2019年春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、2019年春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)-范文匯編大學(xué)畢業(yè)之后 ,我榮耀地成為一名人民教師。九月一號(hào)開始踏上講臺(tái) ,沒有與小學(xué)生尤其是低年級(jí)孩子接觸的經(jīng)驗(yàn) ,內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。經(jīng)歷了短暫的焦慮與緊張之后 ,我漸漸平息下來。 我開始審視這群可愛的孩子 ,四十四張笑臉 ,四十四雙眼睛 ,都是那么的生動(dòng) ,那么的可愛。他們帶給我成長的快樂 ,也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負(fù)的重任。對(duì)班主任工作從理論到實(shí)際 ,一路走來 ,幾多坎坷 ,但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面 ,我就自己的班主任工作進(jìn)行回憶和總結(jié)。 一、耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、愛學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來講首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。從開學(xué)那天起 ,我

2、就要求孩子們登記并認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè) ,養(yǎng)成自己檢查作業(yè) ,自覺改正作業(yè)錯(cuò)題的好習(xí)慣。后來 ,我又在班上開展誦讀經(jīng)典的活動(dòng) ,?三字經(jīng)?、?大學(xué)?、?千家詩?等傳統(tǒng)經(jīng)典書籍走進(jìn)了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀 ,不僅培養(yǎng)了孩子們熱愛朗讀的習(xí)慣 ,還對(duì)集中注意力有一定的幫助作用。 2、講衛(wèi)生。剛開始我是按小組輪流值日 ,但有局部學(xué)生放學(xué)后有興趣班等活動(dòng) ,不能參加值日。根據(jù)這種情況 ,我編排了每天的值日生表 ,編排的過程中 ,既做到男女搭配、高矮個(gè)協(xié)調(diào) ,又照顧孩子們的興趣班活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)我指定一名同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這樣一來 ,保證了教室的衛(wèi)生 ,家長也可以安排時(shí)間接孩子。 3、嚴(yán)懲罰。心理學(xué)家威廉?

3、杰姆斯曾經(jīng)說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。對(duì)于低年級(jí)的孩子 ,尤為奏效 ,我采用了表揚(yáng)信、小組競(jìng)賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵(lì)孩子。每個(gè)孩子只要在某個(gè)方面 ,例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現(xiàn)認(rèn)真、作業(yè)本干凈整潔等等 ,都能獲得表揚(yáng)信。語文學(xué)習(xí)有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎(jiǎng)勵(lì)。我在班級(jí)設(shè)了“小組評(píng)比工程 ,每周針對(duì)平安衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律排隊(duì)、閱讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比 ,得分最高地小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。每周的班會(huì)課是總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)間 ,孩子們都紛紛進(jìn)行自我反省和自我鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)應(yīng)的便是懲罰制度 ,不管是班干部還是普通同學(xué)犯了錯(cuò)誤 ,都要寫檢討書 ,家

4、長簽字 ,并在全班同學(xué)面前做檢討 ,全班同學(xué)監(jiān)督。倘假設(shè)下次犯錯(cuò)誤 ,就要罰寫?閱讀手冊(cè)?、默寫課文、背誦?三字經(jīng)?等。 4、守紀(jì)律。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí) ,與孩子們平等相處 ,做他們的好朋友 ,尊重他們、信任他們、理解他們 ,積極主動(dòng)與他們相處。可這樣一來 ,很多孩子都不怕我 ,他們往往大膽地犯錯(cuò)誤 ,然后用眼淚來博得我的同情與寬容。于是 ,我對(duì)班上幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行殺一儆百的嚴(yán)肅處理。要求他們上課時(shí)坐姿端正 ,認(rèn)真聽講 ,積極舉手發(fā)言；用心聽同學(xué)發(fā)言 ,不隨便插嘴 ,誠懇提出建議。路隊(duì)要做到快、靜、齊 ,課間活動(dòng)不亂跑、不影響他人?！氨鶅鋈叻且蝗罩?,現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)

5、律由于幾個(gè)淘氣學(xué)生的搗亂還需繼續(xù)加強(qiáng)。 5、重集體。我不單單是思品課、班會(huì)課強(qiáng)化孩子們的集體觀念 ,還在平時(shí)的語文課堂中滲透。教學(xué)課文的時(shí)候 ,我時(shí)常舉班上同學(xué)的例子來引導(dǎo)。有孩子生病沒來上課 ,我就引導(dǎo)他們寫祝福語給他。講保護(hù)環(huán)境的時(shí)候 ,就提醒孩子們保護(hù)環(huán)境 ,人人有責(zé) ,只有這樣才能保持良好的環(huán)境 ,并拿到流動(dòng)紅旗。孩子們很重視集體榮譽(yù)感 ,有的孩子到了校門口 ,發(fā)現(xiàn)校牌忘了 ,會(huì)催促著家長趕快回去取 ,并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù) ,我們這個(gè)星期的小紅旗就拿不到了。課間同學(xué)們互相監(jiān)督 ,爭(zhēng)取不被扣分。體育節(jié)期間 ,孩子們努力為班集體爭(zhēng)光 ,最終取得第2名的好成績。在孩子們的心中 ,班級(jí)

6、榮譽(yù)是高于一切的。 雖然這些措施很瑣碎 ,但對(duì)孩子們的行為習(xí)慣培養(yǎng)確實(shí)有一定的幫助作用。大局部孩子都在各個(gè)方面取得一定的進(jìn)步。 二、真心換取家長信任 孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程 ,是一種綜合行為 ,而對(duì)孩子的教育方式又呈現(xiàn)個(gè)性化很強(qiáng)的特點(diǎn) ,我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師 ,尤其是孩子做人的老師、人格的老師、能力的老師、健康的老師。所以 ,家庭教育與學(xué)校教育是互補(bǔ)的 ,缺一不可的。班主任是連接家庭與學(xué)校最直接的橋梁 ,班主任與家長的溝通尤其重要。 平時(shí) ,我十分重視與家長的溝通 ,尊重每一位家長。家長們比我擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn) ,我利用班級(jí)QQ群、班級(jí)博客 ,與家長們共同探討教育孩子

7、的方法 ,及時(shí)反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)生活情況。很多家長也向我提供過很多珍貴的意見和建議。 10月中旬因?yàn)榧仔虷1N1流感停課一周 ,班上44個(gè)孩子中有38個(gè)孩子發(fā)燒。我自己也感冒咳嗽 ,連續(xù)4天沒有睡好覺 ,但我仍然堅(jiān)持每天都與44個(gè)家長聯(lián)系 ,及時(shí)跟蹤孩子的病情 ,并鼓勵(lì)孩子們聽醫(yī)生的話 ,積極配合治療。那時(shí)候 ,疫苗還沒有出來 ,盡管可防可治。但孩子高燒不退 ,家長們個(gè)個(gè)恐慌。有些家長甚至對(duì)學(xué)校地工作充滿怨氣 ,我耐心給予疏導(dǎo) ,家長們的恐慌緊張情緒也漸漸緩解。最終 ,全班同學(xué)都闖過了生病大關(guān) ,家長們也紛紛對(duì)我的工作表示理解與肯定。 另外 ,我積極與家委會(huì)愛心媽媽溝通 ,向他們征求班級(jí)活動(dòng)的意見

8、。家委會(huì)愛心媽媽也熱心支持我的工作 ,我們一起辦黑板報(bào)到晚上十二點(diǎn) ,一起籌劃班級(jí)活動(dòng)。在不斷地交流中 ,家長們也對(duì)我的工作表示理解與支持。 三、愛心走進(jìn)孩子們的心靈 “教育需要愛 ,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育 ,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。每一個(gè)孩子都有自己我思想 ,都渴望被理解。作為班主任 ,我愛每一個(gè)孩子 ,尊重每一個(gè)孩子。 我經(jīng)常以朋友的身份 ,蹲下來和他們交流 ,傾聽他們的心聲 ,尊重他們的選擇 ,分享他們的快樂。孩子們也及時(shí)和我匯報(bào)班上一些不文明的現(xiàn)象 ,也表揚(yáng)一些表現(xiàn)突出的同學(xué)。孩子們特別是班干部就是老師的左膀右臂 ,幫助老師管理班級(jí) ,維持秩序。 通過細(xì)致入微地觀察

9、 ,我了解到班上有兩個(gè)孩子的父母曾有過失敗的婚姻 ,在孩子的心中有一道傷疤 ,他們很少在同學(xué)面前提起自己的媽媽 ,甚至有一種自卑心理。我單獨(dú)找他們談話 ,并鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí) ,積極生活。讓他們擔(dān)任班干部 ,并觀察他們的表現(xiàn) ,連續(xù)幾周表揚(yáng)他們的進(jìn)步。另外 ,我利用思品課時(shí)間 ,給孩子們講了?我的爸爸叫焦尼?的故事 ,并鼓勵(lì)孩子們積極勇敢面對(duì)生活的挫折。一個(gè)月過去了 ,這兩個(gè)孩子變得開朗了 ,上課不再畏畏縮縮 ,而是積極舉手發(fā)言。他們的家長打 說 ,孩子從小到大很少這么開心過 ,現(xiàn)在像變了個(gè)人似的 ,懂事、愛學(xué)習(xí)、愛生活。 但是 ,愛孩子不能越俎代庖。開學(xué)之初 ,我覺得孩子們年齡小 ,作業(yè)收不整齊 ,衛(wèi)生清