《秋天的雨》教案教學(xué)設(shè)計方案

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計一、 情境導(dǎo)入，揭示課題：1、 師：孩子們，你們喜歡雨嗎？ 今天，老師就帶你們一起去看大自然豐富多彩的雨。（課件依次出示：春雨、夏雨、秋雨）2、師描述：綿綿的春雨像牛毛、似針尖，帶給大地的是一片鳥語花香、生機勃勃；夏天的雨頑皮又淘氣，總是敲著大鼓，轟隆隆、嘩啦啦地從天而降；夏天還沒走遠，秋天的小雨點就輕輕地、悄悄地把金秋給我們送來了?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋”，今天我們就一起來走進這秋天的雨。（板書課題，書寫時：你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦）2、 誰會讀？（指名讀）3、 師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的生：雨4、 師：一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀

2、課題。5、 師：請孩子們翻開課本，一起去感受課文中這秋天的雨。二、 組織初讀，整體感知：1、初讀、整體感知：師：用你喜歡的方式朗讀課文（課件出示讀書要求）：圈一圈：圈出課文中你不認識的生字；標(biāo)一標(biāo)：給課文中的自然段標(biāo)出序號；劃一劃：劃出你喜歡的句子，多讀幾遍；想一想：課文中秋天的雨是什么樣的？（教師巡視指導(dǎo)）2、反饋交流：同學(xué)們的習(xí)慣可真好，讀完了馬上坐好用動作告訴了老師，下面我們一起來交流一下你們的讀書成果吧?。?）、檢查預(yù)習(xí)字詞情況過渡：瞧，秋天的雨，帶著小雨點來了！有幾個調(diào)皮的小雨點迫不及待地先跳了出來，你們能馬上叫出它們的名字來嗎？ （課件出示生字）仙子 加緊 楊樹 趁你沒留意 一枚郵

3、票 銜來樹枝 扇子 扇哪扇哪 （指導(dǎo)讀好多音字）鑰匙 衣裳 喇叭 糧食（指導(dǎo)讀好輕聲） 涼爽 （認讀、書空：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起書寫一遍，用心記住它的筆順，先寫四個小X，再寫一個人字托住它。）（2）師：這些雨點落在課文中的句子里，你能讀好嗎？（課件出示句子）： 是誰像一把神奇的鑰匙， 打開了秋天的大門。 是誰吹起了金色的小喇叭， 告訴我們秋天的到來。 是誰給柿子、梨、菠蘿穿上了美麗的衣裳。 ?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。（3）師：同學(xué)們讀得真棒！接下來請你們來說說，課文中秋天的雨是什么樣的吧！ 生回答，師邊板書 一把鑰匙 一盒顏料 藏著氣味 吹起喇叭 （補充

4、問）分別在課文的哪幾個自然段？6、 師：同學(xué)們真聰明，請看屏幕（課件出示）： 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽聽。7、 指名讀。8、 師生合作讀。9、 師小結(jié)：是啊，秋天的雨就像一位神奇的魔法師，悄悄地向我們走來。三、 品讀課文，品位意境：第一自然段：1、（FLASH動畫課件展示：秋雨，鑰匙，秋景） 師伴著課件中的畫面，范讀第一自然段。2、師：同學(xué)們，從老師的朗讀中，你感受到了什么？ （生答：我感覺到秋天的雨很輕柔。） 師：你從哪個詞感受到的？（生

5、答：輕輕的，輕輕的） （可見出示第一自然段，“輕輕的，輕輕的”變色）3、師：你真善于傾聽，就讓我們一起來輕輕地、柔柔地讀這一段。 （生齊讀） 第二自然段：（課件切換到小詩頁面）過渡：打開秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，讓我們來欣賞這顏色最豐富的一組吧?。ㄕn件出示：一幅秋天的畫面，無色）1、同學(xué)們好像都很驚訝，是不是有什么疑問要問老師呀？（生：為什么這幅秋天的圖畫沒有顏色？）2、你覺得秋天里都有哪些漂亮的顏色呢？老師正等著咱們班的小畫家去給它上色呢！3、請一名學(xué)生上講臺用多媒體畫秋天。4、師：謝謝，謝謝咱們班的神筆馬良送給了我們這么一個詩情畫意的秋天。5、你最喜歡的是什么顏色？選擇

6、你喜歡的句子，美美地讀幾遍。6、指名反饋，交流，品讀：（學(xué)生讀到哪句，課件出示到哪句）預(yù)設(shè)1：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保?）生讀；（2）師評：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像（生）扇子。（3）這是一個什么句？把什么比作什么？（4）用引讀形式品讀句子： 一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪（生：扇走了夏天的炎熱） 兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪（生：扇走了夏天的炎熱） 老樹上的銀杏葉子都黃了，就像一把把小扇子，扇哪

7、扇哪（生再讀這句話）師：多美的景象啊！我們再來有感情地讀一讀。（如果學(xué)生先說到兩句中的其中一句，我可自然過渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個句子和這句話很相似，把它讀給我聽）預(yù)設(shè)2：“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！保?）生讀；（2）師評（老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？ 生答（因為樹葉隨風(fēng)落下來飄得很慢） 你能用動作來表示嗎？（3）師：是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧?。?）生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作。相機遷移仿說，運用語言：過

8、渡：孩子們，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。1、（課件出示）： 秋天的雨把色送給了，像、生自由反饋，師適時評價。（如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；）3、小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。（還有誰想讀讀自己喜歡的句子？）預(yù)設(shè)3：“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”（1）生讀；（2）師評：孩子，想看看這片金色的海洋嗎？（出示課件：稻浪翻滾）一陣陣秋風(fēng)吹過，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（3）生：田野豐收了。（如果學(xué)生先說這句，我可自然過渡：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢

9、？）預(yù)設(shè)4：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”?）生讀；（2）師：看來呀，作者太喜愛秋天了，把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來寫，它們“你擠我碰”多有趣??！咱們也來當(dāng)當(dāng)金秋的果實，感受一下“你擠我碰”?。?）請幾個同學(xué)用動作表示“你擠我碰”。（4）師：真不錯！孩子們，可以說說，你從它們的“你擠我碰”中知道了什么嗎？（生：果園豐收了）（3）師：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。讓我們帶著豐收的喜悅把這（兩）句話（連起來）讀一讀。預(yù)設(shè)5：“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”（1）生讀；（2）師評：恩！老師觀察到你朗讀時那面帶微笑的

10、表情，比菊花還美呢！菊花仙子的顏色可多啦，（課件演示），還有什么顏色？（生自由說）是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮，發(fā)現(xiàn)了它？（3）生反饋；（4）這個省略號告訴我們花仙子的顏色（生：很多）當(dāng)我們讀到這兒的時候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試?。?）女生讀。3、（課件出示：美麗秋景畫面）師：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時此刻，你想用一個什么詞語來形容它呢？4、生回答預(yù)設(shè)：五彩繽紛，五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅，5、師小結(jié)：孩子們積累的詞語可真

11、多，對，這就是五彩繽紛的秋天，給我們帶來一片絢麗、豐收的景象?？梢?，課文的第二自然段是圍繞哪一句話來寫的呢？6、生齊讀：第一句話“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”7、師：真棒！那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情，配上自己喜愛的動作，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！老師讀第一句話，你們接著讀后面的部分。第三自然段：（課件切換到小詩頁面）1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學(xué)來讀讀第三自然段吧，其他同學(xué)閉上眼睛，用鼻子去聞一聞，告訴老師你都聞到了哪些氣味？（生）2、師出示實物，讓孩子們閉上眼睛聞聞。3、反饋并積累（香香的，甜甜的）4、師：孩子們，聞著這么多香甜

12、的氣味，你想吃嗎？想到什么程度？書上怎么說的？（小朋友的腳，常被那香味勾?。?、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，帶給我們小朋友數(shù)無盡的歡樂。第四自然段：過渡：你聽，小雨點吹起了金色的小喇叭，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴們都在忙些什么？1、（播放FALSH動畫）2、你從動畫中看到了什么？知道了什么？3、生反饋，師發(fā)現(xiàn)并鼓勵動詞用得好的同學(xué)。4、師小結(jié)：是呀，小動物們聽到秋雨的聲音，都在準(zhǔn)備過冬了呢！讓我們一起來看看課文中是怎么寫的吧！請同學(xué)們快速默讀第四自然段，圈出表示動作的字詞。5、（出示課件）反饋動詞。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，

13、準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。6、孩子們，老師呀即興編了一首兒歌，想邀請你們和我一起來表演動植物準(zhǔn)備過冬，好嗎？請大家起立，老師表演一句，你們跟著表演一句。（課件出示兒歌）小喜鵲，小喜鵲，銜來樹枝造新房；小松鼠，小松鼠，找來松果當(dāng)食糧；小松柏，小松柏，穿上厚厚新衣裳；小青蛙，小青蛙，辛苦忙碌把洞挖；楊樹葉，柳樹葉，飄到媽媽的腳下；秋雨吹起小喇叭，大家準(zhǔn)備過冬啦！四、 升華情感，拓展積累。1、師：謝謝孩子們，謝謝你們和老師一起伴著秋雨打開了秋天的大門，你們都看到了一個怎樣的秋天呢？2、生自由反饋；（師根據(jù)反饋板書：美麗 豐收 歡樂 ）3、通過讀書我們感受到了秋天