注重賞識教育讓初中英語課堂綻放光彩

1、注重賞識教育，讓初中英語課堂綻放榮耀摘要：賞識教育在初中英語課堂中的作用非常突出。科學(xué)地運(yùn)用賞識教育，能讓學(xué)生倍受鼓舞，從而將學(xué)生深層次的語言學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。但賞識不是一味地“吹捧，它需要適度，而不能濫用。本文擬從賞識教育角度出發(fā)，結(jié)合牛津初中英語課堂實(shí)例，分析如何運(yùn)用賞識教育，讓初中英語課堂綻放榮耀。關(guān)鍵詞：賞識教育初中英語課堂綻放榮耀缺乏自信心，學(xué)生的語言能力不會得到很大的進(jìn)步，自信心從何而來？其中，教師的賞識便能讓學(xué)生樹立起語言學(xué)習(xí)的自信心，從而取得開展與提高。賞識教育是在教師充分相信學(xué)生的根底上而實(shí)施的，里邊包含教師真摯的情感，通過語言、動作等傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到這一股真誠的賞識

2、的力量，從而化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如何在初中英語課堂上實(shí)施賞識教育，讓英語課堂散發(fā)魅力，精彩紛呈呢？一、挖掘長處，實(shí)施賞識教育實(shí)施賞識教育的前提是挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)，并進(jìn)行賞識，讓其發(fā)光、發(fā)亮，催發(fā)語言學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師具有善于發(fā)現(xiàn)的能力，將學(xué)生長處挖掘出來，加以贊揚(yáng)，讓學(xué)生有一股前行的動力。當(dāng)然，在英語課堂上實(shí)施賞識教育，并不一定要賞識英語方面的，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也有其他方面的潛能，如繪畫、舞蹈、歌唱等。教師要搭建平臺，讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，再實(shí)施賞識教育，促進(jìn)學(xué)生開展。例如：在學(xué)習(xí)牛津英語7B中的Unit4Findingyourway這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)了模擬情境活動。在學(xué)生模擬

3、情境活動中，教師認(rèn)真觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)，加以賞識，取得很好的效果。情境活動：請根據(jù)提供的地圖，模擬問路情境，被問者為其指路。學(xué)生自由找伙伴練習(xí)，模擬情境，設(shè)計(jì)對話，以促進(jìn)自己語言能力的提高。有小組學(xué)生對話非常流利，思路清晰明確，為此教師可以這樣評價(jià)：PrettygoodYourEnglishisveryfluently.有小組學(xué)生英語表達(dá)一般，勉強(qiáng)能夠表達(dá)清楚，但是能夠借助肢體語言為對方指路，如直走把手伸直，表示直走的意思，第三個(gè)路口向右拐伸出三個(gè)手指，表示第三個(gè)路口，并做出右拐的動作，教師可以這樣評價(jià)：Wow，yourbodylanguageisquitegood.Excellen

4、t，butyouneedtoworkhardonyouroralEnglish.學(xué)生得到贊賞后，會表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師要注重挖掘?qū)W生的長處，實(shí)施賞識教育。二、把握心理，實(shí)施賞識教育實(shí)施賞識教育，并不是僅僅挖掘“閃光點(diǎn)，加以賞識那么簡單的一件事；實(shí)施賞識教育還需要教師充分把握學(xué)生心理，如何把握學(xué)生的心理呢？把握學(xué)生心理是基于對學(xué)生長期了解的根底上的，還需要教師在英語課堂上的仔細(xì)觀察。可以從學(xué)生的動作、面部表情等方面猜測學(xué)生心理，然后有針對性地實(shí)施賞識教育。例如：在學(xué)習(xí)牛津英語7B中的Unit6Outdoorfun這一單元時(shí)，教師在課前與學(xué)生進(jìn)行簡單互動，目的在于營造語言學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)

5、生在無壓力的情況下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。T：Whatoutdooractivitiesdoyouknow？學(xué)生七嘴八舌地答復(fù)?！癴ishing，camping，cycling，hiking，running，skiing，diving.T：Betty，whatoutdooractivitydoyoulikebest？Betty：Ilikefishing.當(dāng)Betty被問及為什么喜歡釣魚這項(xiàng)戶外運(yùn)開工程時(shí)，她顯得非常緊張。本身英語表達(dá)能力較弱的她不知如何將心中想法轉(zhuǎn)換為英文，因而一直埋著頭，不作聲，出現(xiàn)“小冷場的局面。此時(shí)，教師把握學(xué)生的緊張心理，進(jìn)行賞識引導(dǎo)：上一個(gè)問題答復(fù)得很好，能用Ilike.表達(dá)出

6、自己喜歡的戶外運(yùn)動。你能用中文告訴老師你為什么喜歡釣魚嗎？此時(shí)，只見Betty緊張的情緒慢慢消退，開始用中文說“因?yàn)獒烎~能讓她心情放松。緊接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)：想想“放松的英文是什么？以R開頭的，老師相信你能想出來。學(xué)生沉思了一會，立馬答復(fù)：“Ilikefishingbecauseitmakesmerelaxed.由此可見，把握心理動態(tài)很關(guān)鍵。教師要賞識，也要引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利表達(dá)。三、因勢利導(dǎo)，實(shí)施賞識教育在英語課堂中實(shí)施賞識教育，教師還需要學(xué)會因勢利導(dǎo)，把握住各個(gè)有效的時(shí)機(jī)。在學(xué)生心目中，教師是權(quán)威的代表。權(quán)威不代表教師要“壓迫學(xué)生，也不代表學(xué)生一定“害怕教師。在賞識教育中，權(quán)威說明教師的一

7、言一行對于學(xué)生而言都是有影響力的。贊美的語言能觸動學(xué)生，也能讓學(xué)生的自信心提高。教師要做好因勢利導(dǎo)工作，利用“慧眼，挖掘出可以賞識的地方，促進(jìn)學(xué)生開展。例如：在學(xué)習(xí)牛津英語9A中的Unit3Teenageproblems這一單元的ReadingWhatshouldIdo這一課時(shí)，教師針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，實(shí)施賞識教育，取得很好的效果。本次課，為了翻開學(xué)生的心扉，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生的活動：敞開心扉，說出你的青春期問題。當(dāng)然，本次活動不是純粹的“吐槽課，學(xué)生說出問題后，師生再一起討論如何解決。由于這個(gè)問題屬于青春期敏感性話題，因而學(xué)生參與的興致很高，就連平常英語課上總是不吭聲的學(xué)生也參

8、加了討論活動，并翻開心扉說出自己的問題：Igettoomanytestsandexams。此時(shí)，教師即可實(shí)施賞識教育：哇，你真棒，比以前更加主動地參與課堂討論了，還能用英文流利地說出自己的青春期問題。課堂有了你的參加更加有動力哦。師繼續(xù)：有哪位同學(xué)知道如何解決toomanytestsandexams這個(gè)問題？利用這個(gè)問題，引導(dǎo)其他學(xué)生深入思考，探討有效的解決方案這名學(xué)生得到賞識后，以更積極的姿態(tài)融入討論活動中，不再做課堂“沉默者。除了以上這個(gè)因勢利導(dǎo)的賞識，教師還可以在學(xué)生答復(fù)正確、課堂紀(jì)律比以前好、作業(yè)情況有所改善等方面實(shí)施賞識教育。賞識，不是只針對語言方面，還應(yīng)包含其他方面的賞識，讓學(xué)生感

9、受到教師的關(guān)注，得到教師的肯定。四、注重技巧，實(shí)施賞識教育實(shí)施賞識教育并不意味著在學(xué)生犯錯時(shí)，教師可以忽略批評，也不能存在僥幸心理，認(rèn)為依靠賞識就能感化學(xué)生。這就存在一個(gè)“度的問題。賞識不能過度，要適量，還要注重技巧。當(dāng)面對犯錯的學(xué)生時(shí)，可以以柔性評價(jià)來提醒學(xué)生。柔性評價(jià)是一種傾注愛、傾注情感的評價(jià)，其中包含了教師的信任。例如：在學(xué)習(xí)牛津英語8B中的Unit2Travelling這一單元中的ReadingAtriptoHongKong這一課時(shí)，教師融入了一定的技巧，實(shí)施賞識教育，取得很好的效果。正當(dāng)教師繪聲繪色地介紹香港的人文、旅游景點(diǎn)，以讓學(xué)生拓寬見聞，并一起跟著自己的描述入境學(xué)習(xí)時(shí)，教師聽

10、到一個(gè)聲音：這有什么好描述的，我都去過N遍了，除了香港，我還去過很多地方呢。此時(shí)，教師并沒有批評學(xué)生打斷了自己的思維，也沒有正面告訴這位學(xué)生他去過，并不代表其他學(xué)生都親自去過，其他學(xué)生渴望通過教師了解更多有關(guān)香港的信息，以奠定閱讀根底。教師靈機(jī)一動，請這位學(xué)生分享有關(guān)香港的信息，以及他去過的地方有哪些、有什么吸引人的景點(diǎn)。于是，這位學(xué)生很自豪地站起來，說：“IhavebeentoBeijing，Shanghai，Guangzhou.Theyareveryverybigcities.T：CanyousharesomeinformationaboutHongKongwithusinEnglish？學(xué)生只用英文說了Disneyland就一言不發(fā)了。此時(shí)，教師先實(shí)施賞識教育：Wow，youhavebeentosomanyplacesinChina，weareproudofyou.ButyouonlysharelittleinformationaboutHongKongwithus.Nexttime，wehopeyoucansharemoreandletmorestudentsknowaboutit.學(xué)生恍然大悟，原來自己只是去過香港，對它的了解處于淺層次，還需要深入學(xué)習(xí)。只見這名學(xué)生羞愧地低下頭，進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。