高二語(yǔ)文同步練習(xí) 語(yǔ)言文字應(yīng)用 4-3每年一部“新詞典”――新詞語(yǔ)(新人教版選修) Word版含答案]

1、4-3每年一部“新詞典”新詞語(yǔ)一、課內(nèi)雙基根據(jù)課內(nèi)知識(shí)填空。1.舊詞語(yǔ)消失的原因主要有兩個(gè):一是_,例如_等詞;二是_,例如_等詞。【答案】詞語(yǔ)所代表的人或事物現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。例:朕是皇帝的自稱,輦是皇帝乘坐的車子,因?yàn)闆](méi)有皇帝了,所以這些詞語(yǔ)也消失了。時(shí)代變了,對(duì)人和事物的稱呼和說(shuō)法也要跟著變化,例如:人民公社、縣衙門。2.新詞語(yǔ)分_和_兩種。_的新詞語(yǔ)是指利用原有的構(gòu)詞成分并按照通常的構(gòu)詞方式創(chuàng)造出來(lái)的詞,例如_。_的新詞還包括原有詞在使用過(guò)程中產(chǎn)生了_,例如包裝、下課等?！敬鸢浮开M義,廣義,狹義,硅谷、液晶、鎖定,廣義,新的意義和用法3.新詞的來(lái)源主要包括_和_等?！敬鸢浮啃略煸~,吸收

2、外來(lái)詞4.外來(lái)詞是_而產(chǎn)生的詞。(1典型的外來(lái)詞是_,(2有的外來(lái)詞是_,(3還有的外來(lái)詞主要是音譯,但_,(4還有一種特殊的外來(lái)詞,不僅_,還_?！敬鸢浮渴芡庾逭Z(yǔ)言影響,(1直接借用外語(yǔ)的音對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)相應(yīng)的字構(gòu)成的音譯詞,(2一半音譯,一半意譯,(3又能夠從漢字的意義獲得詞義的某種提示,(4把原詞的詞義翻譯過(guò)來(lái),保持了原詞內(nèi)部的構(gòu)成方式。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(A.新詞語(yǔ)的構(gòu)造要符合漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)則,意義要比較明確,那些大多數(shù)人聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)再新也不是好詞語(yǔ)。B.新詞語(yǔ)要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)被大多數(shù)人認(rèn)可才行,那些不符合社會(huì)需要,也不被大家認(rèn)可的詞語(yǔ),即使“新”也不應(yīng)該隨便亂用。C.新詞語(yǔ)因其新穎獨(dú)

3、特,所以一出現(xiàn)往往在社會(huì)上廣泛流行,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),然后固定下來(lái),成為常用詞語(yǔ)。D.“生造”的詞語(yǔ)不能算作新詞語(yǔ)。不能把使用外來(lái)詞和網(wǎng)絡(luò)生造詞當(dāng)作時(shí)髦,不能在行文和說(shuō)話中隨意夾雜英語(yǔ)單詞。【答案】C(新詞語(yǔ)不一定在社會(huì)上廣泛流行。6.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(宣傳部門要求各廣播站和記者站及時(shí)報(bào)道本會(huì)的工作情況, _好人好事,宣傳國(guó)家重大決策及國(guó)內(nèi)外重大事件。崇尚美、追求美,就是注重生活情趣,講究生活質(zhì)量,體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活_和消費(fèi)時(shí)尚。隊(duì)員們表示:“下一場(chǎng)比賽勝負(fù)難測(cè)。但我們一定盡力而為, _付出的是失敗的代價(jià),我們_會(huì)時(shí)刻認(rèn)清自己的目標(biāo),不會(huì)輕易放棄?！盇.宣揚(yáng)理想盡管/仍然

4、B.宣揚(yáng)理念即使/也C.弘揚(yáng)理想盡管/仍然D.弘揚(yáng)理念即使/也【答案】B(“宣揚(yáng)”指廣泛宣傳使大家知道;“弘揚(yáng)”指發(fā)揚(yáng)光大?！袄砟睢蓖ǔＶ杆枷胍仓副硐蠡蚩陀^事物在人腦中留下的概念的形象;“理想”指對(duì)未來(lái)事物的想象或希望。“即使也”讓步假設(shè)的意味更重些,即使所表示的條件,可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情,也可以是與既成事實(shí)相反的事情;“盡管仍然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(雖然已經(jīng)物是人非,但二十年前在此離別的情景,總是_心頭,揮之不去。學(xué)生寧愿唱社會(huì)流行歌曲,也不唱校園歌曲,說(shuō)明了現(xiàn)在學(xué)校音樂(lè)教育的_和音樂(lè)課的歌曲離孩子們的生活太遠(yuǎn)。經(jīng)典成為了大眾消費(fèi)文化的裝飾,各種各樣

5、的電影、電視劇在_地戲說(shuō)歷史、改寫經(jīng)典。A.纏繞缺失隨意B.縈繞缺憾肆意C.縈繞缺失肆意D.纏繞缺憾隨意【答案】C(“纏繞”是“糾纏、攪擾”之意,多指不愉快的情緒。“縈繞”是“縈回”之意,與語(yǔ)境相合。缺失:欠缺、不完善;錯(cuò)誤、過(guò)失、失誤。缺憾:不夠完美,令人感到遺憾的地方。此處用詞義含有“過(guò)失、失誤”的“缺失”一詞最能適合前后語(yǔ)境的要求。肆意:不顧一切由著自己的性子(去做。隨意:任憑自己的意思。此處“肆意”從程度上更切合語(yǔ)句前后的意思。8.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(黑心窯主們?yōu)榱俗非蟾哳~的利潤(rùn),_礦工在毫無(wú)安全措施的條件下勞作。這些嚴(yán)密的防范措施,有效地控制了禽流感的發(fā)生,

6、杜絕了它_的可能。清晨,一個(gè)樵夫_發(fā)現(xiàn)伯夷和叔齊都已縮做一團(tuán),死在山背后的石洞里。A.驅(qū)趕蔓延偶爾B.驅(qū)使曼延偶爾C.驅(qū)使蔓延偶然D.驅(qū)趕曼延偶然【答案】C(驅(qū)趕,趕走,趕;驅(qū)使,強(qiáng)迫別人按照自己的意志行動(dòng)。蔓延,像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展;曼延,連綿不斷?！芭既弧敝塾谝馔?出乎意料之外;“偶爾”著眼于次數(shù)少,間或,有時(shí)候。二、課外延伸9.根據(jù)下面各句的意思,在后面的括號(hào)中填入相應(yīng)的熟語(yǔ)。(1名和利就像韁繩和鎖鏈一樣地束縛人。(2傾盡家產(chǎn)來(lái)解決國(guó)家的困難。(3在兩者之間猶豫不決或動(dòng)搖不定。(4同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,力量無(wú)比強(qiáng)大。(5把戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推健?【答案】(1名韁利鎖,(2毀家紓難,(3首鼠

7、兩端,(4眾志成城,(5化干戈為玉帛。10.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)或熟語(yǔ)使用不正確的一句是(A.“三個(gè)婦女一臺(tái)戲.”,這就是說(shuō),群眾有偉大的創(chuàng)造力。B.如果政府官員對(duì)普通民眾的疾苦視而不見(jiàn).,聽(tīng)而不聞.,那么這樣的官員要他何用?C.姓“公”的違法者用孔乙己的那套“竊書不算偷”的詭辯來(lái)“明哲保身.”,雖然他們靠頭上的“保護(hù)傘”暫時(shí)平安無(wú)事,但最終還是難逃法網(wǎng)的。D.兩位學(xué)者主編的社會(huì)心理學(xué)中指出:“尊重研究者的勞動(dòng)成果,甘冒仰人鼻息.之險(xiǎn),在引用時(shí)都標(biāo)出研究者的姓名,以便于讀者查閱?！薄敬鸢浮緼(A“三個(gè)婦女一臺(tái)戲”指婦女們相聚在一起,總愛(ài)說(shuō)說(shuō)笑笑熱鬧得像演戲一樣,此諺語(yǔ)可改為“三個(gè)臭皮匠,合成

8、諸葛亮”或“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”;B“視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞”指不重視,不注意,不關(guān)心;C“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事,現(xiàn)在指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問(wèn)題不置可否的處世態(tài)度;D“仰人鼻息”比喻依賴人,看人的臉色行事。11.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(A.從那以后,施特勞斯圓舞曲才登堂入室.,從普通舞會(huì)的通俗伴奏舞曲成為正統(tǒng)的新年音樂(lè)會(huì)的主要旋律。B.過(guò)去寫的多是一面倒的東西,這次想做一點(diǎn)自相矛盾的文章,以破立竿見(jiàn)影.之慣例。C.有些領(lǐng)導(dǎo)根本就不關(guān)心老百姓的疾苦,在他們看來(lái),平民意識(shí)猶如一塊一文不名.的破布。D.近來(lái),一些封建迷信活動(dòng)在一些地方又有所

9、抬頭,一些共產(chǎn)黨員對(duì)于封建迷信活動(dòng)不但不管,甚至還參與其中,對(duì)封建迷信活動(dòng)的蔓延起了推波助瀾.的作用?！敬鸢浮緿(A項(xiàng)“登堂入室”比喻做學(xué)問(wèn)由淺入深,達(dá)到更高水平,不是指進(jìn)入正規(guī)場(chǎng)合;B項(xiàng)“立竿見(jiàn)影”比喻見(jiàn)效很快,與本句意思無(wú)關(guān)系,可改為“人云亦云”;C項(xiàng)“一文不名”,“名”是“占有”,這里應(yīng)作“一文不值”。12.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫?A.中央書記處書記到黨?？赐谶@里學(xué)習(xí)的紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的學(xué)員,不厭其詳.地詢問(wèn)他們?cè)诨鶎庸ぷ鞯那闆r。B.對(duì)于小泉提出的反對(duì)解除對(duì)華軍售禁令的理由,希拉克指出,對(duì)華軍售禁令是16年前就制定的一項(xiàng)決定,現(xiàn)在早已事過(guò)境遷.。C.一些學(xué)校將奧數(shù)作為選拔優(yōu)

10、秀學(xué)生的必要條件,為了讓孩子能上好學(xué)校,一些家長(zhǎng)亦步亦趨.,送孩子上奧數(shù)班,以增加上重點(diǎn)中學(xué)的幾率。D.病毒、病菌這種小東西,實(shí)際上你也殺不絕,尤其是當(dāng)你破壞了微生態(tài)的平衡,不知道今后病毒、病菌將要如何花樣翻新.。【答案】C(亦步亦趨:比喻自己沒(méi)有主張,或?yàn)榱擞懞?每件事都順從別人,跟著人家走。此句應(yīng)用“趨之若鶩”更為恰當(dāng),即符合“追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铩钡暮x。13.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.去年12月下旬,持續(xù)低溫讓北京天然氣供應(yīng)捉襟見(jiàn)肘.,如不解決這個(gè)問(wèn)題,北京將面臨春節(jié)供應(yīng)缺口。B.俗話說(shuō),名正則言順.。當(dāng)前,全國(guó)人民正致力.,言順則事成于全面建設(shè)小康社會(huì),將“國(guó)家尊重和保

11、障人權(quán)”寫入憲法,是十分必要的。C.那些不被市場(chǎng)接受的新技術(shù),也就是人們常說(shuō)的早熟技術(shù),在一陣熱烈的追捧之后,很快就都偃旗息鼓.了。D.有的人生前盡量為自己樹碑立傳,文過(guò)飾非,很少像秋白同志這樣坦蕩無(wú)私、光明磊落、求全責(zé)備.自己的。【答案】D(求全責(zé)備:指對(duì)人對(duì)事苛求其完美無(wú)缺,不是指自我約束和自我嚴(yán)格要求;另外,它的后邊不能帶賓語(yǔ)。14.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.教育要講究方式方法,不能耳提面命.,居高臨下,一味地訓(xùn)斥所教育的對(duì)象。B.賽拉圖卓越不凡.的汽車品質(zhì),流線型的動(dòng)感外觀,使它的風(fēng)尚魅力勢(shì)不可當(dāng).。C.幻想是美麗的,但它撲朔迷離.,我們總不能生活在虛幻之中,還是實(shí)際點(diǎn)

12、好。D.這篇小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔生動(dòng),情節(jié)波瀾起伏,真切感人,讀后大有余音繞梁.之感。【答案】B(A意思用反了。耳提面命:意思是不但當(dāng)面告訴他,而且揪住他的耳朵叮囑。后來(lái)用“耳提面命”形容懇切教導(dǎo)。B勢(shì)不可當(dāng):來(lái)勢(shì)迅猛,不可阻擋。也說(shuō)勢(shì)不可擋。C望文生義。撲朔迷離:比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。D適用對(duì)象錯(cuò)誤。余音繞梁:形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美,耐人回味。15.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(A.這種草藥能治療高血壓病,而對(duì)人體又沒(méi)有任何副作用,它的原理多見(jiàn)于各種醫(yī)學(xué)書刊,臨床使用又屢試不爽.,你還有什么可懷疑的?B.最近幾年,俄羅斯杜布納核研究所可謂是慘淡經(jīng)營(yíng).,國(guó)家撥給的預(yù)算實(shí)際上只能到位一半,

13、研究所只能向各種基金組織申請(qǐng)研究補(bǔ)助。C.作為學(xué)生和語(yǔ)文知識(shí)之間的一座橋梁,中學(xué)語(yǔ)文教師如果能夠充分運(yùn)用興趣原理,提高教學(xué)的趣味性,必然可以收到事半功倍.的效果。D.水滸傳英譯為在河邊發(fā)生的故事,西游記英譯為猴,紅樓夢(mèng)俄譯為紅色閣樓里的夢(mèng),結(jié)果韻味全失,中國(guó)讀者簡(jiǎn)直不可理喻.。【答案】D(不可理喻:不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫。16.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(A.在與洪澇災(zāi)害的斗爭(zhēng)中,全體指戰(zhàn)員不畏艱險(xiǎn),奮力拼搏,終于取得最后的勝利,但在勝利面前,他們安之若素.。B.高雅的小區(qū)文化有助于小區(qū)居民建立守望相鄰.的鄰里關(guān)系,消除他們的不安全感,使小區(qū)真正成為現(xiàn)代人的理想家園

14、。C.盡管以色列從加沙地帶撤軍,但巴勒斯坦并沒(méi)有因此平靜,各派別之間開(kāi)始明爭(zhēng)暗斗,真可謂禍起蕭墻.。D.按照去年的約定,大家興高采烈地來(lái)到香山植物園,哪知這里已是春意闌珊.,難覓桃花蹤影。【答案】A(安之若素:遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象像平常一樣對(duì)待,毫不在意。與所給語(yǔ)境不符。三、高考熱點(diǎn)17.閱讀下面的文字,用四個(gè)成語(yǔ)概括“瓦倫達(dá)”成敗的原因。心理學(xué)上有一種“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國(guó)一個(gè)著名的高空走鋼絲表演者,在一次重大的表演中,不幸失足身亡。他的妻子事后說(shuō),我知道這次一定要出事,因?yàn)樗蠄?chǎng)前總是不停地說(shuō),這次太重要了,不能失敗,絕不能失敗;而以前每次成功的表演,他只想著走鋼絲這件事本身,而

15、不去管這件事可能帶來(lái)的一切。_【答案】心無(wú)旁騖屢試不爽患得患失事與愿違18.在語(yǔ)段空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使前后語(yǔ)意連貫,不超過(guò)25字。2011年3月,日本宮城縣發(fā)生了大地震及海嘯。災(zāi)情非常嚴(yán)重,當(dāng)?shù)鼐用竦奶幘呈治ｋU(xiǎn),但社會(huì)秩序如常。人們自覺(jué)排隊(duì)打公共電話,節(jié)省用電以保障電力供應(yīng),幾百人在廣場(chǎng)避震,整個(gè)過(guò)程無(wú)一人抽煙,結(jié)束之后地上沒(méi)有一片垃圾。各類社會(huì)團(tuán)體都開(kāi)放它的事務(wù)所作為庇護(hù)中心,為災(zāi)民提供住宿。商家也紛紛行動(dòng)起來(lái),打電話不要錢,手機(jī)充電處供免費(fèi)服務(wù)。在記者的報(bào)道中,沒(méi)有令人恐怖的死亡特寫,沒(méi)有災(zāi)民呼天喊地的悲慘鏡頭,沒(méi)有一線記者虛張聲勢(shì)的煽情采訪,沒(méi)有任何放大和傳播恐懼的報(bào)道,有的是災(zāi)情

16、信息的通報(bào),有的是實(shí)用信息的及時(shí)提供。這些情景讓我們看到:在大地震及海嘯面前,日本國(guó)民_,_,_。這些獨(dú)特表現(xiàn)確實(shí)值得人們深思和學(xué)習(xí)?！敬鸢浮孔杂X(jué)有序,互幫互助,富有社會(huì)責(zé)任感19.仿照畫橫線的句子,在下面的空白處補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中,書籍是絕對(duì)不可缺少的組成部分。不同的人對(duì)書籍有不同的認(rèn)識(shí):在政治家的眼里,書籍是多難興邦的輔弼俊秀;在軍事家的眼里,書籍是_;在經(jīng)濟(jì)家的眼里,書籍是_;在科學(xué)家的眼里,書籍是_;在文學(xué)家的眼里,書籍是_?！敬鸢浮抗コ锹缘氐囊刑鞂殑榈玖恢\的雨露甘霖凡人登月的宇宙飛船人類進(jìn)步的美妙階梯四、讀寫創(chuàng)新20.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文

17、。埃及著名作家阿巴斯阿卡德在我為什么喜歡讀書一文中分析自己喜歡讀書的原因時(shí)說(shuō):“閱讀而不是別的,可以給我比一個(gè)人的生命更多的生命,因?yàn)樗鼜纳纳钐幵黾恿松?盡管它并不能在時(shí)間上延長(zhǎng)它?！闭?qǐng)以“讀書”為話題,自定立意,自選文體,寫一篇不少于800字的文章?！炯炎髻p讀】讀書增加了生命一天快要下課時(shí),一向開(kāi)朗的物理老師李老師突然收斂笑容,然后幽幽地問(wèn)我們:“如果我們班十年后聚會(huì),我來(lái)不了怎么辦?”我們大笑:“老師,我們?nèi)フ?qǐng)您,不就得了!”“我成了灰,你們?cè)趺凑?qǐng)?”班里一片寂靜,盡管史鐵生說(shuō)死亡就是一個(gè)在遠(yuǎn)方等待的假期,但當(dāng)這個(gè)假期降臨時(shí),恐怕誰(shuí)也沒(méi)有多大的玩兒興。敬愛(ài)的李老師說(shuō)不定到那時(shí)候已經(jīng)開(kāi)

18、始度假了,而且永遠(yuǎn)不能回家。李老師是下鄉(xiāng)知青,“文革”結(jié)束后,他憑自學(xué)考上了大學(xué),后來(lái)當(dāng)了老師。他淵博的知識(shí)征服了一屆又一屆學(xué)生,誰(shuí)會(huì)舍得這樣的老師永遠(yuǎn)離開(kāi)呢!教室里彌漫著悲哀,這種悲哀來(lái)自于對(duì)生命必將消失的無(wú)奈。李老師依然沒(méi)有接著講授物理題目,他用有點(diǎn)嫉妒的口氣說(shuō):“你們也有一天會(huì)永遠(yuǎn)不能參加別人的聚會(huì)。”班上傳來(lái)一聲長(zhǎng)嘆:“唉!”不過(guò)李老師終于恢復(fù)了崔永元似的壞笑:“這輩子我讀了點(diǎn)書,能夠站在這里給你們講課， 如果你們能記著我講過(guò)的課， 我講過(guò)的人， 那我和牛頓他們也許在你們心中還有生命。 這樣看來(lái)， 我們就增加了 生命，懂嗎？”說(shuō)完，下課鈴聲響起了，李老師悄然離去。 靜寂之中，我和大多數(shù)同學(xué)都在慢慢咀嚼李老師的話。 李老師綽號(hào)叫“李?！?， 因?yàn)樗麑?duì)物理學(xué)史上的大家如牛頓、 瓦 特、伽利略、愛(ài)因斯坦等其人其事了如指掌，上課講起這些大家的為 學(xué)、 為人滔滔不絕， 聽(tīng)得我們覺(jué)得物理好像是這個(gè)世界上最偉大的學(xué) 科。 我想，對(duì)李老師而言，矢志苦讀、博聞強(qiáng)記就是他的追求，他在 短短幾十年中， 學(xué)習(xí)了物理幾代大師窮盡一生的學(xué)