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文檔簡介
1、關注細節(jié),抒寫真情關注細節(jié),抒寫真情吳玉萍吳玉萍 執(zhí)教執(zhí)教 墜落時的托起墜落時的托起 1999年年10月月3日,在貴州麻嶺風景區(qū),日,在貴州麻嶺風景區(qū),正在運行的纜車突然墜毀。正在運行的纜車突然墜毀。 而就在纜車墜落而就在纜車墜落的一瞬間,一對年輕的夫婦不約而同地使勁的一瞬間,一對年輕的夫婦不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高托起。將年僅兩歲半的兒子高高托起。 結果,兒子結果,兒子得救了,這一對父母卻永遠閉上了雙眼。這得救了,這一對父母卻永遠閉上了雙眼。這個大難不死的孩子名叫潘子灝,是他的雙親個大難不死的孩子名叫潘子灝,是他的雙親用生命為他撐起了一片藍天。這個生命的故用生命為他撐起了一片藍天。
2、這個生命的故事,深深地打動了歌手韓紅,她以這個令人事,深深地打動了歌手韓紅,她以這個令人震撼的事件為題材,并用孩子的口吻,創(chuàng)作震撼的事件為題材,并用孩子的口吻,創(chuàng)作了了天亮了天亮了這首歌曲。這首歌曲。 背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛吃驚地望著我,我的母親 外貌、動作、神態(tài)描寫出了母親的瘦外貌、動作、神態(tài)描寫出了母親的瘦弱和辛苦弱和辛苦 我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉看見一個
3、極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。機挨得很近。(外貌描寫(外貌描寫 動作描寫)動作描寫) (動作描寫(動作描寫 神態(tài)描寫)神態(tài)描寫) 母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。票,用龜裂的手指數(shù)著。 (動作描寫出了貧窮的母親)(動作描寫出了貧窮的母親) 母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!我挺高興他愛看書的!” (語言描寫出了一個疼愛孩子的母親)(語言描寫出了一個疼愛孩子的母親) 母親說完,立刻又坐了下去,立刻母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在
4、縫紉機板上又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌了,立刻又陷入了忙碌 那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦??!那一天我第一次覺得自己長大了,應瘦??!那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了。該是個大人了。(動作描寫出了母親的辛苦)(動作描寫出了母親的辛苦) (人物的心理描寫)(人物的心理描寫) 寫一寫:寫一寫: 觀察照片中發(fā)生的這一幕,注意對人物進行觀察照片中發(fā)生的這一幕,注意對人物進行細節(jié)描寫,寫一段有條理的話。細節(jié)描寫,寫一段有條理的話。作文前的溫馨提示:作文前的溫馨提示:1、抓住人物的特點,進行細節(jié)描寫。、抓住人物的特點,進行細節(jié)描
5、寫。2、內(nèi)心感受可以是照片中人物的內(nèi)心感受,也可以是自、內(nèi)心感受可以是照片中人物的內(nèi)心感受,也可以是自己的內(nèi)心感受。己的內(nèi)心感受。3、還可以進行合理的想象。、還可以進行合理的想象。4、注意語言要通順,有條理。、注意語言要通順,有條理。批改小貼士批改小貼士1、對人物的細節(jié)描寫(外貌、動作、神態(tài)、語言和、對人物的細節(jié)描寫(外貌、動作、神態(tài)、語言和心理)是否貼切。心理)是否貼切。2、是否把母親的特點(辛苦、堅強、對孩子的疼愛)、是否把母親的特點(辛苦、堅強、對孩子的疼愛)寫出來了。寫出來了。3、用欣賞的眼光評價同學的作文,委婉地提出同學、用欣賞的眼光評價同學的作文,委婉地提出同學寫作中的不足之處,然后幫助同學修改。寫作中的不足之處,然后幫助同學修改。明確小組活動的要求:明確小組活動的要求:1、每一小組的組員在小組長的帶領下,一起讀、每一小組的組員在小組長的帶領下,一起讀同一篇作文片段。結合老師的批改方法批改作同一篇作文片段。結合老師的批改方法批改作文
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