體育生態(tài)學(xué)視角下的學(xué)校體育場地器材有效利用研究

1、體育生態(tài)學(xué)視角下的學(xué)校體育場地器材有效利用研究                 論文關(guān)鍵詞：體育生態(tài)學(xué)；學(xué)校體育；場地器材；利用 論文摘要：運用生態(tài)世界觀，從體育生態(tài)學(xué)思維對體育場地、器材進(jìn)行審視，從經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素、思想環(huán)境因素和管理環(huán)境因素把握體育場地、器材設(shè)置與利用的內(nèi)涵，闡述體育場地、器材何以在體育生態(tài)中發(fā)生，又何以對培養(yǎng)學(xué)生的生命生態(tài)發(fā)生作用。 我們生活在自然界之中，有了自然界才有人類賴以生存的環(huán)境，自然界的運動變化與人類的活動息

2、息相關(guān)。體育實際上是人類擴(kuò)展生命長度與提高生命質(zhì)量的活動。隨著終生體育思想在社會的認(rèn)可度的擴(kuò)大，人們對運動的要求越來越高，這就要求人與自然要和諧相處，彼此有自己的一片天地。隨著“生態(tài)失衡”“環(huán)境污染”“資源枯竭”等問題的出現(xiàn)，人與自然的關(guān)系重新引起人們的思考。這樣，體育將對人與自然的和諧相處起到楷模作用。體育的發(fā)展受到社會生活的各個方面的制約。因此，對體育活動的學(xué)習(xí)和運用實際上是一個經(jīng)歷不同社會情境的活動。在不同情境的活動中，個體的活動狀況與人的社會認(rèn)知與動機(jī)、情感和社會實踐是離不開的，在對體育活動的多次實踐和探索中逐漸建構(gòu)起有著良好的社會認(rèn)知特性且具有較廣適用性的知識結(jié)構(gòu)，把體育活動能力和能

3、夠自我監(jiān)控活動的進(jìn)程聯(lián)系起來，從而促進(jìn)人和外界環(huán)境的和諧發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)出體育的價值取向。 隨著體育向深度與廣度發(fā)展，體育與環(huán)境(自然、社會、文化)之間的聯(lián)系日益緊密。任何體育活動都不能離開環(huán)境，只有在與環(huán)境的充分平衡和協(xié)調(diào)中，體育的效能才能趨向優(yōu)化。因此研究和分析體育與環(huán)境之間的平衡，新陳代謝、物質(zhì)循環(huán)和能量變換等系列問題，均為當(dāng)代體育理論研究的重要課題。而體育教學(xué)課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過程的實施。因此，場地器材是實施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中場地器材資源的開發(fā)利用并不是隨意把某些場地器材資源用于課堂教學(xué)，而是要遵循一定的體育生態(tài)學(xué)原則。只有這

4、樣，才能充分挖掘并合理利用那些場地器材資源，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，反作用于學(xué)校體育生態(tài)。 1體育生態(tài)學(xué)概念 所謂的體育生態(tài)學(xué)就是指人們通過謹(jǐn)慎的合理的體育方法獲得那種需要的自然生態(tài)系統(tǒng)的承載能力，以實現(xiàn)體育、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)發(fā)展。其基本含義是： (1)人們用科學(xué)的體育方法到自然生態(tài)系統(tǒng)中去進(jìn)行各種活動。 (2)通過體育生態(tài)行為、鍛煉身心、增進(jìn)健康、實現(xiàn)體育、文化、生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。 (3)人們在自然系統(tǒng)中活動既要考慮到自然系統(tǒng)的承載能力，又要有利于促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。 2影響場地器材利用的體育生態(tài)學(xué)因素分析 學(xué)校體育是學(xué)校工作的重要組成部分，全力貫徹中共中央、國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健

5、康第一的指導(dǎo)思想”之精神，“以人為本”搞好學(xué)校體育工作的前提下，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，兼顧體育優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)和儲備是學(xué)校體育的重任。當(dāng)千千萬萬學(xué)子學(xué)有所成，身心健康地走出校門，以充沛的精力回報社會而得到社會的認(rèn)可和支持，這就是學(xué)校最大的收益和貢獻(xiàn)。顯然，學(xué)校體育目標(biāo)很明確：培養(yǎng)全面發(fā)展的社會有用人才。 學(xué)校自然生態(tài)環(huán)境和學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境是學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境的兩大構(gòu)成因素，而學(xué)校自然環(huán)境主要包括：日照、風(fēng)、霜、雨、雪等，當(dāng)其作用于體育場地器材時，這些因素都是不可控因素，本文不做研究。學(xué)校人文環(huán)境主要由經(jīng)濟(jì)環(huán)境、思想環(huán)境、管理環(huán)境組成，這三方面環(huán)境作用于體育場地器材，從而產(chǎn)生了體育與環(huán)境之間，

6、環(huán)境與學(xué)生之間，體育與學(xué)生之間的基本矛盾。本文從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、思想環(huán)境、管理環(huán)境3個維度進(jìn)行深層分析，找出場地器材利用的制約因素，并加以分析，提出相應(yīng)對策。 2.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素分析 經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素包括開支的經(jīng)濟(jì)性、時間的經(jīng)濟(jì)性、空間的經(jīng)濟(jì)性和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性。開支的經(jīng)濟(jì)性是指用最節(jié)省的經(jīng)費開支取得最佳效果，盡可能開發(fā)利用那些不需要多少經(jīng)費開支的場地器材資源，不應(yīng)借口開發(fā)利用場地器材資源而大興土木，盲目引進(jìn)設(shè)備。時間的經(jīng)濟(jì)性指盡可能開發(fā)利用那些對當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實意義的場地器材資源，而不能一味等待更好的條件或時機(jī)，否則就會影響新課程的實施?？臻g的經(jīng)濟(jì)性是指場地器材資源的開發(fā)利用要盡可能就地取材，不應(yīng)舍近

7、求遠(yuǎn)，好高騖遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性是指盡可能開發(fā)利用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場地器材資源。如果引入教育教學(xué)活動的場地器材資源意圖不明確、晦澀難懂，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，反而還可能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.2 思想環(huán)境因素分析 影響場地器材利用的思想環(huán)境因素主要包括以下4點： (1)校主管領(lǐng)導(dǎo)對體育場地器材使用的知識環(huán)境。體育場地器材設(shè)施的現(xiàn)代化是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將體育場地器材設(shè)施建設(shè)配備工作列入學(xué)校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中，科學(xué)合理布局運動場館，要按照器材配備目錄標(biāo)準(zhǔn)足量配齊必配類器材設(shè)施。只有領(lǐng)導(dǎo)對體育場地器材有足夠的了解，懂得場地器材在學(xué)校體育培養(yǎng)人的地位和作用，才能對體育場地設(shè)施給

8、予相關(guān)政策支持。 (2)教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念源于教師的教學(xué)思想，學(xué)校體育對于人的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師，廣大體育教師深受整齊劃一的傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的影響，教學(xué)方法手段單一，更忽視了對場地器材設(shè)施及場地周邊生態(tài)環(huán)境的利用與改造。綠樹成蔭、色彩分明、整潔的場地器材自然會給教師、學(xué)生課堂教學(xué)以舒適的生態(tài)環(huán)境。所以教師不僅要有自己的專業(yè)素質(zhì)，也要對體育生態(tài)學(xué)和體育美學(xué)有所了解。 (3)學(xué)生對場地環(huán)境的要求意識。學(xué)生是受教育者，是學(xué)校培養(yǎng)的對象。由于各校的發(fā)展時間與辦學(xué)狀況存在著很大的差異。各校的體育場地器材也存在巨大的差異性。但就學(xué)生而言，只能接受所在院校的體育生態(tài)環(huán)境和場地器材的現(xiàn)實條件，他們對

9、場地環(huán)境有自己的要求，有自己意識中對場地器材狀況的想象。我們體育教育工作者有責(zé)任將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，使學(xué)生對場地器材的要求意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠“摸得著，看得見”的校園體育生態(tài)環(huán)境。 2.3 管理環(huán)境因素分析 (1)創(chuàng)建適合本校體育特色的生態(tài)環(huán)境。在體育場地器材的開發(fā)過程中，體育教師可根據(jù)本校經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的需要，開發(fā)那些貼近本校特色、社會發(fā)展與學(xué)生實用的器材，補(bǔ)充國家制定的各級學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄的不足，形成本校特色。如：有的學(xué)校根據(jù)本校地理位置和特殊條件開展定向運動；或根據(jù)學(xué)校特色、地方特色、民族特色開展龍舟、水球、旱冰、舞蹈等新型的體育項目；這些都可以作為學(xué)校體育特色，使場地器材的開發(fā)和利用

10、真正收到實效。 (2)場地及場地周邊環(huán)境的生態(tài)化布置。在設(shè)置場地器材時要根據(jù)一定的原則布置，盡量使場地及周邊環(huán)境適合學(xué)生的感官要求、心理要求、活動要求。比如：場地的空間、形狀、器材的布置密度及場地周邊的綠化、場地的色彩搭配及音樂等都要根據(jù)學(xué)校體育生態(tài)學(xué)的特點進(jìn)行布置。 各種色彩和音樂的刺激給人們的感覺是不一樣的，根據(jù)學(xué)生求新、求異的心理需要，在場地布置時，多利用色彩和音樂刺激學(xué)生的感官，效果將會大大不同，學(xué)生首先從視覺與聽覺上感覺到新穎，就會產(chǎn)生運動的沖動，這樣，將會大大提高這節(jié)課的練習(xí)效果。 學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要

11、方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動，要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。 (3)合理改造場地器材，提高場地利用價值，促進(jìn)學(xué)校體育生態(tài)的發(fā)展。從學(xué)校培養(yǎng)人的角度出發(fā)，依據(jù)體育生態(tài)學(xué)的理論合理改造學(xué)校的體育場地器材，學(xué)校的運動場要從學(xué)生的實際和興趣出發(fā)，把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合學(xué)生活動的場地器材，要把場地器材改造成學(xué)生的運動樂園，使體育場地器材符合學(xué)生的實際要求，這樣學(xué)生與學(xué)校的體育生態(tài)和諧共處與發(fā)展。打破競技化的、成人化的場地器材規(guī)格限制，一切從學(xué)生的實際和興趣出發(fā)，以滿足學(xué)生體育活動的需要。例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、籃球、排球的場地

12、等。學(xué)生的要求滿足了，同時也促進(jìn)了學(xué)校體育生態(tài)的發(fā)展。 (4)根據(jù)學(xué)校體育生態(tài)學(xué)的原理，合理使用場地器材。學(xué)生在學(xué)校體育生態(tài)系統(tǒng)中活動既要考慮到系統(tǒng)的承載能力，學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境與學(xué)生之間是相互作用的，又要有利于促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。加強(qiáng)場地器材和場地環(huán)境協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地的建設(shè)和開發(fā)，合理地開發(fā)和利用場地、器材，能更好地為實施新課程打下基礎(chǔ)，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用，讓這些新的場地和器材能吸引更多學(xué)生參與到運動中來。 3結(jié)束語 無論從現(xiàn)在還是將來的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，體育器材都是學(xué)校體育的重要課程資源，是學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。它的科學(xué)開發(fā)與合理利用將對體育課程實施起著積極的促進(jìn)作用，是構(gòu)建體育新課程體系的重要基礎(chǔ)，也是完善學(xué)校體育課程和學(xué)校體育工作順利開展的重要物質(zhì)保障。因此，體育器材的革命勢在必行。學(xué)校體育器材的利用必須適合學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生身心