七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《浣溪沙》教案河大版

1、用心 愛(ài)心 專心1浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2 2、反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。3 3、養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1 1 、學(xué)習(xí)即景抒懷的寫作手法。2 2、體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法。反復(fù)吟誦， 讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境， 細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。 問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。 課時(shí)安排1 1 課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)” 。江水的東流不返，正

2、如人的青春年華只有一次一樣，都 是不可抗拒的自然規(guī)律， 曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。 那么， 蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面 對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)浣溪沙去尋找答案。二、走進(jìn)作者，感受其創(chuàng)作沖動(dòng)1 1、 作者詳見(jiàn)記承天寺夜游2 2、 感受創(chuàng)作沖動(dòng)元豐五年（ 10821082 ）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。 “烏臺(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被 貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的地方墾荒耕種， 自號(hào)東坡居士， 物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能 抱著“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首浣溪沙就表現(xiàn)出了他對(duì)人生 抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。3 3、 解題“浣溪沙”，詞牌名

3、，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。 “沙”或作“紗” 。相傳是由西施浣紗 的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。三、難解詞句參見(jiàn)課本注釋補(bǔ)充：浸溪：浸在溪水中。 子規(guī)：布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑” 。四、鑒賞游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。詞前小序，點(diǎn)明寫作詞的緣由。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。上闋：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。 ”這兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明 了蘭溪之名的由來(lái)。 “蕭蕭暮雨子規(guī)啼”既照應(yīng)了前面對(duì)溪水、沙路的描寫，又烘托 了一種凄冷的環(huán)境。提問(wèn)：上闋寫景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？明確： 描繪了溪邊蘭草、 松間沙路、 雨中杜鵑三幅畫(huà)面

4、。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽， 浸在漲滿了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑在啼叫， 渲染出一派爽人耳目、沁用心愛(ài)心專心2人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當(dāng)時(shí)絲絲落寞之情。上闋寫暮春三月游清泉寺所見(jiàn)之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西?！眱删湟苑磫?wèn)起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的 自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說(shuō)應(yīng)保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槿?/p>

5、并不能改變這個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài) 度和看法?！靶輰装l(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆 氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂(lè)觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想 感情。五、小結(jié)這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。六、板書(shū)溪邊蘭草上闋：寫景三幅畫(huà)面 松間沙路”清新幽雅I I 雨中杜鵑-浣溪沙 VI I 下闋：抒懷溪水西流一一青春可永駐一一樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度七、作業(yè)（一）理解填空1 1、這首詞中描寫了春光明媚萬(wàn)物

6、一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：_， _。_ 。2 2、 這首詞中，既描寫了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：_。3 3、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子4 4、 這首詞中的名句：_？ _ 。5 5、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子6 6、 從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限） ，寫出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西?！?兩句句意相反的來(lái)： _ ？ _。7、 從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限） ，寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的：_ ？ _ 。8 8 從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的:_ ？ _ 。（二）課外作業(yè)1 1、 背誦這首詞2 2、 浣溪沙這首詞