商是兩位數的筆算除法

1、商是兩位數的筆算除法教學設計音河小學 第五組區(qū)域教研活動教案四年級數學何曉蘇教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊 89頁例 5 教學目標：（1）讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程， 引導學生主動探 索計算方法， 弄清商的最高位的書寫位置， 掌握除數是兩位數的除法 的筆算方法。（2）引導學生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆 算 除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯系和區(qū)別。（3）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題， 感受數學 在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。 教學重點：探究商是兩位數的筆算除法的計算方法。 教學難點：商的最高位的書寫位置，明白

2、個位商 0 的道理。 教學設計：一、創(chuàng)設情境，生成問題：1. 關注環(huán)保，觸發(fā)情感 師：讓學生觀察主題圖。提問：同學們你看到了這幅圖，你想說 些什么?師：你們的環(huán)保意識真強！同學們，學校決定成立環(huán)保小組，你 們愿意加入嗎？師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家 園吧！2 、復習舊知，重溫除法的筆算方法（1）復習除數是一位數的筆算方法 學生讀題：（出示：我們班有 68 人參加環(huán)?；顒?，每 4 人組成一 個環(huán)保小組。）師：誰能根據這些信息提出數學問題？師：誰來列式解答？ 生： 68÷4 師：這道除法的除數有什么特點？（除數是一位數）當除數是一位數時，你是按怎樣的順序來除的

3、？ 師：每次除后，余數都有怎樣的規(guī)律？ 師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數和除數大小 的習慣。（2）復習除數是兩位數的筆算方法 師：在我們班的影響下，其他班的同學也加入到了環(huán)保隊伍中， 現在（出示：學校有 144名學生加入環(huán)保小組，每組 18 人，可以分 成多少組？）師：誰來列式解答？（ 144÷ 18） 師：這道除法的除數又有什么特點？ 當除數是兩位數時，你又是按怎樣的順序來除的？二、探索交流，解決問題：1. 教學例 5隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學越來越多。（ 出示：學校有 612 名學生加入環(huán)保小組，每組 18 人，可以分成 多少組？）師：請同學們仔細觀察，

4、比較 144÷ 18 和 612÷ 18，你發(fā)現了什 么？師：你是怎么看出來的？師：我們找準了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現在請同學們打開課本 89 頁列豎式計算 612÷18，誰愿意到黑 板 上計算這道題？（教師巡視，生獨立計算。 ）師：請板演的同學說說你是怎樣想的？教師問：“54” 怎么來的，（商乘除數得到的積） 它表示多少？ （用 彩色粉筆寫余數 3）第二次是用幾除以 18？（72 除以 18） （板書商 大和商小的情況。）師：根據這兩位同學的試商情況，你發(fā)現了什么？2. 比較，板書下面我們來比一比，哪些同學善于觀察、思考，黑板上這兩道除 法算式（ 1

5、44÷18和 612÷18），它們有什么相同的地方？ （都是三位數除以兩位數，商都是兩位數。 ） 對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數的筆算除法。 （板書：商是兩位數的筆算除法）三、鞏固應用，內化提高1 、鞏固練習：列豎式計算： 630÷ 21 143 ÷132 、每位同學出一道我們學過的除法算式，考考你的同桌，然后像 小老師一樣幫他批改訂正。3 、比較除數是一位數的除法和除數是兩位數的除法的異同點？ 剛才同學們出的題有的除數是一位數， 有的除數是兩位數， 現在請同 學們四人一個小組討論除數是一位數的除法和除數是兩位數的除法 有什么相同點，有什么不同點？4 、在學校的植樹活動中，學生和老師各植樹 630 棵，平均每個 學生植樹 18 棵。共有 21 名老師參加了植樹活動。 你能