2017年江蘇高等學(xué)校微課教學(xué)比賽

1、2017 年江蘇省高等學(xué)校微課教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)方案專業(yè)大類：_醫(yī)學(xué)類專業(yè)二級(jí)類： _護(hù)理學(xué)課程名稱：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)名稱：壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制適用對(duì)象：護(hù)理學(xué)專業(yè)本科2年級(jí)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)方案作品標(biāo)題壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制所屬課程護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)壓瘡定義、力學(xué)因素、預(yù)防措施課程編碼授課對(duì)象護(hù)理學(xué)專業(yè)本科 2 年級(jí)學(xué)生授課時(shí)長(zhǎng)9分鐘使用教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第六版 李小寒、尚少梅主編（人民衛(wèi)生出版社）、教學(xué)背景護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 是護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一， 也是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間的必修課程，是學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程必備前期課程。壓瘡是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，壓瘡是長(zhǎng)期臥床或軀體移動(dòng)障礙患者，

2、受壓部位 皮膚易出現(xiàn)的最嚴(yán)重并發(fā)癥，具有發(fā)病率高、病程進(jìn)展快、難以治愈及治愈后易復(fù)發(fā)等特點(diǎn)，嚴(yán) 重影響患者身體健康和生活質(zhì)量，并發(fā)感染后，甚至?xí)＜盎颊叩纳?，一直是醫(yī)療和護(hù)理領(lǐng)域的難題。壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制，是壓瘡這一教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)。本微課融合圖片、動(dòng)畫和視頻等多媒體素材，首先使學(xué)生觸目驚心地認(rèn)識(shí)到壓瘡的危害，激發(fā)學(xué)生的重視，在此基礎(chǔ)上，利用可 視化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠形象、直觀的理解并掌握壓瘡的定義、發(fā)生的力學(xué)機(jī)制和相應(yīng)的預(yù)防措施，為以后臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.理解：壓瘡的定義。2.掌握：壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制。3.運(yùn)用：能夠采用針對(duì)性措施，預(yù)防壓瘡發(fā)生

3、。（二）思維及學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)壓瘡發(fā)生的原因， 推理出如何針對(duì)原因預(yù)防壓瘡， 做到理論聯(lián)系實(shí)際，并活學(xué)活用。2. 學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，由因及果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維。（三）情感目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)壓瘡的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓瘡的危害，進(jìn)而引起重視。2.通過(guò)壓瘡的歷史記載及在臨床工作中對(duì)壓瘡的預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)思路及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.壓瘡的危害和歷史這是課程的導(dǎo)入部分，簡(jiǎn)要介紹。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的激發(fā)和喚醒，總是優(yōu)先于具體的教學(xué) 內(nèi)容。通過(guò)壓瘡的照片，使學(xué)生觸目驚心地認(rèn)識(shí)到壓瘡的危害，激發(fā)學(xué)生的重視。然后，簡(jiǎn)要介 紹壓瘡的歷史，通過(guò)醫(yī)學(xué)人文知識(shí)，引起學(xué)生的興趣。2. 壓瘡的

4、定義本部分是教學(xué)重點(diǎn)。隨著“褥瘡-壓瘡-壓力性損傷”名稱的不斷演變，反映出人們對(duì)壓瘡的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻，通過(guò)比較壓瘡名稱發(fā)生變化的原因，并在此基礎(chǔ)上，歸納出壓瘡的定 義。這樣設(shè)計(jì)，使得壓瘡定義在講解時(shí)，水到渠成，更加易于學(xué)生理解和掌握，而且，能夠啟 發(fā)學(xué)生用發(fā)展和變化的觀點(diǎn)，來(lái)認(rèn)識(shí)和理解疾病。3. 壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制本部分是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引起壓瘡的三種作用力：垂直壓力、摩擦力和剪切力，較為抽 象和難于理解，在講解時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫和肢體語(yǔ)言等可視化的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容變抽象為形 象，學(xué)生易于理解和掌握。4. 壓瘡的預(yù)防措施針對(duì)壓瘡發(fā)生的力學(xué)因素，結(jié)合壓瘡最新防治指南，介紹相應(yīng)的預(yù)防措施，能夠活

5、學(xué)活用， 使教學(xué)內(nèi)容與臨床應(yīng)用同步接軌，提高學(xué)生的興趣，為學(xué)生以后臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5. 總結(jié)簡(jiǎn)要小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壓瘡發(fā)生的力學(xué)因素要做到充分掌握，并能夠?qū)W以致用。四、教學(xué)方法1. 導(dǎo)入法好的開(kāi)始是成功的一半。 一般來(lái)說(shuō)，課程導(dǎo)入能夠起到集中學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣的作用，本微課通過(guò)骶尾部較嚴(yán)重的壓瘡作為切入點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓瘡危害，并通過(guò)壓瘡的歷史 記載，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣。2. 啟發(fā)式教學(xué)法壓瘡的定義較為抽象，在講解過(guò)程中，通過(guò)介紹壓瘡名稱演變的歷史，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納出壓瘡的定義，并能認(rèn)識(shí)到定義中的關(guān)鍵詞。3. 可視化教學(xué)法形成壓瘡的力學(xué)機(jī)制， 教材中的文字描述較

6、為抽象，本部分通過(guò)三個(gè)小的動(dòng)畫，形象地闡明垂直壓力、摩擦力和剪切力的作用機(jī)制，更加便于學(xué)生理解。4. 肢體語(yǔ)言法準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，是教學(xué)中的特色和亮點(diǎn)， 不僅能使學(xué)生易于理解教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生通過(guò)參與，體會(huì)更加深刻。本微課在講解剪切力的時(shí)候，針對(duì)此難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了用“手指推另 一只手背皮膚”的手勢(shì)，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到剪切力在壓瘡形成中的作用機(jī)制。五、教學(xué)時(shí)間分配導(dǎo)入1分鐘壓瘡的定義2分鐘壓瘡發(fā)生的力學(xué)機(jī)制4 分鐘壓瘡的預(yù)防措施1.5 分鐘總結(jié)0.5分鐘六、本微課特點(diǎn)1. 選題明確：將壓瘡的力學(xué)機(jī)制作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，探討壓瘡在力的作用下是如何形成的， 為以后的預(yù)防和治療打下基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。2. 拓展新知識(shí)：結(jié)合最新的指南，使學(xué)生了解目前壓瘡最新發(fā)展。3. 交互性強(qiáng)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生的思維；利用動(dòng)