教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)發(fā)言

1、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)發(fā)言教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)發(fā)言整合教育資源優(yōu)化教育管理打造“一小”特色我們 X XX X 鎮(zhèn)一完小是一所有著近 15150 0 年辦學(xué)歷史和 優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的市級(jí)示范性完全小學(xué)，現(xiàn)階段校園占 地總面積22172m222172m2 總建筑面積 12764m212764m2 現(xiàn)有教學(xué)班 4646 個(gè)，在校學(xué)生32973297 人，共有教職工 187187 人。建校 一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，礪志求索，享譽(yù)湘西北。尤其 是改革開放以來(lái)，學(xué)校緊扣德育首位，教改先行， 全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性”的建設(shè)與發(fā)展主題，認(rèn)真貫徹 “隊(duì)伍高素質(zhì)，教育高質(zhì)量

2、，學(xué)校有特色，教師有特 點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)格堅(jiān)持“以人 為本”的核心辦學(xué)理念，以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力，以提 高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)教 育改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理，合 力建設(shè)特色鮮明，風(fēng)格獨(dú)特，底蘊(yùn)厚重，品位高尚的 特色示范性學(xué)校，辦學(xué)成績(jī)令人矚目?！笆晃濉币詠?lái)，學(xué)校集體榮獲部、省級(jí)以上獎(jiǎng) 勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)近 3030 項(xiàng)次；師生個(gè)人在課題研究、論文 評(píng)展、教學(xué)比武、科技教育及創(chuàng)新大賽、各項(xiàng)征文競(jìng) 賽、文體及藝術(shù)展演等方面，榮獲部、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì) 與榮譽(yù)稱號(hào)年均近 20200 0項(xiàng)次。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家教育質(zhì)量 管理示范基地，中國(guó)少科院科普基地，中國(guó)青少年

3、科 技教育示范單位，湖南省文明單位、安全文明校園、 文明衛(wèi)生單位、青少年科技活動(dòng)示范基地、紅領(lǐng)巾示 范學(xué)校、綠色學(xué)校、家長(zhǎng)示范學(xué)校、基礎(chǔ)教育教學(xué)研 究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，張家界市示范 小學(xué)。下面，我將從校本研修、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教 學(xué)管理等方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們的具體做法和體 會(huì)。一、切實(shí)加強(qiáng)校本研修，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課 程新課程是一種理念，更是一種行動(dòng)。怎樣引領(lǐng)教 師正確認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程, 并能科學(xué)地運(yùn)用新課改的理念和方法來(lái)解決教育教學(xué) 中的實(shí)際問(wèn)題呢？通過(guò)多年的實(shí)踐和摸索， 我們以為 校本研修就是一個(gè)很好的平臺(tái)?？梢赃@樣講，校本研 修是促進(jìn)教師專業(yè)

4、成長(zhǎng)和學(xué)?？茖W(xué)管理的支撐點(diǎn)。我 們的具體做法是：尊重校情，不斷創(chuàng)新校本研修形式作為省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們 始終堅(jiān)持常規(guī)教研常抓不懈，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處和教 科室全體管理人員責(zé)任到年級(jí)、學(xué)科組，全體專任教 師人人參與。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下舉措:1.1.認(rèn)真實(shí)施“四大工程”。一是以“以老帶新” 為第3頁(yè)共 27 頁(yè)主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程； 二是以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出為目的， 著眼于骨干教 師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核 量化評(píng)比為主要手段，以“年度教育教學(xué)能手”為培 養(yǎng)目標(biāo)， 著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì) 工程”； 四是著眼于促進(jìn)

5、全體教師自身綜合素質(zhì)提升 的“繼續(xù)教育工程?！八拇蠊こ獭钡膶?shí)施旨在全面 調(diào)動(dòng)教師“成長(zhǎng)自我”、發(fā)展自我”的積極性。2 2積極開展“六課”活動(dòng)。幾年來(lái)，我們每學(xué)年 都定期舉辦了名優(yōu)教師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、青年教師的匯報(bào)課、中青年教師的競(jìng)賽課、中老年教 師的引路課、各教研組推薦的觀摩課等教學(xué)觀摩與研 究活動(dòng)。 每次活動(dòng)都有明確的目標(biāo)與要求。如教課教 師要寫說(shuō)課稿，教學(xué)后記。聽課教師要填寫評(píng)課卡，撰寫聽課反思。要求對(duì)口聽課教師進(jìn)行同課異構(gòu)或同 課異教， 無(wú)論是后記還是反思都要求教師對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等 情況作客觀的評(píng)價(jià)， 在賞析經(jīng)驗(yàn)或剖析教訓(xùn)時(shí)， 不求

6、面面俱到，只求突破一點(diǎn)，使參與者在教中積累，在“評(píng)”中提高。3.3.精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。 為了督促教師 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平，我們每年都拿出了三 萬(wàn)多元為每個(gè)教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每學(xué)期都組織了三 次專題研究，一是期初由教科室組織集中學(xué)習(xí)、 討論 一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章；二是期中 由各教研組組織，由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根 據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記， 然后進(jìn)行集體交流 與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會(huì)，或針對(duì)某位老 師提出的教育教學(xué)中的具體問(wèn)題， 由全體教師進(jìn)行專題研究。精心策劃，不斷創(chuàng)新校本研修活動(dòng)1 1.精心組織系列構(gòu)教活動(dòng)。按照學(xué)校校本研修的 計(jì)劃，我們從

7、X XX X年開始建構(gòu)具有一小特色的系列教研 活動(dòng)， 即“同課異構(gòu)”、“同課異教”教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓教師們?cè)趯?shí)踐層面上創(chuàng)新自己的教法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性的目的。2 2定期舉行教學(xué)開放周和教育教學(xué)開放日活動(dòng)。 一是每學(xué)年我們都定期舉行一次教學(xué)開放周活動(dòng)， 讓 我們的教師與全縣各兄弟學(xué)校的教師一起交流，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題。近幾年的開放周活動(dòng)，全縣各鄉(xiāng) 鎮(zhèn)共有XXXX 多人來(lái)校聽課交流，不僅促進(jìn)了我校教師研 修能力的進(jìn)一步提升，也為推動(dòng)我縣教育的均衡發(fā)展 起到了一定的作用。二是每學(xué)年我們都定期舉行一次 教育教學(xué)開放日活動(dòng)。開放日這天，我們將學(xué)生的入 學(xué)、開餐、上課、做操、活動(dòng)

8、，全方位地向家長(zhǎng)與社 會(huì)及各兄弟學(xué)校的教師開放， 每次參加人數(shù)近40004000人，廣大家長(zhǎng)親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，聆聽 孩子們第5頁(yè)共 27 頁(yè)的心聲，分享孩子成長(zhǎng)與成功的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長(zhǎng)共同研究教育孩子的成長(zhǎng)良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。3 3 認(rèn)真組織開展“書香溢校園”讀書活動(dòng)。為了 激發(fā)全體師生的讀書熱情、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提 升學(xué)校的文化品位，每年的 1111 月，我校都舉辦了 “書 香溢校園”讀書節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括制定班級(jí)讀書 方案，展示班級(jí)與個(gè)人的讀書計(jì)劃、辦讀書板報(bào)、建 立班級(jí)圖書角、建立個(gè)人讀書成長(zhǎng)冊(cè)、辦手抄報(bào)、開 展讀書征文、美文朗誦競(jìng)賽活動(dòng)，召開讀書

9、主題班會(huì) 等，這一全員參與的綜合型讀書活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了全 體學(xué)生的讀書興趣，提高了閱讀能力，更陶冶了孩子 們的情操。4 4.科學(xué)組織送課下鄉(xiāng)支教活動(dòng)力促教師專業(yè)發(fā) 展。 按照教育局的要求，作為示范學(xué)校，我校每學(xué)期 都要為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校送課，和他們近距離的交 流。近幾年來(lái)，我校先后派出了近 7070 人次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送 課，得到了各兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。但隨著時(shí)間的推 移，教師們的送課熱情逐漸降低了。通過(guò)分析原因，針對(duì)現(xiàn)狀，我們采取了“感恩匯報(bào)”的方式來(lái)創(chuàng)新這 一活動(dòng)，即到哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，就選派一名從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)我校的中青年教師來(lái)執(zhí)教，由該教研組集體承擔(dān)研 究任務(wù)。這樣做，一是向原單位匯報(bào)該同志成長(zhǎng)的

10、情 況；二是感恩原單位對(duì)這位老師的培養(yǎng)；三是讓教者 明白，作為示范學(xué)校的教師有義務(wù)為推動(dòng)區(qū)域教育的 均衡發(fā)展盡自己的一份力。這樣一來(lái)，教師自身的熱 情高，教研的氛圍濃。近幾年來(lái)，通過(guò)形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，全體 教師的業(yè)務(wù)能力提高了，專業(yè)發(fā)展了，成績(jī)十分喜人，中青年教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、說(shuō)課大賽、技能比武，先后獲國(guó)家一等獎(jiǎng) 5 5 人次，省級(jí)一、二等獎(jiǎng)達(dá) 3030 多人 次，市級(jí)一、二等獎(jiǎng)達(dá) 5050 多人次；其研究成果及教育 教學(xué)論文有 400400 多項(xiàng)獲國(guó)家和省、市級(jí)獎(jiǎng)。深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)課程的 管理、建設(shè)和開發(fā)新課改理念突出強(qiáng)調(diào)：改革課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和

11、校本課程“三位一體”的課程模式，“讓地方課程和校本課程進(jìn)課堂，以增進(jìn)課程的社會(huì) 適應(yīng)性”，是新課改賦予我們的新使命。那么，如何 科學(xué)地進(jìn)行課程的管理、建設(shè)和開發(fā)呢？我們的具體 做法有二：1 1 切實(shí)加強(qiáng)課程的管理，保證新課改的全面實(shí)施。新的課改實(shí)施以來(lái)，我們嚴(yán)格按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè) 節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行課程的三級(jí)管理：國(guó)家教材上好上足，地方與學(xué)校課程有計(jì)劃、選擇性地開發(fā)實(shí)施。同時(shí)，各年級(jí)各學(xué)科盡量配齊專職教師。剛開始，教師不適 應(yīng)，壓力大，像數(shù)學(xué)課，課改前每周均是 5-65-6 節(jié)，課 改后各年級(jí)一律只開設(shè) 4 4 節(jié)，老師們總覺得時(shí)間不夠。 8080 多人的大班額，又不允許占用其它第7頁(yè)共 27 頁(yè)

12、學(xué)科的時(shí)間補(bǔ) 課，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)，怎樣落實(shí)教學(xué)內(nèi)容？這就逼得我 們的教師必須更新理念，改進(jìn)教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.2.積極進(jìn)行校本課程開發(fā)與建設(shè)，努力推進(jìn)課程 的三級(jí)管理。新課程的實(shí)施，徹底打破了原來(lái)教材的版本與結(jié) 構(gòu)格局，呈現(xiàn)的是主綱多本，教材多樣化，給我們的 老師留有足夠的自主選擇與開發(fā)空間。 我們抓住這一 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)遇，先是組織教師于 XX-XXXX-XX 年開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本教材科學(xué)與創(chuàng)造1-121-12冊(cè)，每?jī)?cè)均按六個(gè)板塊進(jìn)行編寫。這套教材的開發(fā)，不僅系統(tǒng)地培訓(xùn)了教師，提高了老師們的專業(yè)能力，也使得這門課程教有藍(lán)本，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

13、 與科學(xué)精神，對(duì)推進(jìn)學(xué)校的科技教育、開展科技創(chuàng)新 活動(dòng)起到了不可低估的作用。XXXX 年，針對(duì)學(xué)生閱讀面 不廣的實(shí)際，我們開始在全校開設(shè)閱讀課，將學(xué)生的 閱讀從課內(nèi)有機(jī)的引向到課外。X XX X年，我們又開始對(duì) 學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)研與思考，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)有綱無(wú) 本，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少且不全面，我們便迅速組織體 育教師從實(shí)踐性教材、 常識(shí)性教材、 自主開發(fā)的特色 教材、 實(shí)踐活動(dòng)、 游戲等幾個(gè)方面著手， 進(jìn)行校本教 材的開發(fā)，這樣不僅進(jìn)一步規(guī)范了體育教學(xué)，提高了 課堂效率，基本解決了教師教什么的問(wèn)題，更有利于 提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。認(rèn)真組織科技教育與創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高學(xué)生科 學(xué)素養(yǎng)實(shí)施科技教育，培養(yǎng)學(xué)

14、生的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、 科學(xué)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。多年來(lái)，我們積 極推行科技興校戰(zhàn)略，堅(jiān)持整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進(jìn)，其 成績(jī)十分顯著：學(xué)校于 XXXX 年、XXXX 年先后掛牌為湖 南省綠色學(xué)?！?、“湖南省青少年科技活動(dòng)示范基地”，XXXX 年 8 8 月和 XXXX 年 1010 月，中國(guó)少科院、中國(guó)青少年科 技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)分別授予我?！翱破栈亍薄ⅰ翱萍冀?育示范單位”稱號(hào)。我們的具體做法是：1.1.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校組建了 青少年科技教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，主 管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，并視具體 情況注意了及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充和完善。對(duì)科技教育所需 的人員

15、、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材，領(lǐng)導(dǎo)小組每期初都進(jìn)行集 體研究和部署，基本實(shí)現(xiàn)了“四給”：一是給政策。學(xué)校規(guī)定凡是科技活動(dòng)輔導(dǎo)工作小 組按年初計(jì)劃安排的事項(xiàng)，各年級(jí)都要按布置的要求 辦，對(duì)不積極參與科技活動(dòng)的班級(jí)在年終評(píng)優(yōu)時(shí)， 輔 導(dǎo)工作小組有一票否決權(quán)， 真正將各班開展科技活動(dòng) 的情況納入到了班級(jí)考評(píng)體系中。二是給條件。學(xué)校在教學(xué)輔助用房嚴(yán)重不足的情 況下，第9頁(yè)共 27 頁(yè)想辦法開辟了電子制作室、航模及電腦機(jī)器人 活動(dòng)室。每一間活動(dòng)室學(xué)生都可以隨時(shí)使用， 活動(dòng)室 里的所有器材學(xué)生都可以自主使用。三是給經(jīng)費(fèi)。盡管教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，但每年年 初學(xué)校在編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案時(shí)， 都單列有用于開展科 技教育活動(dòng)和教師

16、培訓(xùn)、報(bào)刊雜志訂閱的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 3000030000 余元。為了鼓勵(lì)積極開展科技活動(dòng)的個(gè)人和班 級(jí)， 學(xué)校還從緊張的經(jīng)費(fèi)中拿出近萬(wàn)元進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科技輔導(dǎo)員的外出學(xué)習(xí)更是予以特別支持。四是給時(shí)間。學(xué)校規(guī)定每天的第六節(jié)課為學(xué)生參 加體育鍛煉、學(xué)科培訓(xùn)、科技活動(dòng)的時(shí)間，任何老師 不得占用；每周五下午為活動(dòng)課時(shí)間，周六為科技活 動(dòng)時(shí)間，各年級(jí)不得安排與之有沖突的活動(dòng)。2.2.建立健全學(xué)?？萍蓟顒?dòng)輔導(dǎo)工作小組。為具體 落實(shí)各項(xiàng)科技教育活動(dòng)，學(xué)校于 XXXX 年成立了科技活動(dòng) 輔導(dǎo)工作小組，由學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員組成，學(xué)校辦公室 主任任組長(zhǎng)兼總輔導(dǎo)員，有常設(shè)成員 3 3 人，兼職教師 1010 多人。小組的主

17、要職責(zé)是管理和組織全校的青少年 科技教育活動(dòng)。3.3.實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。對(duì)于科技節(jié)等大型科技活動(dòng) 和科技創(chuàng)新作品申報(bào)等工作，學(xué)校實(shí)行了項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都是熱心于科技教育活動(dòng)的積極分子或某 一方面能力較強(qiáng)的組織者，學(xué)校要求他們?nèi)特?fù)責(zé)整 個(gè)活動(dòng)的組織和實(shí)施，學(xué)校按任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行評(píng) 價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。這些年，我校通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，很好地落 實(shí)了大型科技活動(dòng)的組織、科技創(chuàng)新作品的申報(bào)，每 屆創(chuàng)新大賽都有精品，獲省級(jí)以上大獎(jiǎng)每年均在 3 3 項(xiàng) 以上，其經(jīng)驗(yàn)得到了市、縣科協(xié)和兄弟學(xué)校的廣泛認(rèn) 同。4.4.組建多種興趣小組。我?，F(xiàn)有學(xué)生科學(xué)幻想畫、創(chuàng)造發(fā)明、車模、電腦機(jī)器人、無(wú)線電測(cè)向、電腦制 作、環(huán)境監(jiān)

18、測(cè)等多種興趣小組。我們的實(shí)踐表明，通 過(guò)各種興趣小組來(lái)強(qiáng)化活動(dòng)，其成效是明顯的。興趣小組讓活動(dòng)自發(fā)化。各種興趣小組有固定的 成員，有穩(wěn)定的組織，有廣泛的社會(huì)聯(lián)系，有充實(shí)的 活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生都是自愿加入的， 因此對(duì)小組的 活動(dòng)都比較認(rèn)同和樂于參加，這在學(xué)生潛意識(shí)中就產(chǎn) 生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，活動(dòng)中既肯出力又肯出錢，科技 活動(dòng)真正成了學(xué)生自發(fā)、自主、自覺參與的活動(dòng)。興趣小組讓活動(dòng)經(jīng)?；?。科技興趣小組的組織者 根據(jù)各自的情況，精心組織開展豐富多彩的活動(dòng)，能 保證活動(dòng)經(jīng)常有序開展，生命力極強(qiáng)。如我校的電腦 機(jī)器人興趣小組成員，每周兩次集中，與輔導(dǎo)員一起 探究，興趣高，學(xué)習(xí)刻苦，效果很好，自第一次參賽 以

19、來(lái)，已先后在滅火、足球和 FLFLL L工程挑戰(zhàn)賽等項(xiàng)目 上獲得國(guó)家二、三等獎(jiǎng)和省級(jí)一、二等獎(jiǎng)1010 余個(gè)。第11頁(yè)共 27 頁(yè)興趣小組讓活動(dòng)特色化。一個(gè)科技興趣小組就是 一個(gè)集合在一起并有一定特色的學(xué)生群體， 眾多的科 技興趣小組不僅讓學(xué)校的科技活動(dòng)方興未艾， 也讓學(xué) 生個(gè)性特長(zhǎng)得到了培養(yǎng)，催生了一批批學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué) 生，使素質(zhì)教育在學(xué)校得到了全面推進(jìn)，同時(shí)也使學(xué)校的科技教育活動(dòng)形成了鮮明的特色。 如環(huán)保科技小 組定期組織隊(duì)員聽環(huán)?？萍贾v座，看環(huán)境科普影視，開展如澧水河治理、城市環(huán)境質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)、耕地保 護(hù)、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境考察等系列活動(dòng)，表現(xiàn)了了較強(qiáng)的 實(shí)踐特色；科幻畫創(chuàng)作小組以讀科幻作品，寫

20、科幻文 章，畫科幻畫的活動(dòng)，突出了想象能力培養(yǎng)的特色；電腦制作、電腦機(jī)器人等活動(dòng)突出了信息技術(shù)的特色。5.5.舉辦科技節(jié)，為青少年科技教育活動(dòng)提供價(jià)值保證。為使青少年科技活動(dòng)深入持久地開展，從 年開始，我校每年都在當(dāng)年的寒假前下發(fā)方案， 在新 學(xué)年的 2-32-3 月舉辦全校師生參加的校園科技節(jié)， 并借 科技節(jié)對(duì)科技活動(dòng)積極分子、優(yōu)秀班組進(jìn)行表彰，以 此來(lái)認(rèn)同科技輔導(dǎo)員和科技愛好者的存在價(jià)值。具體 來(lái)講，我校科技節(jié)活動(dòng)有以下特色：人人都參與。在每年的校園科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校 要求學(xué)生做到八個(gè)一，即閱讀一本科技書籍，講 一個(gè)科學(xué)家的故事，寫一篇科技論文，搞一件科技小 發(fā)明、小創(chuàng)造，提一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)

21、意提案，開一次科 技主題班會(huì)，拜訪一位科技名人或科學(xué)家，寫一篇科 幻文章。這種人人參與的科技節(jié)，真正使學(xué)生享受到 了節(jié)日的歡娛，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，成了 一年中學(xué)生難以忘懷的記憶。時(shí)時(shí)有活動(dòng)。我校每屆科技節(jié)都有科普宣傳、科 技制作、參觀學(xué)習(xí)、專家講座等一系列活動(dòng)。整個(gè)活 動(dòng)期間學(xué)生XXXX第13頁(yè)共 27 頁(yè)可根據(jù)自己的特長(zhǎng)有選擇地參加活動(dòng)， 同 時(shí)也鼓勵(lì)教師積極參與到科技節(jié)中來(lái)?？萍脊?jié)常有的 活動(dòng)項(xiàng)目有：分班編辦一期科普黑板報(bào)，組織一次以 科普為主題的班會(huì)；邀請(qǐng)科技工作者或環(huán)保志愿者來(lái) 校作科普?qǐng)?bào)告；參觀科普基地、生態(tài)示范村；舉行全 ?？苹米魑?、科幻畫比賽；開展科學(xué)論文、科技創(chuàng)新、科

22、學(xué)創(chuàng)意、科普調(diào)查項(xiàng)目比賽；舉辦科普知識(shí)搶答賽 或科普知識(shí)競(jìng)賽等。由于科技節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目多，學(xué)生感 到時(shí)時(shí)都有活動(dòng)可參加， 濃厚的科技氛圍讓學(xué)生參與 的積極性空前高漲。個(gè)個(gè)能得獎(jiǎng)。每屆科技節(jié)，學(xué)校都對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目 的優(yōu)勝個(gè)人，先進(jìn)班級(jí)、小組，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員進(jìn)行 了獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)校所有活動(dòng)中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多的項(xiàng)目。這 種大面積的激勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了師生的參與熱情，也 形成了良好的價(jià)值保證，為科普教育活動(dòng)的成功開展 奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自 2323 屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽以來(lái)，我校在 科學(xué)研究、實(shí)踐活動(dòng)、科幻畫、小論文、機(jī)器人等項(xiàng) 目上，共獲得國(guó)家二、三等獎(jiǎng) 6 6 個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng) 2020 多個(gè), 同時(shí)也涌現(xiàn)出了一

23、批素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀科技 輔導(dǎo)員，先后有朱明生、李芳娥、王杰、吳愈才等老 師分別被評(píng)為國(guó)家和省、市級(jí)青少年科技教育活動(dòng)優(yōu) 秀輔導(dǎo)員、機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀教練員。二、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā) 展多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“啟智求真，立德樹人， 打造精品學(xué)?！钡睦砟?，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤 其是青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，確保了學(xué)校的可持續(xù)發(fā) 展。我們的主要體做法是：堅(jiān)持用剛性制度管理和約束人我們?cè)诓粩嗤晟篇?jiǎng)懲條例的基礎(chǔ)上，先后制 定和完善了教職工考勤制度、備課制度、課 堂教學(xué)制度等一系列硬性制度。在我們學(xué)校，事無(wú) 巨細(xì)，一律用制度說(shuō)話，制度面前人人平等。堅(jiān)持用激勵(lì)性制度引導(dǎo)和培養(yǎng)人通過(guò)不斷的

24、摸索，我們逐步完善了年度教育人 物和教育能手評(píng)選與表彰辦法、年級(jí)組、學(xué)科組 考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)方案、優(yōu)秀班主任評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法、教育新聞宣傳獎(jiǎng)勵(lì)辦法等一系列激勵(lì)性制度，對(duì) 兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作在一線的老師予以獎(jiǎng)勵(lì)和肯定， 鼓勵(lì)他們脫穎而出。始終堅(jiān)持用崗位目標(biāo)評(píng)價(jià)制度來(lái)衡量教職工的工作績(jī)效長(zhǎng)期以來(lái)，我們嚴(yán)格堅(jiān)持教職工的崗位目標(biāo)評(píng)價(jià) 制度，逐步完善、形成了以各類人員崗位目標(biāo)與績(jī) 效管理評(píng)價(jià)細(xì)則為主體的比較完整的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，真正做到了優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，多勞多得。堅(jiān)持制度化與人性化管理有機(jī)結(jié)合長(zhǎng)期以來(lái)，我校行管干部始終堅(jiān)持了“三必到” 制度，第15頁(yè)共 27 頁(yè)即教職工有病必到，教職工婚喪嫁娶必到，教 職工遇重大困難必

25、到。我們一貫的態(tài)度是，教職工的“私事”就是學(xué)校的“公事”。制度化與人性化相結(jié)合的管理，在我校呈現(xiàn)出了 “人人講奉獻(xiàn)、工作勇爭(zhēng)先、內(nèi)外合一力、上下聚一 心”的良好局面， 涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)， 樂于奉 獻(xiàn)的教書育人典范，一大批有激情，會(huì)學(xué)習(xí)，善合作, 負(fù)責(zé)任的活力教師也逐步走向成熟，走向教育理想。三、切實(shí)加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，為了準(zhǔn)確而又 積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改，全面提高教育 質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興教一一全面提 升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系 列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的 課題研究活動(dòng)， 總結(jié)出了一系

26、列新課改理念下改革小 學(xué)課程教育教學(xué)過(guò)程、結(jié)構(gòu)、方式、藝術(shù)的有效經(jīng)驗(yàn) 和規(guī)律，形成了很多有借鑒、推廣價(jià)值的科研成果，得到了國(guó)家和省、市各級(jí)教育科研部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的 認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，贏得了很好的辦學(xué)效益。其中開發(fā)校 本課程培養(yǎng)師生個(gè)性特長(zhǎng)的研究 獲教育部子課題一 等獎(jiǎng)，小學(xué)體育課心理健康創(chuàng)新研究獲國(guó)家體育 部二等獎(jiǎng)；小學(xué)自然教學(xué)創(chuàng)新研究、親子共創(chuàng) 學(xué)習(xí)型家庭與德育教育創(chuàng)新的研究、小學(xué)語(yǔ)積件 開發(fā)應(yīng)用研究等三個(gè)課題均獲省一等獎(jiǎng)；運(yùn)用 cAIcAI 課件輔助語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的研究 、親 子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與家庭教育創(chuàng)新的研究 、小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用研究等三個(gè)課題獲省二等獎(jiǎng)；校本課程科學(xué)與創(chuàng)

27、造開發(fā)建設(shè)研究獲市一等 獎(jiǎng)。另有貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式研究、小 學(xué)作文教學(xué)資源優(yōu)化配置與應(yīng)用研究、整合信息 技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力研究 等三個(gè)課題均已通 過(guò)省、 市專家組評(píng)估驗(yàn)收，其中貧困地區(qū)示范學(xué)校 示范方式創(chuàng)新研究課題已由省教育科學(xué)規(guī)劃辦評(píng)估 結(jié)題，并獲省中期評(píng)估“優(yōu)秀課題”獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)方 面，我們的具體做法是：建立健全教育科研管理機(jī)構(gòu)，保障教育科研有序進(jìn)行我校常設(shè)有以下三個(gè)機(jī)構(gòu)。一是教育科研領(lǐng)導(dǎo)小 組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì) 教育科研課題，管理全部過(guò)程，評(píng)價(jià)其成果，并負(fù)責(zé) 籌措經(jīng)費(fèi)。二是教育科研工作小組，由主管副校長(zhǎng)任 組長(zhǎng)。該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫

28、徹 執(zhí)行課題研究方案、計(jì)劃，制訂年度和學(xué)期研究計(jì)劃，組織落實(shí)各項(xiàng)教育科研活動(dòng)，總結(jié)各項(xiàng)研究活動(dòng)的成 果，并負(fù)責(zé)及時(shí)收集研究資料，評(píng)價(jià)教師單項(xiàng)研究成 果， 向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告研究情況， 撰寫研究總結(jié)報(bào)告，做好結(jié)題工作。三是專家指導(dǎo)小組，其成員主要是市、縣相第17頁(yè)共 27 頁(yè)關(guān)部門的具有咼級(jí)職稱的專家。 我們每學(xué)期都邀 請(qǐng)他們定期來(lái)校調(diào)研課題研究的情況，指導(dǎo)研究過(guò)程、 鑒定研究成果，并為全校教育科研及教育教學(xué)提供指 導(dǎo)、 保障其研究的科學(xué)性、前瞻性、實(shí)用性。有機(jī)實(shí)施學(xué)科教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展我們于 XXXX 年至 XXXX 年，先后開展了運(yùn)用 CAICAI 課 件優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的

29、研究、小 學(xué)自然教學(xué)創(chuàng)新的研究等課題研究。研究中，我們 就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動(dòng)方式革新、媒 體參與輔助學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精 神等問(wèn)題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗(yàn)證與總結(jié)，初 步形成了“在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)創(chuàng)造自主 合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問(wèn) 情境，靈活實(shí)施師生互動(dòng)溝通，積極參與合作學(xué)習(xí)，巧誘妙發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”等理性認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)了 教師們對(duì)新課程理念的感悟與認(rèn)識(shí)， 為引導(dǎo)教師順利 突破舊的課程教學(xué)模式， 很快適應(yīng)新課程的教學(xué)， 全 面、 順利實(shí)施新課程，提供了可借鑒的模式與有效經(jīng) 驗(yàn)，起到了積極的促進(jìn)作用。深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育

30、科研，促 進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與能力提升現(xiàn)代教育技術(shù)媒體是重要的教學(xué)輔助手段和載 體。它在教育教學(xué)中是否用得越多越好？如何開發(fā)應(yīng) 用現(xiàn)代教育技術(shù)媒材，使之更好地服務(wù)于新課程的教 學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)能力的提升？這些 問(wèn)題亟待老師們理解和認(rèn)識(shí)。為了有效地解決這些問(wèn) 題，我們?cè)凇笆晃濉逼陂g，先后以“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 積件開發(fā)應(yīng)用研究”和“整合信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文 實(shí)踐能力研究”為題，就小學(xué)語(yǔ)文講讀課、閱讀課、獨(dú)力閱讀指導(dǎo)課、語(yǔ)文表達(dá)技能訓(xùn)練課、作文引導(dǎo)、作后講評(píng)課等課型的教學(xué)中，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)手段、 媒材與課程進(jìn)行整合， 使之更好地服務(wù)于師生的 教與學(xué)，幫促學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)能力等

31、問(wèn)題, 展開了系列實(shí)驗(yàn)、 研究與探討。 在大量成功的教學(xué)案 例與學(xué)生成效檢測(cè)中，我們初步總結(jié)出了“小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用應(yīng)緊貼學(xué)生思維特點(diǎn)，要將教學(xué)內(nèi) 容化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣培養(yǎng)與形象認(rèn)知發(fā)展”、 “學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力培養(yǎng) 的教學(xué)媒材，應(yīng)兼?zhèn)湫蜗蠡?、聲像化、圖文并茂等特 點(diǎn)， 且可控性強(qiáng)， 轉(zhuǎn)換便捷， 形象鮮活， 內(nèi)涵容量豐 富，交互性強(qiáng)”、“信息技術(shù)資源媒材在教學(xué)中的巧 用，對(duì)小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)具有幫助學(xué)生 跨越空間、 實(shí)現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不 可替代的作用”等經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用，對(duì)規(guī) 范我校現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，發(fā)揮其科學(xué)媒體與

32、載體在學(xué)科教學(xué)中的作用、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新 與學(xué)習(xí)能力的提升，發(fā)揮了十分重要的作用。大力開展校際“示范聯(lián)研”，促進(jìn)縣域小學(xué)教育 均衡第19頁(yè)共 27 頁(yè)發(fā)展促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，是新一 輪課改的重要目標(biāo)之一。XXXX 年至 XXXX 年，我們針對(duì)本 縣小學(xué)教育發(fā)展欠均衡的實(shí)際， 主動(dòng)申報(bào)并承擔(dān)了湖 南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“貧困地區(qū)示范學(xué) 校示范方式研究”。在“示范聯(lián)研、共促發(fā)展”階段，我們主動(dòng)走出校門，先后與零溪鎮(zhèn)中心完小、苗市鎮(zhèn) 中心完小、溪口鎮(zhèn)中心完小、通津鋪鎮(zhèn)中心完小、江 埡鎮(zhèn)中心完小和楊柳鋪鄉(xiāng)中心完小等 6 6所兄弟學(xué)校攜 手合作， 就同級(jí)同類學(xué)校間如何開展教

33、育教學(xué)優(yōu)勢(shì)資 源共享、教育教改幫促及如何對(duì)口支持、校際聯(lián)研關(guān)系如何構(gòu)建等問(wèn)題，以優(yōu)課觀摩、現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)研、專題活 動(dòng)展示和學(xué)術(shù)聯(lián)合研討等方式，進(jìn)行了系列的研究，初步總結(jié)出了一批有利于校際聯(lián)研、共促發(fā)展關(guān)系建 構(gòu)和互幫互促、共同成長(zhǎng)模式生成的研究經(jīng)驗(yàn)， 取得 了一批可貴成果， 得到了省、市教育科研部門的充分 肯定， 也成為我校與上述 6 6 所兄弟學(xué)校間攜手合力， 協(xié)同攻關(guān)，共謀發(fā)展的一次成功的合作。四、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)“常規(guī)一過(guò)程一細(xì)節(jié)”的管理，是當(dāng)前學(xué)校 教育質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。在長(zhǎng)期的教學(xué) 實(shí)踐中，我校一貫堅(jiān)持把落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí) 行 崗位目標(biāo)管理及績(jī)效考

34、核實(shí)施細(xì)則有機(jī)結(jié)合起 來(lái)，始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視課堂 教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設(shè)置與批改 為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要手段， 視考核評(píng)價(jià)為促進(jìn)管理落實(shí)和質(zhì)量提高的重要措施，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步 提高。具體來(lái)講，我們主要做到了“五重五促”：重課前準(zhǔn)備促備課實(shí)用性的提高備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老 師們備課要嚴(yán)格遵循“二八”原則，即：把20%20%勺精力花在預(yù)案的編寫上，把 80%80%勺精力花在研讀教材、 了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán) 節(jié)上。具體地說(shuō)：1.1.各科備課要做到六備六明確。即備課程目

35、標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本 節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué) 習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通 過(guò)本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育站、資料庫(kù) 等可以借鑒的圖文信息。2.2.要通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。從 XXXX 年 3 3 月份以來(lái)，我校逐步引進(jìn)電子備課，集體備 課與單元備課等形式，形成了“ 3223132231”備課制度，精 心組織開展了一系列同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。 活動(dòng)中， 同年級(jí)、同第21頁(yè)共 27 頁(yè)學(xué)科針對(duì)某一個(gè)單元，先確定主備

36、人，備 出第一份教案，然后同組教師共同研討教法和學(xué)法，達(dá)成共識(shí)后，由主備人進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，形成第二份教 案。其他教師根據(jù)主備人上課情況和本班實(shí)際進(jìn)行再 次調(diào)整，形成個(gè)性教案。通過(guò)這種同伴合作的形式，最大限度優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。剛開始時(shí)，有的教師 對(duì)電腦操作不熟練，有畏難情緒。我們通過(guò)采取集中培訓(xùn)，一幫一互助，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師做示范，介 紹經(jīng)驗(yàn)等校本培訓(xùn)措施， 不僅使得這些教師能熟練操 作電腦并能使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備， 能上查 找有助于教育教學(xué)的信息和資料，備課質(zhì)量有了較大 提高，更讓他們學(xué)會(huì)了將先進(jìn)的教學(xué)方法借鑒到自己 的實(shí)際教學(xué)工作中來(lái)， 促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步 提高。重授課技巧促課

37、堂效率的提高課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的 主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的主要 途徑。針對(duì)我校班額大，同頭班級(jí)多這一實(shí)情，我校 一貫倡導(dǎo)各科教學(xué)要通過(guò)認(rèn)真落實(shí)“三要”， 切實(shí)提 高“五技能”來(lái)提高課堂效率。所謂“三要”，即一要多讀；二要精講；三要多 練。所謂“五技能”，即導(dǎo)入技能、講課技能、提高 技能、結(jié)束技能、板書技能。具體實(shí)施中要妥善處理 好“創(chuàng)新”與“雙基”，“教學(xué)手段”與“教學(xué)目標(biāo)”，“生動(dòng)活潑”與“嚴(yán)格要求”，“競(jìng)爭(zhēng)”與“互助” 四個(gè)關(guān)系。為落實(shí)以上要求， 學(xué)校以教研組為單位以“同課 異構(gòu)”和“同課異教”的形式，常年組織開展了“發(fā) 展教學(xué)模式入格的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)

38、活動(dòng)。具體做法就 是同年級(jí)同學(xué)科教師確定某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備 課，并在同一天上該教學(xué)內(nèi)容，要求后上的教師一定 要在前一位教師的基礎(chǔ)上有所提高。模式入格共分三 輪，每輪結(jié)束后評(píng)出入格和不入格的教師，不入格的 教師進(jìn)入到下一輪的入格研討。研討的范圍一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作 用在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，特別是學(xué)生要學(xué)會(huì)知 識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅。二是 力求“當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”， 對(duì)個(gè)別當(dāng)堂知識(shí)未 消化的學(xué)生課后及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)火。通過(guò)三輪的研討，每 位教師的課堂教學(xué)能力都得到了不同程度的提高。與此同時(shí)，學(xué)校還長(zhǎng)期開展了師徒結(jié)對(duì)，互相聽 課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng)， 值班行政領(lǐng)導(dǎo)

39、每天不定時(shí) 巡堂檢查教師上課情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況等，并認(rèn) 真填寫好值班記載。每學(xué)期末，教務(wù)處還以學(xué)生 問(wèn)卷和座談的形式對(duì)教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行一次評(píng) 議， 以此進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂 教學(xué)的有效性。第23頁(yè)共 27 頁(yè)重作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改促“減負(fù)”落實(shí) 作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思 教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求各科作業(yè)布 置和批改，教師要努力做到“三精三必三杜絕”。1.1.精心設(shè)計(jì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，份量，形 式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。 積極提倡練 習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè) 為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對(duì)性、科學(xué)性。

40、堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生過(guò)重 的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。2.2.精心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要 做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“X”，必須用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí), ,批改的形式 要靈活多樣，突出個(gè)性化。堅(jiān)決杜絕誤批現(xiàn)象。我校 中高年級(jí)的作文批改就頗具特色， 同一篇作文不僅有 教師的眉批、 中批、尾批，同時(shí)教師還積極引導(dǎo)學(xué)生 參與，自評(píng)、同伴評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，不僅進(jìn)一步提 高了學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì) 了欣賞和正確評(píng)價(jià)他人， 更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。再 如低年級(jí)“一對(duì)一”的面批，教師把批改作業(yè)作為與 學(xué)生情感交流的載體， 對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤， 教 師