部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《13金色的魚鉤》精品導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、13*金色的魚鉤課題金色的魚鉤課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 抓住課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行分析、想象、朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中感受老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。2. 以用眼、用心兩種方法讓學(xué)生抓住外貌描寫和令自己感動(dòng)的片段這兩條線索，提升概括能力，學(xué)習(xí)描寫方法，體會(huì)思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1. 抓住課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行分析、想象、朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中感受老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。2. 以用眼、用心兩種方法讓學(xué)生抓住外貌描寫和令自己感動(dòng)的片段這兩條線索，提升概括能力，學(xué)習(xí)描寫方法，體會(huì)思想感情。課前準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。(學(xué)生)2. 制作相關(guān)的課件。(教師)課時(shí)安排1

2、 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、展示資料， 導(dǎo)入新課(用時(shí)：5 分鐘)1. 多媒體課件出示過(guò)草地視頻。教師請(qǐng)學(xué)生思考：這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？匯報(bào)一下自己搜集的資料。2. 板書課題。3. 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)題1. 觀看視頻并展示自 己搜集的紅軍過(guò)草地 時(shí)的資料。(小組交流， 小組派生匯報(bào)。)2. 齊讀課題。3. 交流質(zhì)疑：故事的主角是老班長(zhǎng)，那又為何1. 在學(xué)生匯報(bào)資料時(shí)要給予充足的時(shí)間，同時(shí)教給學(xué)生整理資料的方法。2. 教師板書課題的時(shí)候邊寫邊提醒學(xué)目你有哪些疑問？以魚鉤作題？魚鉤又怎么會(huì)是金色的呢？生注意“鉤”與“釣”的區(qū)別。二、整體感知， 把握要點(diǎn)(用時(shí)：10 分鐘)

3、1.課件出示“學(xué)習(xí)導(dǎo) 航”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。(1)糾正讀音，理解詞語(yǔ)。(2)給文章標(biāo)清自然段。說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件 什么事，如有困難，可以借助手上的學(xué)習(xí)卡一。 2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文， 要求讀通課文，并想想： 自己的想法與課文的內(nèi) 容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？1.按要求默讀課文。(1)小組討論怎樣糾正讀音，理解詞語(yǔ)。 (2)標(biāo)記自然段并歸納課文主要內(nèi)容。2.小組之間互相交流讀后感受。在學(xué)生自學(xué)時(shí)相機(jī)指導(dǎo)：不認(rèn)識(shí)的字可以看生字 表，不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解，或者借助工具書理解，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)幫 忙。三、用眼用心， 重點(diǎn)賞析(用時(shí)：15 分鐘)(一)用眼觀察。1. 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，

4、找出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句并做批注。2. 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考， 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 的深刻含義。(1)多媒體課件出示紅軍(一)用眼觀察。1.找到“炊事班長(zhǎng)快 四十歲了，個(gè)子挺高， 背有點(diǎn)兒駝，四方臉， 高顴骨，臉上布滿了皺紋”，“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”，深1.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流老班長(zhǎng)的外貌后，課件出示填空， 加深感悟。如，炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒()，四方過(guò)草地時(shí)的情景。(2)導(dǎo)思：是什么原因讓老班長(zhǎng)“整夜整夜地合不攏眼”？他在擔(dān)心什么？3.教師引問：從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？(二)用心感悟。1. 教師指導(dǎo)學(xué)生用心去感悟，找出文

5、章中令自己感動(dòng)的片段。細(xì)細(xì)地體會(huì)，深入領(lǐng)悟。2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第2022 自然段，體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的精神。 (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句朗讀：當(dāng)時(shí)“我”已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，“我”能喝下這碗魚湯嗎？讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴入體會(huì)。2.默讀“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來(lái)”。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)老班長(zhǎng)的盡職盡責(zé)。(1) 交流：什么叫“合不攏眼”？老班長(zhǎng)又為什么“整夜整夜地合不攏眼”？(2) 正當(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂慮時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？3.通過(guò)理解感悟，總結(jié)出：這是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜、平凡樸素、盡職盡責(zé)、舍己為人的紅軍戰(zhàn)士。(二)用心感悟。1.默讀第 68

6、自然段，體會(huì)老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)。臉 ，( )， 臉上布滿了皺紋。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩 ( )， 眼睛深深地( ) 。2.在引導(dǎo)體會(huì)“為什么老班長(zhǎng)整夜整夜地合不攏眼” 時(shí)，要讓學(xué)生與文本反復(fù)對(duì)話，進(jìn)而體會(huì)到老班長(zhǎng)之所以不合眼是擔(dān)心三個(gè)病號(hào)沒有體力支撐到走出草地的那一刻，擔(dān)心不能完成指導(dǎo)員交給自己的任務(wù)。邊”和“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了”，“千斤重”是什么意思？把這千斤重的心情讀出來(lái)。(2)導(dǎo)思：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化，說(shuō)明什么？3.教師引言：每天只吃草根和魚骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得住？好景 不長(zhǎng)，就在“我們”要走出草地時(shí)，意外發(fā)生了。(出示第 2

7、8 自然段)引導(dǎo)學(xué)生談自己的內(nèi)心感受。2.有感情地朗讀第2022 自然段。體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的精神。(1) 重點(diǎn)朗讀好這兩句：“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！薄翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?2) 以下面這個(gè)角度去感悟。老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？(笑著說(shuō)收斂了笑容露出了一絲笑意)為什么會(huì)有這樣的變化？這說(shuō)明了什么？3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)。3.在體會(huì)老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)時(shí)，可以通過(guò)朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來(lái)。抓住重點(diǎn)句和關(guān)鍵詞，先談對(duì)句子的理解，然后把這種感受讀出來(lái)。(1) 自由輕聲讀第 28 自然段，注意自己內(nèi)心的感情。(2) 說(shuō)內(nèi)心感受，

8、并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受。(3) 學(xué)生分角色朗讀。談?wù)剰睦习嚅L(zhǎng)身上看到了什么。1.導(dǎo)思：老班長(zhǎng)給戰(zhàn)士們1.結(jié)合自己的理解，感根據(jù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行多元引讀，加深學(xué)生感悟。屏顯內(nèi)容： 這魚鉤是 ； 這魚鉤還是 ； 這魚鉤更是 。閃爍著金色光芒的魚鉤上，凝結(jié)了留下了什么？悟：是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡2.導(dǎo)學(xué)：為什么說(shuō)這個(gè)魚的老班長(zhǎng)，用自己的生四、品味金色，鉤閃爍著金色光芒？命換來(lái)了三個(gè)戰(zhàn)士的升華遷移(用(PPT 出示)生存的希望！時(shí)：7 分鐘)2.進(jìn)一步體會(huì)：閃爍著金色光芒的魚鉤上，凝結(jié)了老班長(zhǎng)心中只有3.“我”為什么要把魚鉤戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的小心地包起來(lái)？高貴品質(zhì)；閃爍著

9、金色光芒的魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉4.教師引讀：在長(zhǎng)征途中大精神；閃爍著金色光芒的魚鉤，見證了紅軍 ；閃爍著金色光芒的有多少這樣可歌可泣的戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶魚鉤，體現(xiàn)了英雄？正因?yàn)橛辛怂麄?，持、一心北上的艱苦歷才有了我們現(xiàn)在美好的程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉今天，讓我們用一首長(zhǎng)征一起來(lái)緬懷他們！跟大的愛。3.學(xué)生深刻體會(huì)：這魚 ；閃爍著金色光芒的我一起朗誦吧！鉤是一種深深的懷念。魚鉤，見證了這魚鉤還是一份革命的力量！這魚鉤更是對(duì)一代代享受著美好生 ?；畹娜藗兊慕逃?。4.師生共同朗誦長(zhǎng)征，緬懷先烈。(配樂：英雄的黎明)指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。(日結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，寫指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方記形式)出對(duì)“金色的魚鉤”面寫讀后感：五、深入閱讀，從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感慨。1.受老班長(zhǎng)精神鼓拓展延伸(用考：1.學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舞方面：“我們”時(shí)：3 分鐘)1.三個(gè)小戰(zhàn)士走出草地舍己救人的精神鼓舞要走出草地。的情景。下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫2.從懷念老班