(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊文具的家第一課時(5)

1、15文具的家山堂小學(xué) 盧圓設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級階段學(xué)生“會認”與“會寫”的 字量要求有所不同。 要運用多種識字教學(xué)方法， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué) 情境，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字， 力求識用結(jié)合。文具的家 是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的 插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。 本課教學(xué)設(shè)計意在從 學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用多 種方法識字。 借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思， 感受人物的 情感。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認 識生字、會讀對話、了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。 教學(xué)目標(biāo)

2、1.1. 認識“具、次”等 1313 個生字和斤字旁 1 1 個偏旁，會寫 “文、找”2個生字。2.2. 學(xué)習(xí)課文 1 13 3 自然段，通過觀察插圖，體會貝貝的粗心，讀 好人物對話。3.3. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點1.1. 學(xué)會本課要認識的字。2.2. 觀察插圖，體會心情，在朗讀中理解課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備1 1制作希沃白板課件。 （教師 ）2 2預(yù)習(xí)生字。 （學(xué)生 ） 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，引出課題1 1猜謎語導(dǎo)入新課。2 2導(dǎo)學(xué)：小朋友們，橡皮和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的 好伙伴。它們有一個共同的名字文具。3.3. 板書“文具”，學(xué)生學(xué)寫 “文”。4 4聯(lián)系生活，尋找 “具”

3、。師板書課題生齊讀。二、初讀課文，認識生字1.1. 聽讀：聽老師讀一遍課文，看看誰最認真。 （老師適機表揚） 課文有幾個自然段？標(biāo)上段落序號。2.2. 檢查生字的讀音。（1 1）出示所有要認讀的字，逐個指名讀、正音。 （除了“具” ） （2 2）生字寶寶跑到詞語中去了，你還會讀嗎？（去掉拼音）3.3. 重點識記部分生字的字形。采用學(xué)生熟悉的方法自主識字，認識“斤”字旁和帶有 “斤”字旁 的兩個字：新、所，理解“斤”字旁本意。4.4. 游戲 “閃電讀詞” ：老師點哪個詞，開火車開始讀，看誰 讀得又快又準(zhǔn)。三、學(xué)文（ 1-31-3 自然段）1 1自讀課文。師：認識了字寶寶，現(xiàn)在把他們送到課文中去吧！自己讀課文， 做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。2 2學(xué)習(xí) 1-21-2 自然段，體會貝貝是個粗心的孩子。3 3學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。（1 1）出示課文“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡 皮。”指名讀（2 2）給“一就”打重點號。（ 3 3）仿說句子。（從扶到放）師：我們也學(xué)著用“一 .就.”說一句話。（ 5 5 ）假設(shè)提問：如果是你們也像貝貝這樣天天丟東西，回家向 媽媽要新的，媽媽會怎樣？引讀：媽媽睜大了眼睛，生氣地說： “你怎么天天丟東西呢？ 媽媽睜大了眼睛，張著嘴巴，吃驚地說： “你怎么天天丟東西呢？ 指導(dǎo)朗讀。4.4. 分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫。1.1. 出示生字