《小柳樹和小棗樹》教學設計4

1、?小柳樹和小棗樹?教學設計4【教學目的】、認識棗、淺等個生字。會寫怎、思等個字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處?！窘虒W重點】識字寫字，有感情朗讀?！窘虒W難點】有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。【用具準備】多媒體課件?！窘虒W設想】?小柳樹和小棗樹?是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓學生體會小柳樹和小

2、棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?？蓮囊韵氯矫鎭硪龑В阂皇巧L特點不同；而是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進展朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。【教學過程】第一課時一、看圖揭題、課件顯示柳樹和棗樹，學生說說兩種樹的特點，教師板書課題。、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說的。二、 初讀感知、自由朗讀課文，自學生字。、課件出示生字，學生認讀。學生讀不準的生字，教師教讀。、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢？學生自己選擇句子朗讀。

3、、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。三、朗讀感悟、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。、你喜歡小柳樹，還是小棗樹？為什么？ 學生發(fā)表獨立見解。 總結歸納學生的意見。 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣適宜？四、拓展活動將課文改編成課本劇，最后自己加個結尾。第二課時一、穩(wěn)固生字詞、課件出示本節(jié)課的生詞：棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住雖然 乘涼 意思 唄學生開火車認讀。、課件出示生字，練習組詞。二、學寫生字、課件出示本課生字：比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎學生認讀，讀準字音。、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。、教師范寫。、學生描紅、練寫。三、讀讀抄抄課件出示：院子 樹枝 淺綠色 又細又長衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲、學生認讀。、在書上書寫。、同桌互評。四、理論活動以小組為單位表演課文內容。各組再自薦到班上表演。表演之后進展評議。【板書設計】、小柳樹和小棗樹小柳樹 小棗樹外形 性格尺有所短，寸有所長【教學后記】學生對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀