萬年牢教學設計

1、萬年牢教學設計萬年牢是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單 元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做 生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事， 分兩部分講父親做事 的認真和實在的。設計意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中 掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積 累、運用課文的語言?！耙馕募骖櫋?，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文 性的統(tǒng)一。因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂 中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認 真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學生 一個平臺展示他們的視角

2、、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格 美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。核心價值觀體現(xiàn)：公正、敬業(yè)、誠信、友善教學目標：知識與技能：認識 8 8 個生字。過程與方法：1.1. 了解課文內容，學習作者敘述清楚，有條理的表 達方式。2.2.學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。情感態(tài)度與價值觀：體會做人要認真，講究認真，講究實在的道 理。教學重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可 以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。 教學難點：體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。教學時間：1 1 課時。教學過程：一、交流談話，激趣導入我們班的絕

3、大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過 的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他 的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰 嗎？他就是我們今天要學的課文萬年牢的作者的父親。二、初讀課文，感知內容：1 1、讀通課文，讀準生字。2 2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽 誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。三、圍繞提示，深入探究：1 1、自學課文，邊讀邊思考問題：（1 1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2 2） 從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3 3） 課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾

4、次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。2 2、小組合作研討。3 3、班內匯報交流。4 4、重點指導理解問題（3 3）：第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓 人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盇 A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆一一萬年牢）B B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段， 體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）C C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆 才能經久不

5、衰。第二處的萬年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是 寶，做生意講實在是萬年牢?！盇 A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）B B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意一一萬年牢）第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在 在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我 做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬 年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢， 萬年牢的生意靠的是誠實、守 信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘 事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、感情朗讀，深入體驗：齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。 （表達了作者對父親為 人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）五、拓展理解，體會情感：你是怎