珍珠鳥(niǎo)教案一等獎(jiǎng)?wù)渲轼B(niǎo),教案

1、珍珠鳥(niǎo)教案一等獎(jiǎng)?wù)渲轼B(niǎo) ,教案珍珠鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；4. 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程，感受作者的寫(xiě)作方法；難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，xxxx 精品教育資料文庫(kù)。動(dòng)物和諧相處的美好境界。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們有沒(méi)有

2、養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呢？一開(kāi)始，大家是如何與它成為朋友的？與小動(dòng)物交朋友的感覺(jué)怎么樣？ 2. 探求新知： （課件出示珍珠鳥(niǎo)的相關(guān)圖片）今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo)，它就是：珍珠鳥(niǎo)（板書(shū)課題： 4. 珍珠鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)看看，作者是如何與這可愛(ài)的小家伙成為朋友的。二、初讀課文，整體感知 1. 請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（朗讀完畢，師正音） 2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，標(biāo)出自然段，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀課文，你知道了什么？（課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子？紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛

3、，后背有珍珠似的圓圓的白點(diǎn)，肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性：白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。白天活動(dòng)，夜晚休息）三、再讀課文，全面理解 1. 找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的語(yǔ)句，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？（全班討論交流，指名幾位學(xué)生作討論總結(jié)） （珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的語(yǔ)句：小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名

4、字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到

5、我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？） xxxx 精品教育資料文庫(kù)。 xxxx 精品教育資料文庫(kù)。（板書(shū)） （怕人親近） 2. 文中的珍珠鳥(niǎo)是一只怎樣的鳥(niǎo)？作者是如何寫(xiě)出它的可愛(ài)的？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由回答。（相關(guān)語(yǔ)句：瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。一一可愛(ài)起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十

6、足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了?；顫姖u漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。一一淘氣索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸

7、子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？親近人） 3. 思考：作者是一個(gè)什么樣的人？（關(guān)愛(ài)、寬容、尊重動(dòng)物等）四、深入探究，延伸拓展 1. 是啊，正因?yàn)樽髡呤且晃欢藐P(guān)愛(ài)、寬容、尊重小動(dòng)物的人，所以作者與小珍珠鳥(niǎo)的距離才能慢慢（縮?。?，最后，小珍珠鳥(niǎo)不僅不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。到這里，作者感慨無(wú)限，筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受（齊讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 ） 2. 探究：作者說(shuō)的僅僅是人與鳥(niǎo)之間的信賴嗎？（不僅是人與鳥(niǎo)，還有人與動(dòng)物，人與自然，人與人） 3. 拓展：原來(lái)信賴有如此美好的內(nèi)涵，那么，就讓我們

8、來(lái)學(xué)習(xí)作者，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)“信賴”一詞的贊美與認(rèn)識(shí)。（出示例句：信賴是一座橋梁，讓人與動(dòng)物心靈相通，真情相融。 ） 4. 最后，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，邊讀邊體會(huì)作者與小珍珠鳥(niǎo)之間的真摯感情。五、 xxxx 精品教育資料文庫(kù)。課文通過(guò)作者記錄的與小珍珠鳥(niǎo)之間的故事，給我們展現(xiàn)了一幅人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，正因有了信賴，才會(huì)創(chuàng)造出如此美好的境界。同樣，人與自然、人與人之間，也因互相信賴、理解、寬容，和睦相處，這樣我們才能創(chuàng)造出更多的美好與和諧。六、布置作業(yè)1. 正確、流利、有感情地熟讀課文；2. 結(jié)合自己的生活、親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇關(guān)于人與動(dòng)物，人與人之間彼此信賴的小作文。教學(xué)板書(shū)初到家中小心翼翼怕人在籠子四周飛信賴，珍珠鳥(niǎo)熟悉過(guò)程在屋里飛親近人往往創(chuàng)造出落在桌上美好的境界落在肩頭教學(xué)反思 1. 通過(guò)查找課文相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生一步一步理解、體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)及作者的情感； xxxx 精品教育