電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 (8)_第1頁(yè)
電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 (8)_第2頁(yè)
電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 (8)_第3頁(yè)
電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 (8)_第4頁(yè)
電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 (8)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、“電磁繼電器揚(yáng)聲器”教學(xué)案例教材分析學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的意義在于讓學(xué)生在了解這兩種裝置的構(gòu)造和原理的過(guò)程中,了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用以及對(duì)人們生活的影響,同時(shí)也拓寬學(xué)生的知識(shí)面,是屬于“物理走向社會(huì)”的內(nèi)容。電磁繼電器和揚(yáng)聲器均是電磁鐵的具體應(yīng)用,是上節(jié)內(nèi)容的繼續(xù)和延伸?!半姶爬^電器”部分,教材是通過(guò)一個(gè)用弱電流控制大電流的事實(shí)引出電磁繼電器的,目的在于首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁繼電器在生產(chǎn)和生活中的作用和意義,以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理用結(jié)構(gòu)圖和實(shí)物圖加以介紹,讓學(xué)生先有個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。而“想想做做”,則是讓學(xué)生親自實(shí)踐一下,以加深對(duì)電磁繼電器作用和原理的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)看說(shuō)明書(shū)

2、的同時(shí)拓寬其知識(shí)面。揚(yáng)聲器的教學(xué)可以借助于課件、掛圖和實(shí)物,使學(xué)生對(duì)揚(yáng)聲器的構(gòu)造和原理有一個(gè)大概的了解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū),知道如何使用電磁繼電器。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。難點(diǎn):如何組裝電磁繼電器的電路。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材:電磁繼電器,廢舊揚(yáng)聲器,學(xué)生電路板,小燈泡(兩種規(guī)格),小燒杯和水。電化教具:課件和多媒體投影儀。教學(xué)流程引入(復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn),觀(guān)看有關(guān)電磁繼電器的錄像,以激發(fā)興趣)講述實(shí)驗(yàn)探究(學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3、和進(jìn)行實(shí)驗(yàn))交流討論總結(jié)規(guī)律實(shí)驗(yàn)鞏固講述鞏固練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)電磁繼電器揚(yáng)聲器 復(fù)習(xí)引入(通過(guò)形象的對(duì)比,判斷正誤)師問(wèn):實(shí)際生活中的電磁繼電器,哪些接線(xiàn)柱接高壓,哪些接線(xiàn)柱接低壓?(培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力)生答:略。師:指導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)展實(shí)驗(yàn),做本節(jié)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第一題。(紅綠燈泡用功率大小相等的燈泡替換,金屬塊A、B用兩銅片替換)生:每4人一組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。(培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用能力以及合作的精神)師:巡回指導(dǎo)。投影演示幾組學(xué)生正確的電路。(滿(mǎn)足學(xué)生的成就感,提高學(xué)習(xí)積極性)師問(wèn):聲音是怎樣產(chǎn)生的?生答:略。師:學(xué)校的喇叭,多媒體課室里的音響都能發(fā)聲,它們是靠什么

4、振動(dòng)呢?它們都是靠揚(yáng)聲器的振動(dòng)來(lái)發(fā)聲的。接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)揚(yáng)聲器的知識(shí)。生:觀(guān)看課件和一實(shí)物揚(yáng)聲器,了解揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。課堂練習(xí)電磁繼電器的電磁鐵連接在_電路中,它的動(dòng)觸點(diǎn)、靜觸點(diǎn)連接在_電路中。揚(yáng)聲器是把_信號(hào)轉(zhuǎn)換成_信號(hào)的一種裝置,它主要由_和_、_構(gòu)成。電磁繼電器在電路中主要起()A電源作用B開(kāi)關(guān)作用C電磁鐵作用D傳輸電作用如圖21所示某保險(xiǎn)柜自動(dòng)報(bào)警的電路圖,只要偷竊者將鑰匙插入鎖孔,警鈴便被接通發(fā)聲報(bào)警。試在A(yíng)、B、C三處分別標(biāo)上“鑰匙插孔”“電源”。師問(wèn):電磁鐵的特性是什么? 生答:略。師:播放接近高壓危險(xiǎn)的圖片和有關(guān)利用電磁繼電器工作的錄像片段。師問(wèn):圖片中同學(xué)們看到,人

5、接近高壓是非常危險(xiǎn)的,但工廠(chǎng)里有些大機(jī)器需要高壓工作,那強(qiáng)電流是否能從工人師傅的開(kāi)關(guān)下流過(guò)呢?生答:接近高壓是非常危險(xiǎn),所以不能接近開(kāi)關(guān)。師問(wèn):機(jī)器需要高壓電,但人卻不能接近,那怎樣控制電流的有無(wú)呢?(鼓勵(lì)學(xué)生做出猜想)生甲:導(dǎo)線(xiàn)做長(zhǎng)些。生乙:用一根長(zhǎng)木棍去按開(kāi)關(guān)等等。(學(xué)生討論上述方法可不可行,最后師解答并引入電磁繼電器。)進(jìn)行新課師問(wèn):電路的組成是什么?生答:電源、導(dǎo)線(xiàn)、用電器和開(kāi)關(guān)。師:對(duì),電磁繼電器就相當(dāng)于一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān),它是利用低電壓、弱電流電路的通斷,來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置。結(jié)合電磁繼電器構(gòu)造的課件講述電磁繼電器的結(jié)構(gòu)。生:結(jié)合課本圖832觀(guān)看電磁繼電器構(gòu)造的課件。師問(wèn):電磁繼電器的結(jié)構(gòu)包括哪些,各有什么作用?生答:略。師:指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展本節(jié)實(shí)驗(yàn)“想想做做”。生:閱讀本節(jié)“想想做做”,每2人一組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约昂献鞯木瘢煟貉不刂笇?dǎo)。投影演示幾組學(xué)生有代表性的電路。試在A(yíng)、B、C三處分別標(biāo)上“鑰匙插孔”“電源”。圖21課堂小結(jié)師問(wèn):

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論