（精選）幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究開題報告

1、西安財經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 蚌埠學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 專 業(yè)： 年 級： 指導(dǎo)教師： 職 稱： 1. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢1.1 國外研究現(xiàn)狀及趨勢關(guān)于早期閱讀的研究，國外研究的時間相對較早。在上世紀(jì)20年代的美國，早期閱讀的研究就已經(jīng)開始了。整體上看幼兒早期閱讀的研究主要集中在早期閱讀的必要性上，到了80年代，早期閱讀問題已經(jīng)成為美國兒童早期教育領(lǐng)域十分關(guān)注的重點，并且成為了研究熱點，關(guān)于早期閱讀方面的研究也日益增多。閱讀對于幼兒的未來的發(fā)展直觀重要，就此美國國家研究院開始加強(qiáng)對早期閱讀的研究。如William Te

2、ale，Elizabeth Sulzby（1989）的研究表明，幼兒在很早的時候就對書面語言感興趣，并且從中獲取一定的早期閱讀經(jīng)驗，這對于幼兒未來的閱讀能力、口語表達(dá)、理論能力的培育十分關(guān)鍵；Marie Clay（1991）認(rèn)為兒童閱讀能力的發(fā)展從幼兒一出生就已經(jīng)開始了，這個發(fā)展過程是一個持續(xù)的過程，并不是從幼兒6歲之后才開始具有閱讀能力的；Whitehurst，Lonigan（1998）認(rèn)為環(huán)境、能力與幼兒未來的閱讀能力和所有的學(xué)業(yè)成就都存在較高的聯(lián)系關(guān)系，并且從幼兒早期的閱讀能力發(fā)展情況中可以預(yù)測出他們未來的觀察、理解以及表達(dá)能力；Adriana G.Bus等（2001）針對父母和兒童在圖

3、畫書中的閱讀模式的相互聯(lián)系展開研究，來探討幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)果表明，幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭中親子閱讀模式有重要關(guān)聯(lián)；德國學(xué)者Sabine Wollscheid（2014）針對幼兒閱讀行為與父母休閑閱讀行為之間的關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)果表明，母親的休閑閱讀行為對兒童閱讀行為的影響程度更深?？傮w而言，國外管早期閱讀重要性和關(guān)聯(lián)性方面的研究較多，也更為具體，為我國國內(nèi)的幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面的研究提供了一定的借鑒作用。1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢相比國外研究而言，國內(nèi)關(guān)于幼兒早期閱讀習(xí)慣的研究就非常多了，培養(yǎng)策略也更為具體。其研究的時間始于上世紀(jì)90年代，這一時期的研究主要針對國外研究成果進(jìn)行分

4、析和闡述，如概念界定，包括早期閱讀的功能、早期閱讀對幼兒身心發(fā)展的影響以及早期閱讀的經(jīng)驗總結(jié)等等。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國對幼兒早期閱讀方面的研究開始重視起來。2001年，幼兒園教育指導(dǎo)綱要的頒布將早期閱讀正式納入到幼兒園教育當(dāng)中。在學(xué)者的研究成果方面，蘆珊（2012）在明確了幼兒早期閱讀重要性的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的幾點措施；吳瓊（2013）針對小班幼兒早期閱讀作為研究內(nèi)容，通過調(diào)查研究，針對幼兒早期閱讀能力特點進(jìn)行總體評價，提出培養(yǎng)幼兒翻書能力、觀察能力、指認(rèn)能力、理解能力、口語表達(dá)能力等方面的建議；張穎秋（2014）首先提出了激發(fā)幼兒閱讀的內(nèi)部動機(jī)，即激發(fā)幼兒的閱讀興趣，指出

5、可以通過情境表演、閱讀活動、感知文字等的設(shè)計來實現(xiàn)；陳元芬（2014）闡述了早期家庭教育對幼兒閱讀的影響，并提出了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法；孫二曉（2015）首先分析了幼兒閱讀習(xí)慣差的原因，然后提出了培養(yǎng)幼兒閱讀的途徑；孫雪琪，趙華蘭（2016）揭示了當(dāng)前幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的主要問題，如閱讀興趣不高、閱讀方法單一、閱讀內(nèi)容呆板等，并有針對性的提出相關(guān)培養(yǎng)措施。綜上所述，我國關(guān)于幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究日益豐富，并且未來還會有更加深入的研究，為我國的幼兒教育增磚添瓦。2. 選題的理由或意義，論文研究內(nèi)容2.1 選題理由或意義關(guān)于幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究主要有兩個方面的研究意

6、義：一是理論意義。開展幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究有助于進(jìn)行幼兒閱讀習(xí)慣以及閱讀能力培養(yǎng)的理論探索，從而大大豐富了我國幼兒早期閱讀方面的研究，為理論研究奠定良好的基礎(chǔ)，除此之外對于幼兒的未來閱讀能力發(fā)展的研究也有很大的益處；二是實踐意義。幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究能夠幫助從小培養(yǎng)幼兒的觀察能力、指認(rèn)能力、理解能力、語言表達(dá)能力等等，具有重要的實踐意義，該研究結(jié)果對幼兒的未來閱讀發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。2.2 論文研究內(nèi)容一、緒論（一）研究背景和意義（二）研究目的（三）研究方法和內(nèi)容二、相關(guān)概念綜述（一）早期閱讀（二）閱讀習(xí)慣（三）早期閱讀習(xí)慣三、當(dāng)前幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題（一）

7、閱讀興趣問題（二）閱讀技巧和方法問題（三）閱讀內(nèi)容問題四、幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略（一）營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)幼兒閱讀興趣（二）引導(dǎo)幼兒掌握多種閱讀技巧和方法（三）拓展幼兒閱讀內(nèi)容，提高幼兒認(rèn)知范圍和能力五、結(jié)論3. 研究方法和技術(shù)路線3.1 研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：為完成本文的撰寫以及相應(yīng)工作，對于動畫片對幼兒親社會行為的影響研究，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫以及圖書館等進(jìn)行了文獻(xiàn)資料的檢索，了解幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并且對于在文獻(xiàn)閱讀的同時進(jìn)行了相應(yīng)的梳理和總結(jié)，為本文的研究提供了一手的理論資料，從而能夠為本文提供重要的理論基礎(chǔ)。（2）觀察法：在論文的撰寫以及論文的前期準(zhǔn)備工作

8、中發(fā)現(xiàn)，僅僅只是依靠已有的資料和文獻(xiàn)進(jìn)行研究，對于本文研究而言，具有極大的局限性。因此，需要采用實際的軼事記錄觀察法對本文進(jìn)行相應(yīng)的分析和補(bǔ)充。因此，在研究中，將幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究進(jìn)行實際的觀察和整理，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，并且給出意見以及建議。3.2 技術(shù)路線緒論研究背景和意義、研究目的、研究內(nèi)容和方法相關(guān)概念綜述早期閱讀、閱讀習(xí)慣、早期閱讀習(xí)慣閱讀興趣問題閱讀內(nèi)容問題幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略結(jié)論幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在問題閱讀技巧和方法問題4. 進(jìn)度安排（1）2016年5月至7月：查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行論文選題，構(gòu)思論文框架，提交開題報告。 （2）2016年8月至11月：經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后，篩選已有的文獻(xiàn)資料，并擴(kuò)充相關(guān)信息資料，初步撰寫論文。（3）2016年12月至2016年2月：完成論文的初稿部分。（4）2017年3月至4月：向指導(dǎo)老師尋求意見，優(yōu)化論文結(jié)構(gòu)，修改不當(dāng)之處，補(bǔ)充不足，修改論