人教版初中語文七年級上冊25《世說新語》

1、整理課件世說新語兩則整理課件 1 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2 2、抓住人物個性化的言行，分、抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。析人物的形象。 3 3、體會文章的主旨，學(xué)習(xí)做人、體會文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。的正確道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件作者簡介 世說新語世說新語，劉宋臨川王，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共軼事，以短篇為主。全書共8 8卷，卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等正、夙慧等3636門。門。整理

2、課件 內(nèi)容：生字詞，課文。內(nèi)容：生字詞，課文。 方法：結(jié)合課下注釋、借助方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。詞，把握節(jié)奏。 要求：讀準字音，讀順課文。要求：讀準字音，讀順課文。自學(xué)展示一整理課件特別關(guān)注 字音：字音：尊君在不尊君在不fu fu 陳寔陳寔 sh sh 太丘舍太丘舍shsh去去 停頓：停頓： 陳太丘陳太丘/ /與友與友/ /期行期行 元方元方/ /時年時年/ /七歲七歲整理課件 內(nèi)容：課文翻譯內(nèi)容：課文翻譯 方法：方法： 1 1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點可小組討論。翻譯課文，難

3、點可小組討論。 2 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求：要求： 4 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學(xué)糾正）停，其他同學(xué)糾正）自學(xué)展示二整理課件 陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動詞。（今為日期，名詞）期：約定，動詞。（今為日期，名詞） 過中不至，太丘舍去：過了中午朋友沒到，陳過中不至，太丘舍去：過了中午朋友沒到，陳太丘便離開了。舍：舍棄。去：離開（今義為太丘便離開了。舍：舍棄。去：離開（今義為前

4、往）前往） 友人慚，下車引之：朋友感到很慚愧，走下車友人慚，下車引之：朋友感到很慚愧，走下車去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。 元方入門不顧：元方走進門去，連頭也不回。元方入門不顧：元方走進門去，連頭也不回。顧：回頭看。顧：回頭看。特別關(guān)注整理課件 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法：方法： 1 1、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。 2 2、抓住人物個性化的語言，分析人物形象，、抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。 要求：要求： 1 1、說說、

5、說說陳太丘與友期行陳太丘與友期行的起因、經(jīng)過、的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？結(jié)果是什么？ 2 2、你對元方的言行有什么看法？、你對元方的言行有什么看法？ 3 3、讀了這個故事，你得到什么啟示？、讀了這個故事，你得到什么啟示？ 小組討論交流，小組討論交流，5 5分鐘后請同學(xué)回答。分鐘后請同學(xué)回答。自學(xué)展示三整理課件 事件的起因：陳太丘與朋友約事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。定正午一起外出。 事件的經(jīng)過：陳太丘的朋友失事件的經(jīng)過：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。約，元方以禮責(zé)怪父友。 事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，下車拉元方表示歉意。下車拉元方表示歉意。特別關(guān)注整理

6、課件 （2 2）元方答語彬彬有禮，駁斥據(jù)）元方答語彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭，入門不以為然。可見他禮力爭，入門不以為然。可見他是一個懂禮識儀、落落大方的孩是一個懂禮識儀、落落大方的孩子。子。 （3 3）這個故事告訴我們每個人從）這個故事告訴我們每個人從小要做一個守信的人。小要做一個守信的人。特別關(guān)注整理課件 討論：你認為元方討論：你認為元方“入門不顧入門不顧”的的行為對嗎？（提示：從正反兩方面行為對嗎？（提示：從正反兩方面來分析）來分析）當(dāng)堂訓(xùn)練整理課件 1 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2 2、抓住人物個性化的言行，分、抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。析人物的形象

7、。 3 3、體會文章的主旨，學(xué)習(xí)做人、體會文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。的正確道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件內(nèi)容：生字詞，課文。內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。詞，把握節(jié)奏。要求：讀準字音，讀順課文。要求：讀準字音，讀順課文。自學(xué)展示一整理課件 字音：字音： 華歆華歆xn xn 輒輒zh zh 邪邪yy 停頓：停頓： 王王/ /欲舍欲舍/ /所攜人所攜人 寧寧/ /可可/ /以急相棄邪以急相棄邪 世世/ /以此以此/ /定定/ /華、王之優(yōu)劣華、王之優(yōu)劣特別關(guān)注整理課件自學(xué)展示二 內(nèi)容：課文翻譯內(nèi)容：課

8、文翻譯 方法：方法： 1 1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點可小組討論。翻譯課文，難點可小組討論。 2 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求：要求： 4 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學(xué)糾正）停，其他同學(xué)糾正）整理課件 有一人欲依附：途中有一個人想要搭船有一人欲依附：途中有一個人想要搭船同行。依附：搭船同行（今義為依托）同行。依附：搭船同行（今義為依托） 幸尚寬，何為不可？：船里恰好還很寬幸尚寬，何為不可？：

9、船里恰好還很寬松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧。松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧?？桑嚎?，同意（今義為可以）可：肯，同意（今義為可以） 后賊追至：后來作亂的人追上來了。賊：后賊追至：后來作亂的人追上來了。賊：作亂的人（今義為偷東西的人）作亂的人（今義為偷東西的人） 正為此耳：正因為考慮到這種情況罷了。正為此耳：正因為考慮到這種情況罷了。耳：語氣助詞，罷了（今義為耳朵）耳：語氣助詞，罷了（今義為耳朵）特別關(guān)注整理課件 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法：方法： 1 1、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。 2 2、抓住人物個性化的語言，分析人物形、抓

10、住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。 要求：要求： 1 1、乘船乘船主要講了一個什么故事？主要講了一個什么故事？ 2 2、你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？、你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？ 3 3、讀了這個故事，你得到了什么啟示？、讀了這個故事，你得到了什么啟示？自學(xué)展示三整理課件 乘船乘船敘述了華歆與王朗對待搭敘述了華歆與王朗對待搭船逃難人的處置態(tài)度與方法不同的船逃難人的處置態(tài)度與方法不同的故事。故事。特別關(guān)注整理課件 華欣起先不接納那個人，最后卻不華欣起先不接納那個人，最后卻不同意拋棄他；王朗起先同意接納那同意拋棄他；王

11、朗起先同意接納那個人，在危急時又想拋棄他。華欣個人，在危急時又想拋棄他。華欣重諾守信，王朗輕諾寡信。重諾守信，王朗輕諾寡信。特別關(guān)注整理課件 一個人不能輕諾寡信，要對自己說一個人不能輕諾寡信，要對自己說的話負責(zé)。的話負責(zé)。特別關(guān)注整理課件當(dāng)堂訓(xùn)練 討論交流：討論交流：期行期行與與乘船乘船這兩則這兩則故事有什么相同和故事有什么相同和不同之處？不同之處？ （提示：從寫法和（提示：從寫法和主旨兩方面來談）主旨兩方面來談）整理課件 謝謝大家！我參與 ，我快樂！整理課件 華歆和王朗一同躲避災(zāi)難華歆和王朗一同躲避災(zāi)難, ,有一個人有一個人想和他們同乘一條船想和他們同乘一條船, ,華歆就為難他華歆就為難他,

12、(,(不不讓他上船讓他上船),),王朗王朗( (對華歆對華歆) )說說:“:“船還有位船還有位置置, ,為什么不給他上呢為什么不給他上呢?”?”后面的敵人后面的敵人( (向向那人那人) )追了過來追了過來.(.(這時這時) )王朗就想拋下帶王朗就想拋下帶著的那個人著的那個人. .華歆說華歆說:“:“我之所以懷疑正我之所以懷疑正是因為這樣啊是因為這樣啊. .既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船, ,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?”?”因此因此, ,就當(dāng)什就當(dāng)什么事都沒有發(fā)生那樣么事都沒有發(fā)生那樣. .世人就以這件事來世人就以這件事來平定華歆、王朗的平定華歆、王朗的( (品質(zhì)品質(zhì)) )好壞好壞. .譯文參考整理課件譯文參考 陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中午過了沒有到，太丘放棄等他走了，走后不午過了沒有到，太丘放棄等他走了，走后不久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時年齡是七歲，正在門外嬉戲?？腿藛栐剑耗挲g是七歲，正在門外嬉戲?？腿藛栐剑骸澳愀赣H在嗎？你父親在嗎？”回答說：回