四年級英語上冊教案(第一、二單元)

1、四年級英語上冊教案會 川 學(xué) 區(qū)陜旅版小學(xué)四年級英語上冊教材分析 1. 陜旅版小學(xué)四年級英語上冊教育理念教材是實施課標(biāo)的手段之一，是對課標(biāo)的具體細(xì)化，在實際教學(xué)中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對教材定位就是用教材教，而不是教教材。修訂后的陜旅版小學(xué)四年級英語上冊教材依據(jù)國家教育部頒布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計而成的。該書以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實自然的

2、情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學(xué)會運用語言進(jìn)行簡單交流，從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項目標(biāo)。同時，該書以學(xué)生為本，注重小學(xué)四年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。2. 陜旅版小學(xué)四年級英語上冊內(nèi)容特色a. 生動性：教材版式設(shè)計圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從

3、直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點，為學(xué)生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。   b. 趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。   c. 交際性：教材從切實培養(yǎng)兒童語言實踐能力考慮，設(shè)計了完整的語言情景，給

4、學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索，有機(jī)結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。   d. 激勵性：教材的每個單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計落實了學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強自信心，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。   全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在腳踏實地、按部就班地為將來更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

5、3. 陜旅版小學(xué)四年級英語上冊基本框架陜旅版小學(xué)四年級英語上冊配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書共8個單元，每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)

6、容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。具體說明如下：Unit 1Unit 4:       Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會話新授及鞏固活動；       Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動；       Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價

7、。 Unit 5Unit 8:       Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授；       Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動；       Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。 除此之外，還有兩個復(fù)習(xí)單元：Revision 1和Revision 2。復(fù)習(xí)單元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit 1Unit 4和Unit 5Unit 8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

8、0;    最后的單詞表分為兩部分：Words in Each Unit（單元詞匯表）及Vocabulary（按字母順序?qū)卧~進(jìn)行整理）。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的二級必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的五級必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)四年級英語上冊注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識。編排深入淺出、內(nèi)容充實、活動設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將新課標(biāo)的精神落到了實處，讓英語易學(xué)、享受！四年級英語上冊教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)1報名 復(fù)習(xí)舊知識32Unit

9、 1What is your father?834Unit 2What do they have on the farm?856Unit 3Whats for breakfast?878Unit 4When do you have classes?8910Revision 1Revision 1311期中考試12Unit 5Our school81314Unit 6What subjects do they have this morning?81516Unit 7Its tuesday81718Unit 8Boys like to play ball81920Revision 2Revisi

10、on 23Unit 1 What is your father?單元總目標(biāo)本單元教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是對家庭成員的名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，“詞不離句”是本課時教學(xué)要遵循的原則。第二課時為會話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運用對話What is your father? He is a.Is your mother a worker? No,she is not.She is a nurse.學(xué)習(xí)怎樣對某人的職業(yè)進(jìn)行回答。第三課時以PartB中的Lets learn more為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職業(yè)的表達(dá)，理解和運用句型I want

11、 to be a.表達(dá)個人理想。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。單元知識目標(biāo)：一、 復(fù)習(xí)單詞： Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、 能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞： Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、 能聽懂、會說、會讀、會用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語： 1.-What is your.?-He/She is a.-What about.?-He/She is a. 2.-Is your mothe

12、r a.? -No,shent.She is a. 3.-What is he/she? -She/He is a. 4.I want to be a.情感目標(biāo)：1、 通過復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。2、 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。第一課時教學(xué)內(nèi)容：Part A Lets talk（主）Think and match Lets learn Complete your family tree教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：cook,docto

13、r,driver,policeman,nurse,worker,famer.教學(xué)重點：能聽懂、會說“What is your father/mother?He/She is a.”日常用語。教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些句型。教學(xué)方法：高效課堂模式學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。（3）農(nóng)場、醫(yī)院等圖片或課件。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家

14、人。2、新課導(dǎo)入教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動狀，向?qū)W生邊演示邊說：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Lets learn1、學(xué)習(xí)單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書出來。2、教師通過介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.3、學(xué)習(xí)單詞driver.4、學(xué)習(xí)單詞policeman,worker,cook.5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn部分的單詞，

15、注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。三、你來表演我來猜1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出職業(yè)特點，學(xué)生說出職業(yè)的名稱。2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進(jìn)行獎勵。四、補全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思： 第二課時教學(xué)內(nèi)容：Part B Lets talk 的對話。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂Lets talk對話中表示職業(yè)的詞匯。2、能用下列對話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 （1）What is your.? He/She is a. What about.? He/She is a

16、. （2）Is your mother a.? No,she isnt,She is a. （3）What is she/he? She/He is a.教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)自然。2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：Lets learn more的熟練運用。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法;教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入教師在學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教

17、師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問句What is your mother? What is she?及回答She is a.二、課程展示活動和過程。 1、Lets talk (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。（3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets talk部分的對話，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。三

18、、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）：1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。四、Lets chant1、教師展示PartB Lets chant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。2、學(xué)生分組表演。3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lets learn more的對話，運用What is he/she？He/She is a.來表達(dá)各自的理想，能運用I want to be a.來表達(dá)各自的理想。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂Lets learn more對話中表示職業(yè)的詞匯和句

19、型。2、能運用What is he/she？He/She is a.談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。3、能運用I want to be a.來表達(dá)各自的理想。教學(xué)重點：1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：1、Lets learn more的掌握及充分運用。2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)方法：高效課堂模式學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。(2)錄音機(jī)，磁帶。2學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入(Leading In)1.課前復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)

20、家庭成員及職業(yè)的卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。 （2）猜謎語 教師編幾個謎語，請同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。每次請一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請大家繼續(xù)猜謎。2新課導(dǎo)人 教師通過師生互動引入I want to be a.對話1： T:What is your grandpa? S1:He is a policeman. T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman,too

21、.對話2：（模仿護(hù)士造句） 對話3：（模仿教師造句）二、課程展示活動和過程Part B:Lets learn more1、Talk about the pictures。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Lets learn more部分的圖片，教師可以提出以下問題，也可以用Is he/she.和學(xué)生進(jìn)行回答。2、聽力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。（4）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.

22、2教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn more部分的對話。 （1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1、擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a.第二組學(xué)生集體說He/She is a.2、Part B:Guess and say 教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，

23、猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a. 3、Part B:Look and match （1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連線。建議教師找學(xué)生來讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線。課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。教學(xué)目標(biāo) 1、通過Part C部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢查。教學(xué)重點：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。教學(xué)難點：能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1) 錄音機(jī)、磁帶。

24、（2）本單元單詞卡片。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、全班學(xué)生一起說唱Part B中的chant.2、值日生報告 教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報告。二、課程展示活動和過程 1、復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （2）聽音搶單詞游戲 教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后貼在各自的組。2、復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C:Ask and

25、 answer (1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。 (2)教師呈現(xiàn)對話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對話。 （3）教師和學(xué)生演示對話。三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 創(chuàng)設(shè)情景，編造對話 假設(shè)你去參加英語達(dá)人秀，填寫報名表時，教師詢問你家人的情況，現(xiàn)在請你和你的同桌編一個小對話。課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思：UNIT 2 What do they have on the farm?單元總目標(biāo)本單元的話題為農(nóng)場動物。本單元的教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是對已學(xué)過的動物名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的表達(dá)。第二課時為會話教學(xué)，在第一單元學(xué)習(xí)用What

26、 is your.?詢問職業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用What are your.?詢問職業(yè)。在學(xué)習(xí)What do you have?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用What do they have?詢問復(fù)數(shù)第三人稱擁有的物品。第三課時以PartB 中的Lets learn more為主，拓展學(xué)習(xí)What does Colin have.?He has.的用法，學(xué)習(xí)Have的第三人稱單數(shù)及其在否定句和疑問句中的用法。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過檢測活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體課時分配見下表：Unit 2課時分配第一課時Part A Warming-up:Look and findLets learnPart

27、CListen and colour第二課時Part AWarming-up:think and circleLets talkPart CLook,read and complete第三課時Part BLets learn moreLets playLook ask and answer第四課時Part BRead a storyPart CLook and say;Talk in pairs單元知識目標(biāo)一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能聽懂、會說、會讀、會用詢問職業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語： 1What are

28、they?Theyre farmers/workers/.2.What do they have on the farm? They have. 3.What does Colin have?.He has.情感目標(biāo)讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場動物的單詞：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教學(xué)重點：能靈活運用上述單詞。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow,ee在單詞中的讀音。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備： (1) 有關(guān)動物的圖片。 (2)五只猴子和一只鱷魚的手偶。 (3

29、)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動物的叫聲。(4)錄音機(jī)、Lets learn部分的磁帶。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入1、熱身活動Chant教師一只手的手指分別帶上五個猴子的手偶，另一只手戴上一個鱷魚的手偶，邊演示邊說唱： Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in th

30、e tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. .2、新課導(dǎo)人教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up的第一個活動Look and find:可先讓學(xué)生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動。二、課程展示活動和過程新課展示Lets learn1學(xué)習(xí)單詞farm. 教師播放所錄制的動物的聲音，通過聲音來引入新單詞的教授。 T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on

31、 the farm. 領(lǐng)讀并拼寫單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。2學(xué)習(xí)單詞pig和hen。（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:豬。 引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說。（2）學(xué)習(xí)單詞pig的拼讀和拼寫，注意字母i發(fā)短音，同時注意結(jié)尾的輔音字母g不要拖音。（3）用替換法將pen中的p改為h，引出單詞hen。學(xué)習(xí)該單詞的讀音和拼寫。3學(xué)習(xí)單詞duck。教師注意強調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音/ /,不要讀成了雙

32、元音/ai/,同時注意字母組合ck的讀音。4.學(xué)習(xí)單詞cow和sheep。 （1）教師出示一瓶牛奶。T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.(2)播放動物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的讀音和拼寫。5.學(xué)習(xí)單詞horse。 教師可以播放騎馬舞，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horse。注意該單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/

33、au/的音。三、操練活動的設(shè)計與實施1、你來表演我來猜（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出動物特征，學(xué)生說出動物的名稱。（2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)動物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動物不見了。3、 我是小畫家教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出今天所學(xué)的動物，然后根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的動物。說出句子最多的學(xué)生獲勝。課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂Lets talk對話中表示動物的詞匯。2 能運用

34、What are yourand?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運用What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)難點：1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備： (1)有關(guān)農(nóng)場動物的圖片。 (2)錄音機(jī)、磁帶。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習(xí) （1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的chant:five monkeys,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二

35、個活動Think and circle,討論哪些是農(nóng)場動物，并圈一圈。2、新課導(dǎo)入 師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對話由第一、二人稱引向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are T:What is your grndpa? What is your grangma? What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are二、課程展示

36、活動和過程1、看圖講解 師生借助Lets Learn部分的課件或掛圖，看圖說話。 T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm? T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、聽力理解 Hello,everyone.Toda

37、y we are going to visit a farm.Lets go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題1 Question 1:Who is a farmer? 學(xué)生聽錄音后，可能會這樣回答：Li Shans grandpa is a farmer.（2）聽第二段對話，回答問題2. Question 2:What can you see on the farm? Answer:We can see pigs,ducks 在回答問題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過于強調(diào)復(fù)數(shù)的概念。4、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets talk部分的對話。（1）

38、、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。三、操練活動的設(shè)計與實施1看圖片表演對話（1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。（2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。（3）教師分組進(jìn)行對話練習(xí)。2Part C:Look,read and complete 教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確定所填動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機(jī)選取學(xué)生讀出答案并加以核對。課后作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂Lets learn more對話

39、中表示動物的詞匯和句型。2能理解并運用What does he/she have?He/She has談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)難點：1、能理解He doesnt have和They dont have的用法。2、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備： (l)汽車、飛機(jī)、輪船及動物的圖片。 (2)Lets learn more 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。2 學(xué)生自制玩具、動物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In）

40、1、課前復(fù)習(xí)（1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所學(xué)動物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動物。（2）、Part B:Lets play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進(jìn)行表演。 2、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程Part B:Lets learn more 1、對話新授 （1）教師將

41、裝有一些玩具汽車的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。 T:Look,I have a big box.Do you know what is in it? Ss:A pen/A book/ T:Well,open it. Ss:Some cars. T:Yes,I have some cars.But I dont have a kite.Now the cars are for you,S1. S1:Thank you. T:What does S1have now?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說) T/Ss:He/She has cars.But he/she doesnt have a kite.Does he have ships? T/Ss:No,he doesnt.He doesnt have ships.He has cars. T:Now guess.Whats in this box? Ss:Planes/trains/buses/ships/(教師請一位學(xué)生打開盒子) Ss:Planes. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you.2、聽力理解（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話?；卮饐栴}：Does Colin h