語文《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計

1、語文特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計教材分析：特別的作業(yè)是北師大版義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“保護(hù)”為主題，教育同學(xué)要保護(hù)自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過同學(xué)們完成老師安排的別具一格的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”自身親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺保護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立考慮。同學(xué)分析：一年級同學(xué)自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣保護(hù)”不算難，但要了解“為什么要保護(hù)”卻不容易。但一年級

2、小朋友形象思維較強，想象力豐富，好表示，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教布置于一個又一個情境之中，讓同學(xué)在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。教學(xué)目標(biāo)：思想教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。知識要求學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。能力要求1 、培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)字和寫字能力。2 、培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體教學(xué)流程：一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向1 、教師：小朋

3、友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“保護(hù)”為主題的單元。（板書：保護(hù)）2 、齊讀單元課題，師“保護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；維護(hù)，不破壞。）3 、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要保護(hù)？（學(xué)校、小動物、花草樹木）4 、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得保護(hù)的'事物很多很多，怎樣去保護(hù)，這就值得考慮了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2 、同學(xué)回答：A 、特別是什么意思？B 、“特別的作業(yè)”是誰做的？C 、“特別的作業(yè)”指的是什么？3 、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文

4、里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1 、自由試讀師：開書34 頁，自身試著讀一遍課文，假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）2 、小組學(xué)習(xí)。3 、多媒體出示生字、詞語，同學(xué)匯報識字情況。（你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4 、同學(xué)識字。5 、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)人來做作業(yè)，所以是單人旁。6 、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物?？醋R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）7 、師：小朋友在識字時最喜歡

5、作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個同學(xué)指字，一個同學(xué)猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）四、交流體驗，探究感受1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認(rèn)識。生字嬰幼兒回到課文里，我相信小朋友還會認(rèn)識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀）2 、用不同的形式朗讀課文。3 、匯報交流：你讀懂了什么？A 、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她保護(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛

6、動腦筋。師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸發(fā)明，發(fā)展感悟1 、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友，假如羅老師也安排這樣一個作業(yè)把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表示？（照出來、唱出來、說出來、畫下來）2 、小組活動：準(zhǔn)備一下，表示你對春天的熱愛。3 、小組扮演。4 、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體畫面）2 、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛，千萬不要踩。小花