如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

1、如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力技巧英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽(tīng)力。這樣可以借 助聽(tīng)覺(jué)，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組， 并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，更多地掌握同一詞 的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面 筆者根據(jù)自己近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談 談在提高聽(tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì)。 第一，自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。第二，閱讀應(yīng)與聽(tīng)力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練

2、習(xí)上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽(tīng)力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽(tīng)懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標(biāo)是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉

3、足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎？我想來(lái)個(gè)總結(jié)：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。第三，VOA Special English是很好的聽(tīng)力材料，但是你已經(jīng)聽(tīng)夠了，給點(diǎn)信心自己，聽(tīng)一些外國(guó)人正常語(yǔ)速的東西。你不可能要求外國(guó)人用Special English的語(yǔ)速說(shuō)話給你聽(tīng)。事實(shí)上Special English和正常的說(shuō)話之間的差別并不是大家想的那么小，而語(yǔ)速對(duì)聽(tīng)力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等

4、等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說(shuō)話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢？你是否有信心聽(tīng)懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽(tīng)了幾個(gè)月或半年的特別英語(yǔ)，別想自己還是特別的了，聽(tīng)聽(tīng)正常的東西吧。但是，我還認(rèn)為，VOA Special English應(yīng)該不間斷的聽(tīng)，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因?yàn)閂OA Special English不但是入門英語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無(wú)論你英語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，我到希望你能夠不斷聽(tīng)Special English。第四，專心聽(tīng)懂一盒磁帶比你囫圇吞棗

5、的聽(tīng)了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。第五，精聽(tīng)的同時(shí)，泛聽(tīng)十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。請(qǐng)聽(tīng)我解釋。泛聽(tīng)有精聽(tīng)得不到的東西，我說(shuō)的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽(tīng)中得到的信息量。其實(shí)泛聽(tīng)聽(tīng)懂的實(shí)在不多，哪來(lái)什么信息量？泛聽(tīng)中我想強(qiáng)調(diào)的是：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語(yǔ)速。我們?cè)诰?tīng)時(shí)都是不斷反復(fù)聽(tīng)同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說(shuō)一次給你聽(tīng)。請(qǐng)?jiān)诜郝?tīng)中讓自己習(xí)慣別人用正常語(yǔ)速，只說(shuō)一次的

6、情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說(shuō)一句后又重復(fù)一次吧。第六，如何精聽(tīng)？我不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據(jù)錄音默寫(xiě)一遍。至少不贊成聽(tīng)每一篇聽(tīng)力材料都聽(tīng)寫(xiě)。原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重“量”。你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西即使是漢語(yǔ)你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽(tīng)寫(xiě)。那么精聽(tīng)要精到什么程度呢？聽(tīng)一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。（當(dāng)然是不能看著文本啦。）這樣效果不比聽(tīng)寫(xiě)查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。第七，如何泛聽(tīng)？看電影是泛聽(tīng)。聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復(fù)復(fù)聽(tīng)同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽(tīng)。泛聽(tīng)過(guò)程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽(tīng)。并沒(méi)有嚴(yán)格的界

7、限。只是要記得，泛聽(tīng)的目的是讓自己習(xí)慣正常的語(yǔ)速，或者說(shuō)，習(xí)慣外國(guó)人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續(xù)說(shuō)話才會(huì)有的東西。第八，別理會(huì)什么聽(tīng)力技巧。那些技巧只能在考試時(shí)幫你的忙。以前讀高中的時(shí)候，老師教了許多的閱讀技巧，說(shuō)看文章可以找主題句，主題句可以找關(guān)鍵詞，單詞不懂可以猜。這些閱讀技巧在考試時(shí)大概有用吧，至少我沒(méi)有用過(guò)。因?yàn)槲业脑~匯量大，語(yǔ)感好，別人還沒(méi)有找到主題句我已經(jīng)讀完整篇文章了。你相信整篇文章還是相信僅僅一句主題句？在閱讀原著時(shí)，這些技巧更加一點(diǎn)作用也沒(méi)有。又如聽(tīng)力技巧，聽(tīng)關(guān)鍵詞，遇到不懂的單詞先別理會(huì)，繼續(xù)聽(tīng)可能就明白了它的意思了。我們中國(guó)人說(shuō)話有沒(méi)有聽(tīng)關(guān)鍵

8、詞的？如果你在口譯中只聽(tīng)關(guān)鍵詞，你膽敢就此口譯出來(lái)？只聽(tīng)關(guān)鍵詞你能夠弄懂一部電影中多少東西？更重要的是，在正常的語(yǔ)速當(dāng)中，你能夠找到多少個(gè)關(guān)鍵詞？你還有時(shí)間回頭想剛才沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的那個(gè)單詞？恐怕你早就忘了。第九，關(guān)注一下常用的單詞。外國(guó)人說(shuō)話不是每一句都用你不懂的單詞說(shuō)的。你聽(tīng)不懂的往往就是最常用的，而且是你已經(jīng)掌握了的單詞。只是它們?cè)诔Ｋ?、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經(jīng)深有體會(huì)了。那些是常用的單詞？在聽(tīng)力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（當(dāng)然還有其他啦）。在這里，VOA Special English有好與不好的地方。它能讓你清楚這些常

9、用單詞的發(fā)音，它不能讓你知道正常的交際中這些單詞怎樣發(fā)音。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是終身的事情，聽(tīng)力練習(xí)也是一樣。別想著我強(qiáng)化練習(xí)半年，終于聽(tīng)懂手頭上幾十盒磁帶了，以后再也不會(huì)遇到問(wèn)題了。幾十盒磁帶以外的東西你是否能夠聽(tīng)懂？信息瞬息萬(wàn)變，今天的新聞你聽(tīng)懂，明天的你也十拿九穩(wěn)聽(tīng)懂？我自己不敢說(shuō)。別急，聽(tīng)不懂是很自然的事情。不是你的錯(cuò)，不是別人比你聰明，只是別人練習(xí)得比你多而已。慢慢練習(xí)，把自己融入英語(yǔ)的世界里，隨著時(shí)間的流逝，你會(huì)看到成績(jī)的。英語(yǔ)聽(tīng)力理解障礙分析及對(duì)策全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技

10、能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用口頭和書(shū)面英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。國(guó)外有研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谌粘＝浑H活動(dòng)中，啪、說(shuō)、讀、寫(xiě)所占的比例，大致為*：4：7：2（Strevens,1983）。可見(jiàn)，聽(tīng)力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)中都具有十分重要的地位，然而，長(zhǎng)期以來(lái)聽(tīng)力一直是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生聽(tīng)不懂老師的課堂英語(yǔ)授課；學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料聽(tīng)?zhēng)妆槿圆荒苷莆掌浯笠?，我通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力情況的分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力方面面臨的障礙可分為兩個(gè)主要方面：語(yǔ)言知識(shí)障礙和非語(yǔ)言知識(shí)障礙。本文擬從這些影響聽(tīng)力理解的不同類型的障礙入手，分析其原因、特點(diǎn)、提出克服這些障礙的對(duì)策。一、聽(tīng)力理解障礙1、語(yǔ)言知識(shí)障礙 聽(tīng)力理解是聽(tīng)和理解的總和

11、。語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解的必備條件，沒(méi)有一定的語(yǔ)言知識(shí)，要聽(tīng)懂是很困難的。語(yǔ)言知識(shí)障礙主要包括以下幾個(gè)方面：1）語(yǔ)音障礙 語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素，提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音障礙包括語(yǔ)音包括、語(yǔ)調(diào)及各種朗讀技巧方面的障礙。如單詞重音、語(yǔ)句重音、音的省略和同化、連續(xù)、不完全爆破等技巧，就不可能真正聽(tīng)懂所聽(tīng)材料。2）語(yǔ)速障礙 語(yǔ)速障礙是指學(xué)生的理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度，如由于課本配套磁帶語(yǔ)速較慢，或英語(yǔ)教師講課時(shí)語(yǔ)速較慢等因素影響，學(xué)生只熟悉這一類慢速英語(yǔ)。由于這些因素長(zhǎng)期的影響，學(xué)生一遇到政黨語(yǔ)速的呼力材料，反而感到不適應(yīng)。3）詞匯障礙 詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎(chǔ)。Wikins指出：“沒(méi) 語(yǔ)法知識(shí)

12、只能表達(dá)很少的思想，沒(méi)有詞就什么也不能表達(dá)”（束定芳等，1996）。詞匯量的重要性由此可見(jiàn)一斑。要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者必須有足夠的詞匯量。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)必須掌握1997年單詞和短語(yǔ)，但這是指閱讀詞匯量，實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力詞匯量還不及閱讀詞 匯量的一半。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，主要通過(guò)借助其外形，具體的語(yǔ)境，在閱讀過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和掌握單詞，而對(duì)其聲音的識(shí)別則重視不夠，如果在一個(gè)句子中有一兩個(gè)關(guān)鍵詞學(xué)生 聽(tīng)不懂，要想真正聽(tīng)懂句子是不可能的。4）語(yǔ)法障礙 語(yǔ)法知識(shí)是幫助我們理解英語(yǔ)句子的必要條件。它能為我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、動(dòng)作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬、事實(shí)等情況提供

13、必要的依據(jù)。如果沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)，則不可能對(duì)聽(tīng)力這一閃即逝的信息有良好的把握。如對(duì)于You should have finished your homework yesterday這一句，如果聽(tīng)者有扎實(shí)的虛擬語(yǔ)言知識(shí)，便能夠明白此句的意思：你昨天應(yīng)該完成家庭作業(yè)而事實(shí)上沒(méi)有。聽(tīng)者如不懂虛擬語(yǔ)氣知識(shí)，則即使聽(tīng)懂了每個(gè)單詞的意思，也無(wú)法理解整個(gè)句子的意思。5）綜合理解障礙 聽(tīng)力的最終目的在于達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等都是為此目的而做的鋪墊。僅靠這些良好的基礎(chǔ)而沒(méi)有一定的聽(tīng)力技巧，仍然很難提高綜合理解能力。一些同學(xué)不理解東西方思維方式方面的差異，拿東方人的曲線思維方式去理解以西

14、方人直線思維方式所組成的聽(tīng)力材料，結(jié)果只能是無(wú)法掌握篇章大意。有的同學(xué)力圖聽(tīng)懂每個(gè)單詞和句子，一遇到不懂的詞或句子則停下來(lái)思考，結(jié)果把后面的信息也給放這了。還有的同學(xué)不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程。這樣的翻譯過(guò)程影響了下文信息的輸入。聽(tīng)到的只能是一些支離破碎的材料。所以在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程 應(yīng)養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究細(xì)節(jié)、用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣，這是克服綜合理解的障礙的關(guān)鍵。2、非語(yǔ)言性障礙 大量語(yǔ)言性障礙是指與語(yǔ)言知識(shí)無(wú)關(guān)的影響聽(tīng)力的障礙。本文主要討論心理障礙和文化背景和知識(shí)障礙。1）心理障礙 呼力理解過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)理論告訴我們，當(dāng)人們情緒處于緊張、焦

15、慮狀態(tài)時(shí)，易產(chǎn)生恐懼心理，在此狀態(tài)下，聽(tīng)者不能對(duì)所輸入的信息進(jìn)行有效的加工，整理和提取已不能對(duì)所輸入的信息進(jìn)行有效的加工，整理和提取已儲(chǔ)存的信息（桂詩(shī)春，1992）。有的同學(xué)一遇到不理解單詞或句子就煩燥不安，沒(méi)有心思往下聽(tīng)，有的同學(xué)甚至在未聽(tīng)前就存在畏難情緒，這些都無(wú)形中設(shè)置了信息輸入的屏障，使大腦出現(xiàn)暫時(shí)的“空白”，從而影響聽(tīng)力理解的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。2）文化背景知識(shí)障礙 語(yǔ)言是文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)家文化背景知識(shí)是相當(dāng)重要的。如果這方面的知識(shí)缺乏勢(shì)必使學(xué)生 無(wú)法預(yù)測(cè)所要聽(tīng)的信息的內(nèi)容，形成英語(yǔ)聽(tīng)力理解的障礙。如果一個(gè)學(xué)生不熟悉美國(guó)的歷史文化、政黨制度、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，他

16、在聽(tīng)一些關(guān)于美國(guó)政治制度、感恩節(jié)、婚俗習(xí)慣等材料時(shí)，只能聽(tīng)懂幾個(gè)詞，部分信息或僅理解了字面意義而不理解用法意義，從而造成誤解。二、聽(tīng)力理解的訓(xùn)練策略通過(guò)對(duì)以上諸多影響聽(tīng)力理解的障礙的分析，我們可以看出，要想真正提高聽(tīng)力水平，必須認(rèn)真分析自身存有問(wèn)題，有的放矢地?fù)羝拼嬖诘恼系K，根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可采取下列一些措施。1、注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞在很大程度上決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。其次，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。教師的課堂英語(yǔ)應(yīng)力求規(guī)范自然。在

17、平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多聽(tīng)一些各種類型的（特別是發(fā)音不同的英語(yǔ)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)）材料，注意分析總結(jié)來(lái)自不同英語(yǔ)國(guó)家、地區(qū)的發(fā)音習(xí)慣和規(guī)律?？梢栽谡n外多聽(tīng)一些英文歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)等。有條件的話，要求學(xué)生多與外籍教師用英語(yǔ)交談、體察、熟悉不同外教的語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律。在聽(tīng)的同時(shí)，可以有選擇地進(jìn)行模仿。第三，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累。要求學(xué)生擴(kuò)大積極詞匯（對(duì)同義、用法和發(fā)音都熟悉的詞匯）量。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，反復(fù)復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)每個(gè)詞匯時(shí)，嚴(yán)格按照音標(biāo)記憶單詞，每學(xué)習(xí)一個(gè)單詞都熟悉它的發(fā)音，使每個(gè)詞語(yǔ)在記憶時(shí)都能形成語(yǔ)音和詞義之間的一種自然而然

18、的聯(lián)系，這樣在聽(tīng)到這些語(yǔ)音符號(hào)時(shí)，能迅速反應(yīng)出該詞的意義。第四，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)法。在學(xué)習(xí)時(shí)，要深入準(zhǔn)確理解不同時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型所表示的不同含義，此外，還要熟悉英文不同文體的篇章結(jié)構(gòu)，尤其是連接詞的用法和意義，這樣，從內(nèi)容到形式對(duì)英文的表達(dá)規(guī)律都有一個(gè)深入全面的理解，從而提高聽(tīng)力的水平。語(yǔ)言能力是交際能力的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯量、扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和英文篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)等對(duì)于聽(tīng)力理解有巨大的幫助。2、克服心理障礙，加強(qiáng)英語(yǔ)文化的導(dǎo)入針對(duì)心理障礙產(chǎn)生的原因，教師在學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的開(kāi)始階段就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生目的性的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)克服

19、困難的勇氣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑之一，是語(yǔ)言輸入的最重要的途徑，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不可能一蹴而就，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生樹(shù)立起自信心?？刹扇【?tīng)與泛聽(tīng)相組合的方法，在聽(tīng)時(shí)作適當(dāng)?shù)挠涗?。多讀一些英文的閱讀材料，擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。隨著學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)的焦慮、緊張情緒就得到有效的克服。針對(duì)因英美文化背景知識(shí)貧乏所引起的呼力障礙，師生都應(yīng)有意識(shí)地加以彌補(bǔ)，在充分利用英語(yǔ)教科書(shū)所提供的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生多讀一些涉及英美文化背景方面的中英文書(shū)籍，了解英語(yǔ)地域的人文地理、風(fēng)土人情等，

20、以增強(qiáng)對(duì)跨文化知識(shí)的敏感度。要充分利用英語(yǔ)電影、電視、錄像等媒體直觀地獲取相關(guān)信息，不斷豐富自己的英美文化背景知識(shí)。有效提高聽(tīng)力水平的七個(gè)建議Tip 1: If you don't understand something right away, don't give up. Keep listening. The speaker might say something later that will help you understand the main idea.Tip 2: Listen for key words. Key words are stressed. Th

21、ey are louder, longer, and higher pitched than other words. These are the words that the speaker thinks are most important in a sentence. For example, notice the stress and intonation in this dialogue: A: I went to the store. B: Which store?Tip 3: Think about the situation and ask yourself these questions: Who is speaking? What is the relationship between the speakers? What are they talking about? Where are they? How do they feel?Tip 4: Pay attention to body language, ge