北師大數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)研究教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)第一學(xué)時(shí)。（90頁）教學(xué)目標(biāo):1。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2。掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出與回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。3。初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。4。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。5。能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)重點(diǎn):掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果做出合理的分析。資料準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料

2、。教學(xué)設(shè)計(jì):我對(duì)本冊(cè)教材上的內(nèi)容作了修改，書上是通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在哪個(gè)季節(jié)，來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡，我把統(tǒng)計(jì)生日改成了統(tǒng)計(jì)想去什么地方玩，能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們美麗的甘肅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。另外，蘭州處于西北，四季的區(qū)分和書上的四季區(qū)分有明顯的不同，如果用教材上的內(nèi)容，比較牽強(qiáng)。比如，蘭州的十一月份已經(jīng)是冬季了。教具學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、白紙，電腦課件。教學(xué)過程:1。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。觀看風(fēng)光片，說一說看到了那些地方?（劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場(chǎng)）設(shè)計(jì)意圖:把書中的例題進(jìn)行改編，為學(xué)生打開一扇"新&quo

3、t;"越"緊扣"研討一一探究"之門。你還知道甘肅有哪些旅游勝地？匯報(bào)課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們認(rèn)為我們?nèi)嗳ツ膬鹤詈猛婺貙W(xué)生自由發(fā)言去哪兒才能使我們?nèi)啻蟛糠滞瑢W(xué)玩得開心呢?小組討論，匯報(bào)交流。并將討論結(jié)果寫到黑板上。我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見呢？。揭示課題:統(tǒng)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖:通過三個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生們的激烈討論，引出統(tǒng)計(jì)方法。第一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣，第二，這樣做比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，第三，突出統(tǒng)計(jì)在我們生活中處處都有，統(tǒng)計(jì)來源于生活。估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法:1。一個(gè)一個(gè)的問:2。舉手計(jì)數(shù):3

4、分組統(tǒng)計(jì)。）2。比較歸納，擇優(yōu)選擇同學(xué)想到的方法都很好，但由于時(shí)間有限，我們用哪一種方法能既迅速又準(zhǔn)確來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？。師生共同比較三種方法:。教師歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法:設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)可三種的方法的基礎(chǔ)上，確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位，由"要我學(xué)"內(nèi)化為"我要學(xué)"。3。統(tǒng)計(jì)過程活動(dòng)一:由同學(xué)們推薦一名主持人，用舉手計(jì)數(shù)的方法，開展統(tǒng)計(jì):活動(dòng)二:我們用小組統(tǒng)計(jì)的方法小組統(tǒng)計(jì)完后，請(qǐng)兩名同學(xué)作統(tǒng)計(jì)員匯總結(jié)果。將兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫到黑板上。比較兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看有什么異同?找出原因。設(shè)計(jì)意圖:用兩種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

5、，并感受到不同方法的優(yōu)劣。4。繪制統(tǒng)計(jì)圖，展示、交流成果。(l)學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計(jì)圖2)交流:通過小組之間進(jìn)行交流以及上講臺(tái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行介紹等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交往，并將統(tǒng)計(jì)成果掛到黑板上。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據(jù)技集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了"以人為本"的教學(xué)原則。5。觀察分析統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提由問題。觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能提生什么問題？。教師在充分肯定學(xué)生提生問題的基礎(chǔ)上，著重以下幾個(gè)問題:i。去哪個(gè)地方的同學(xué)最多?ii。假如今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能去哪個(gè)地方?iii。從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?設(shè)

6、計(jì)意圖:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出、回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能去那個(gè)地方？為什么？6o課堂評(píng)價(jià)。本節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很好，下面我們來看一下，哪一個(gè)小組今天表現(xiàn)得最好？為什么？。將學(xué)生講價(jià)的結(jié)果再進(jìn)行?？陬^統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)在生活中無處不在。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。不僅要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過程。評(píng)價(jià)說明:本節(jié)課我制訂了一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，用一朵花的花瓣代表六個(gè)小組，在上課過程當(dāng)中，根據(jù)各小組的參與情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是一個(gè)笑臉，貫穿整堂課。這是我的一個(gè)巧妙設(shè)計(jì)，一是給學(xué)生營造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的氛圍，二是當(dāng)本節(jié)課結(jié)束時(shí)作為評(píng)價(jià)各小組的一個(gè)依據(jù)，并又暗含著又一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生提出:可以統(tǒng)計(jì)各組的笑臉的多少，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。花瓣變成了統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)無處不在，來源于生活，有應(yīng)用于生活。課后反思:本節(jié)課的目的在于探討統(tǒng)計(jì)方法，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合甘肅豐富的旅游資源，設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)想去什么地方玩的問題，并在教學(xué)中運(yùn)用了