《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)三（六上）

1、?口語交際·習(xí)作五?教學(xué)設(shè)計(jì)三六上教學(xué)目標(biāo)：1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。3根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：能夠引起回憶的物品。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 聊天回憶，引入話題這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、 回憶課文，明確要求1回憶復(fù)習(xí)?少年閏土?：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映

2、像？閏土的形象在我的心中是怎樣變化、加深的？2確立交流對(duì)象與線索：A、初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。注意把事情講清楚、具體C、通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？2、分組討論，組內(nèi)交流A、小組交流，暢所欲言。B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。3示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。B、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，

3、今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。選材命題，明確要求1復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路復(fù)習(xí)?少年閏土?的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來：抓住人物的的語言 、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。2開啟思路，確定對(duì)象。我的寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？3題目舉例，拓展思維：?愛國(guó)的肥貓?寫一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛國(guó)事例。?饞貓記事?寫一個(gè)特別嘴饞的朋友。試寫初稿，進(jìn)行修改1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評(píng)議1每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)