（參考）《大作家的小老師》教學設(shè)計

1、大作家的小老師教學設(shè)計教學目標：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解生字組成的詞語。3、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個故事。 4、以讀為主，在讀中學習人物對話，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。                                 5、通過對課文的學習感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于

2、反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生學會做 人。教學重點難點：從蕭伯納的話中體會其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。教學時間：2課時教學準備：搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品。教學設(shè)計：第一課時課時目標：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解生字組成的詞語。3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。教學過程：一：導(dǎo)入1、板書課題：大作家的小老師2、 讀題質(zhì)疑大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？二、初讀課文，學習生字詞1、學生自由朗讀課文2、學習生字詞采納 學科 告訴 自豪（毫米） 預(yù)料 聯(lián)想 意識 感觸 謙虛 蕭條 口吻 娜塔莎 請

3、教（多音字）師：請同學們仔細看看，哪些字容易寫錯的，來提醒一下大家好不好？（1）“訴”的書寫，不能漏掉一點，師示范生書空，書上描紅一遍（2）自豪（毫米） 師示范生書空，書上描紅一遍（3）請教（多音字）教育，管教；教書（4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學生造句。例：我聽了這個故事后深有感觸。3、指名分節(jié)朗讀課文4、給課文分段，并說說每一段的意思。按照相遇臨別事后這樣一個過程給課文分段。第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時與一個非常可愛的小姑娘玩了很久。第二段（24）：寫臨別是蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。第三段（第5節(jié)）寫蕭伯納對這件

4、事深有感觸，并從中受到教育，認識到對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛，并認定那個小姑娘是他的“老師”。5、分段朗讀，適當指導(dǎo)（1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。 讀出小女孩的“可愛”（2）讀24節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。（3）指名讀最后一節(jié)（2個學生），再齊讀。三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎（一）解決第一個問題大作家是誰？1、找出課文中能回答這個問題的句子。蕭伯納是英國著名作家。A、我們來簡單了解一下這位著名作家蕭伯納（1856-1950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。他從小就愛好文學和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其

5、他多種著作，成就相當高，獲得過”諾貝爾文學獎”，被稱為”當代最迷人的作家”。他最著名的劇作有：華倫夫人的職業(yè)、武器與人、真相畢露等。師讀蕭伯納的基本資料并講解B、蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意?。　边@是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風趣）C、不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車騎士駕車闖了過來，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車吧蕭伯納扶了起

6、來，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒有受傷。他對著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了。”師：關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學課后可以自己找一些來閱讀閱讀。2、讀出名氣。（二）解決第二個問題小老師是誰？1、過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？娜塔莎（男生讀、女生讀齊讀）2、這是一個怎樣的小姑娘？小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。指名讀 3、讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘

7、，齊讀第一小節(jié)。4、蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個什么樣的人？（有童心）師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當做老師呢？這個問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個小老師到底教會了他什么。第二課時課時目標：1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個故事。 2、以讀為主，在讀中學習人物對話，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。                             &#

8、160;   3、通過對課文的學習感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生學會做人。 教學過程：一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑1、師：今天我來繼續(xù)學習齊讀課題（板書課題）師：大作家是誰？（蕭伯納）師：通過上節(jié)課的學習，你對蕭伯納有那些了解？師：你還想用哪些成語來夸夸他？（舉世聞名，馳名中外）師：那這位大名鼎鼎的大作家的小老師是誰？（娜塔莎）師：我們知道娜塔莎只是一名普通的蘇聯(lián)小姑娘。師：讓我們再一起讀讀課題。也就是說大名鼎鼎的作家蕭伯納的老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，這時你有什么問題？出示：（1、 這是怎樣的一位小姑娘？2、蕭伯納為什么要拜小姑娘為師？）師：學貴有疑！

9、有了問題怎么去解決呢？（讀書）師：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！把你認為有價值的地方畫下來。2、師：這是怎樣的一位小姑娘呢？指名讀出示 小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。 師：你看到怎樣的小姑娘？再讀 你把小姑娘的可愛讀出來了！誰再來！                                  你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯

10、！我們讀書時就可以抓住特點來讀。（出示紅字）誰還想試試。                                  多么可愛的小姑娘，能把你對小姑娘的喜愛通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？一起讀！師：蕭伯納喜歡這個小姑娘嗎？從什么地方可以看出來？（玩了很久，真會讀書）二、直奔中心，感悟道理。           &

11、#160;                    1、蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。2、指名學生當蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。                     3、我們先來聽聽蕭伯納說了什么？師范讀。同學們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意

12、、驕傲、自豪、高興）                                 4、點評：（1）得意（有點道理，你從哪些詞語感受到的。）你讀 （2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再來讀 （3）覺得很高興（“別忘了”，是一個友好的提醒。）你來讀 讓我們一起來讀出那種高興和自豪吧！齊讀5、蕭伯納在說這句話的時候，心里是怎樣想的？&#

13、160;（1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會驚喜萬分的!                                （2）如果你是娜塔莎，聽了蕭伯納的話后你有什么反應(yīng)？你會怎樣表達你的開心和驚喜呢？                 

14、            6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘（相機板書：天真 可愛 ）（1）你讀出了小姑娘的頑皮。                                （2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢?。?）你讀出了小姑娘的自信。 

15、60;                              7、小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真可愛又活潑的小女孩?。∥覀兡茏x出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這是一次有趣的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。         

16、                        三、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。                                1、同學們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽

17、了不覺（導(dǎo)讀） 2、“震”是指？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學著他的口吻說的一句話）                                 3、姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？ 生交流：知過就改、嚴于律己（相機板書）         

18、60;                      4、就是這么一件小事，讓知過就改、嚴于律己的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀。齊讀第五自然段。5、我們再來看看課前的問題（出示）同桌討論填空四、進入角色，升華情感。                                 1、孔子說過：三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。意思是說學習他優(yōu)秀的品質(zhì)2、學到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是您的老師，為什么？ 出示：      是我的老師，因為他讓我          。3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印