)越性，充分利用多媒體教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中，只要我們合理使用多媒體，會(huì)使我們的語文課堂教學(xué)充滿情趣，起到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：1 李飛,邢曉怡,龔正良編著.多媒體技術(shù)與應(yīng)用M.清華大學(xué)出版社,2007年.2