2016年九年級語文教學計劃

1、2016年九年級語文教學計劃語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接 影響，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光 榮而神圣的。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所 獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位 初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意 的答復， 為了讓自己的良心得到安慰， 我們要在這最后沖刺的階段做 最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為、深 入分析當前語文教學的得與失，從而對

2、自己的語文教學有比較清醒的 認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以 便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、基本情況分析 本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出 自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上 不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績 拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)， 他們有了一定的自學能力。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九也有兩位 同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九同時有十余位同

3、學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九類 似的情況更加嚴重?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格 的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱 讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認 真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大 的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素 養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不 是很好，而家住城

4、里的學生普遍缺乏吃苦精神， 因而缺少尖子生， 導 致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績， 難度很大。12今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習 任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間 外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。 對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階 段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中 完成學校下達的教學指標和任務，力爭在XX中考中取得理想的成績。二、教學總體要求 自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對 學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大 膽進行教學改革，實施 自主、合作、探究 的學習方法，確立學生在 學習中的主體