六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 1教案 西師大版

1、六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入西湖位于浙江省杭州市，西湖的十景之一曲苑風(fēng)荷（板書）的美麗景致被一句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪得仿佛就在眼前。西湖自古就是無數(shù)文人雅士流連之地，除了曲苑風(fēng)荷外，還有許多景點呢！如“三潭映月”“斷橋殘雪”等等。有一處或許大家早已知曉了，就是“蘇堤春曉”（板書并出示）。你知道“蘇”指的是誰嗎？（板書：蘇軾）蘇軾在杭州時也寫下了許多關(guān)于西湖的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩。（出示）二、學(xué)習(xí)古詩（一）了解蘇軾1.課件演示，認識蘇軾及其書中山松醪賦、畫枯木石竹圖。2.相信同學(xué)們早就讀過他的作品了，能考考你嗎？一定難不倒大家的。3.（出示考考你）你能說出右

2、邊的詩句出自于哪首詩或詞嗎？4.（指名說）齊讀詩句。（二）理解詩題1.從詩題中你知道什么？時間：六月二十七日。這實際上告訴我們當(dāng)是已經(jīng)是（板書：夏季）地點：望湖樓。（出示望湖樓）師：當(dāng)時那里是一座觀賞西湖的茶樓。(板書西湖)還有嗎？（醉）是酩酊大醉還是略有醉意，我們還不得而知，也許學(xué)習(xí)過全詩后，有新的理解。2.“書”是什么意思？（寫）寫的是什么呢？讓我們走進這首詩。（三）疏通詩句1.指名讀詩，糾正字音。2.讀詩要讀出節(jié)奏，就要注意停頓。不能把詩句讀破。再指名讀。3.讀詩還要讀出韻味，老師向大家推薦一種讀詩的方法，叫“四聲讀詩法”，也就是第一、二聲要稍微把聲音延長，第三、四聲要短促些，這樣讀起來

3、才會抑揚頓挫。聽老師讀，同學(xué)們再讀讀。指名讀。4.藏著一個生字，把他找出來學(xué)習(xí)一下。（遮） “遮”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意走之兒里面的筆畫，（師板書、生空書）能組個詞嗎？（四）理解詩意1.這里“遮”是什么意思？請同學(xué)們讀第一句。（遮：遮住、蓋住）什么遮住了什么？（黑云遮住了山巒）2.什么樣的黑云？（點出“翻墨”）為什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板書：云翻）3.同學(xué)們，一句詩就是一幅畫卷，一幅生動的畫卷，“黑云翻墨”這四個字就讓我們看到了黑云從空中壓下來不斷翻滾的畫面，相信同學(xué)們也一定可以從詩句中看到那生動的畫面。4.學(xué)生自由讀詩，說說你從詩中看到了怎樣的畫面。5.指名說，師及時點撥出重點字的

4、理解。板書：雨瀉 風(fēng)卷 天晴6.作者僅僅抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”來表現(xiàn)西湖暴雨。那么請同學(xué)們展開想象，暴雨中的西湖會是怎樣的風(fēng)景呢？（指名說后指導(dǎo)朗讀）7.正當(dāng)暴雨如注，欲摧毀世間萬物之時，“卷地風(fēng)來忽吹散”，忽然吹散了什么？（黑云）吹走了什么？（暴雨）又吹來了什么？（晴朗、晴日）8.點示“水如天”水如天一樣的（碧藍、清澈）9.暴雨后的西湖又是一番怎樣的景致呢？請同學(xué)們展開想象，描繪一下你腦海中浮現(xiàn)的畫面。（天空的湛藍、荷花的搖曳、湖面的游雨、枝頭的鳴鳥）（指名說后指導(dǎo)朗讀）10.如果讓你給蘇軾所描繪的畫面取個名字，你會取什么名字呢？11.齊讀全詩。12.總結(jié)：夏天的西湖，忽而陰，忽而晴

5、，忽而風(fēng)，忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這首小詩就是描寫乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。這樣的景色怎能不勾起蘇軾的詩興呢？現(xiàn)在再來看詩題，你對“醉”字有了怎樣的理解呢？（板書：醉） 13.師：蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水，觸景生情，即景而賦。寫下這膾炙人口的千古佳作，讓我們再來讀讀這首詩，去感受蘇軾的陶醉之情。三、拓展延伸1.中國有句話叫“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州的園林精致秀氣，蜚聲海內(nèi)外；杭州的西湖則如一幅舒展的畫卷，任意潑墨，淋漓瀟灑，蘇軾對杭州西湖可謂偏愛，這種喜愛之情可以從這首詩中窺見一斑。（出示：飲湖上先晴后雨）2.同學(xué)們先讀讀這首詩，把詩句讀正確、讀通順。（指名讀）3.這首新詩也許同學(xué)們還不太懂。老師把一些深奧的詞語解釋注在下面，同學(xué)們借助解釋，一邊讀一邊想像蘇軾描繪的西湖風(fēng)景。（點擊，出示詞語解釋）4.師大致講解詩意后讓學(xué)生朗讀。5.蘇軾在杭州任了五年的知州，他疏浚西湖，成就了