《端午日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、對話中交流，交流中對話端午日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力和聯(lián)想、想象的能力。3.領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)、簡練明快的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解湘西端午習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情。2.學(xué)習(xí)虛實(shí)相生的場面描寫方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入前不久，我們過了一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)一一中秋節(jié)。中國有三大傳統(tǒng)節(jié)日，除了中秋，你們知道還有哪兩個(gè)？春節(jié)、端午。是的，這些傳統(tǒng)節(jié)日往往蘊(yùn)含著豐厚的民俗文化，是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。端午節(jié)，你們平時(shí)怎么過的？同一個(gè)節(jié)日，不同的地方，會(huì)有不同的特色。今天讓我們通過沈從文先生的文字，看看湘西人民是怎么過端午節(jié)的？投影

2、。先了解一下作者。沈從文：他是“湘西文學(xué)”的開創(chuàng)者，代表作有小說邊城。端午日節(jié)選自邊城，寫的是湘西一個(gè)叫茶峒的地方的端午日風(fēng)俗。那么茶峒人民是到底如何過端午節(jié)的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。投影。二、整體感知自由朗讀課文，思考。1、 課文主要寫了茶峒人民過端午的哪些活動(dòng)場面？2、 為課文擬一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè) _ 的節(jié)日交流:1、課文主要寫了茶峒人民過端午的哪些活動(dòng)場面?文中有一句話作了概括， 是哪句話？你來讀一下。 船和船的競賽，賽龍舟。人和鴨子的 競賽，捉鴨子。板書。（抓住文中的關(guān)鍵語句來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法）2、為課文擬一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè) _ 的節(jié)日這是一個(gè)什么樣的節(jié)日？通過加一個(gè)修

3、飾語，說說你讀了課文后的感受。（這個(gè)修飾語可長可短）你的這個(gè)感受很特別。你能用一兩句話說說理由嗎？你的感受很細(xì)膩，你的用詞很典 雅、很別致。還有沒有不同的感受？同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很好的感悟。這到底是一個(gè)什么樣的節(jié)日？作者又是如何通過他獨(dú)特的語言文字來表現(xiàn)的呢？我們先看課文的第一小節(jié)。三、研讀看劃船。1.文章第一小節(jié)重點(diǎn)寫了哪個(gè)活動(dòng)？賽龍舟。一開始有沒有直接寫？寫了什么？茶峒人過端午的盛況。你從中感受到了什么？投影請同學(xué)們默讀文章開頭一段文字：“端午日莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，找出你感受最深的詞句。（3個(gè)“莫不”、“任何”、2個(gè)“全”）交流。可以交流感受最深的一個(gè)地方。喜慶。“任何”、“必”說明什

4、么？他們平時(shí)吃魚吃肉嗎？不一定。文章寫的是上個(gè)世 紀(jì)30年代的事，在川湘邊境的一個(gè)小城，那時(shí)不少老百姓的日子過得還很清苦?！澳弧?什么意思？沒有一個(gè)不。對于這個(gè)邊城的人來說，當(dāng)時(shí)有一件新衣服可能是很稀罕的。這一天，他們什么時(shí)候吃飯？你來讀一讀？重讀哪個(gè)詞？“就”，寫出了什么？迫不及待。2、這里有幾個(gè)“莫不”的語句？找出來，看看作用有什么不同？齊讀體會(huì)一下。從3個(gè)“莫不”我們感受到，這個(gè)節(jié)日是屬于誰的？屬于全茶峒人的。這一天，他們不 分男女，不分老幼，不分平民百姓，還是軍官稅官，都要去參加一個(gè)共同的慶?；顒?dòng)一一賽 龍舟?？芍^萬人空巷，盛況空前。讀到這里， 你會(huì)有什么期待？這么多人去看劃船， 你

5、會(huì)有什么疑問？這到底是怎樣的一 場比賽呢？有什么作用？（營造 熱鬧 氣氛， 設(shè)置懸念 ）板書。 熱鬧、懸念。（你很會(huì)讀書，聯(lián)系上下文來讀書，是一種很好的讀書方法。）四、賞讀“龍舟競渡”1、賽前準(zhǔn)備（1）接下來寫了賽前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備充分嗎？你從哪里看出來的？數(shù)天、早。有哪些準(zhǔn)備？分組。選手有什么特點(diǎn)？身體結(jié)實(shí)，手腳伶俐。什么叫“伶俐”？“練習(xí) 進(jìn)退”。這里有一個(gè)詞，給我們有身臨其境的感覺。哪個(gè)詞？怎么個(gè)“進(jìn)退”法？我們仿佛 看到了什么情景？比賽在即，選手們加緊認(rèn)真訓(xùn)練。兩個(gè)字， 就讓人有身歷其境的感受?？?見沈從文運(yùn)用語言的特點(diǎn)：簡練明快。（2）龍舟，同學(xué)們見過嗎？什么樣的？文中怎么說的？又長又狹、

6、兩頭高高翹起，船 身繪著朱紅顏色長線?！蔼M”什么意思？ “朱紅色”是一種什么顏色？鮮紅、大紅。紅色 營造了一種什么氛圍？喜慶、熱烈。投影 。（3）這么充分的準(zhǔn)備預(yù)示著什么？（暗示競爭的激烈。）是啊，這究竟會(huì)是一場怎樣 的比賽呢？指名讀課文。2、品賞動(dòng)作描寫（1）船上有哪些人？怎樣分工的？ 槳手、帶頭的、鑼鼓手 。（板書）文章主要抓住了他們的什么來寫的？動(dòng)作和外貌。 投影文章抓住他們的動(dòng)作特征運(yùn)用了一些準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語。 請同學(xué)們在文中把它們?nèi)Ξ嫵?來，覺得特別好的在旁邊寫點(diǎn)批注。（持、揮動(dòng)、敲打、調(diào)理）（2）交流：你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得特別有表現(xiàn)力？引導(dǎo)： “持” 什么意思？拿。 “持”和“拿”能

7、否互換？“揮動(dòng) ”和“搖動(dòng)”有什么區(qū)別？你能用動(dòng)作來表演出它們的區(qū)別嗎？ “揮動(dòng)” 有節(jié)奏、 有規(guī)律?！扒么颉?鑼鼓有什么作用？振奮人心，調(diào)理。“調(diào)理”什么意思？調(diào)整理順。誰為誰 “調(diào)理” ？鑼鼓手為槳手 “調(diào)理” 。 怎么個(gè)“調(diào) 理”法？ 投影。小結(jié)： 這里抓住了選手們富有特征的動(dòng)作， 運(yùn)用了準(zhǔn)確而精煉的詞語， 展現(xiàn)了賽船場面 的熱烈氣氛。下面，我們來讀一讀這段文字。 邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景， 讀出熱烈氣氛。 齊讀。3、情景表演同學(xué)們想象一下， 競爭到最激烈的時(shí)候， 船上會(huì)是怎樣一個(gè)情景？現(xiàn)在假如你們每一組 就是一條龍舟。你們就是船上的選手。作一下分工： “帶頭的”，每一組第一排的兩個(gè)。鑼 鼓

8、手，第三排的兩個(gè)；其余的都是“槳手”。同學(xué)們先想一下各自的動(dòng)作。我說開始，你們 就用手勢表演各自的動(dòng)作。好，準(zhǔn)備，開始4、情景聯(lián)想當(dāng)然現(xiàn)場的熱烈氣氛我們是很難再現(xiàn)的。 比如說現(xiàn)場會(huì)有哪些聲音？鼓聲， 水花四濺聲， 觀眾的吶喊聲。此情此景，作者聯(lián)想到了什么？ 投影。作者由眼前的龍舟競賽聯(lián)想到了小說中看過的水戰(zhàn)場。 作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？ 兩者有什么相似點(diǎn)？激烈。這里通過 虛寫（板書） 渲染了賽船場面的熱烈。 寫觀眾的吶喊助 威起什么作用？側(cè)面烘托（板書）。齊讀體會(huì)?！耙淮贝藭r(shí)此刻，如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會(huì)有什么聯(lián) 想？有什么感受？同桌交流。全班交流。5、領(lǐng)

9、賞（1）選手們這么賣力，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)品一定很豐厚吧。什么獎(jiǎng)品？“一匹紅布” “一塊小銀牌”。獎(jiǎng)品人人都有嗎？從哪里看出來？他們圖的是什么？合作努力的光榮。“不拘” 什么意思？無論誰拿到獎(jiǎng)品，都是“一船”合作努力的光榮。（2）在這些選手們身上，體現(xiàn)了一種什么精神？奮勇爭先、團(tuán)結(jié)合作。 同學(xué)們聯(lián)想一下，生活中還有哪些場面體現(xiàn)這種精神的？奧運(yùn)賽場、 神九飛天。 這是一種可貴的民族精神。（3）勝利者除了剛才的獎(jiǎng)品還有什么獎(jiǎng)勵(lì)？鞭炮。為節(jié)日增加了什么氣氛？熱鬧、歡 快的氣氛。好事的軍人 ，“好事”在這里怎么理解？熱心。這樣的活動(dòng)有這么熱心的軍人 一同來慶祝， 說明了什么？賽事怎樣？精彩激烈。 也說明了這里

10、的民風(fēng)怎樣？ 民風(fēng)淳樸。 軍 民同樂，充滿了一種人性的美。板書。五、略讀追捉鴨子的內(nèi)容及結(jié) ： 軍民同樂的還有一個(gè)活動(dòng)，什么活動(dòng)？1、捉鴨子的場面寫得較為簡略，但同樣讓人感覺很熱鬧。你從文中哪些語句可以看出 來？讀一讀。（兩個(gè)“各處”）“各處”說明什么？真的是全民參與，軍民同樂啊。湘西人 民的淳樸民風(fēng) 可見一斑。2、這一段如果和賽龍舟一樣詳寫， 是否可以？不能突出重點(diǎn)。 因?yàn)橘慅堉凼侵饕顒?dòng)， 最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。那不寫行不行？詳略結(jié)合， 錯(cuò)落有致。 讓讀者充分了解當(dāng)?shù)氐拿袼祝?更能渲染熱烈的氣 氛。這種寫法值得同學(xué)們借鑒。3、當(dāng)天的活動(dòng)時(shí)間長嗎？從哪里看出來？ “直到天晚方能完事”

11、?；顒?dòng)不但熱鬧、愉悅，而且持續(xù)時(shí)間還相當(dāng)?shù)拈L。 這就是湘西人民熱鬧、激烈、歡樂的端午日。同學(xué)們看黑板。六、總結(jié)1、本文作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，運(yùn)用具有湘西地方特色的獨(dú) 特文字，讓我們領(lǐng)略了賽龍舟和捉鴨子的歡快場面，感受了茶峒人民同慶端午的淳樸民風(fēng)， 奮勇爭先、團(tuán)結(jié)合作的民族精神。2、作者為了表現(xiàn)賽龍舟熱烈緊張的氣氛，層層設(shè)置懸念，抓住人物富有特征的動(dòng)作， 運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托，虛實(shí)結(jié)合， 把龍舟競賽的場面渲染得 緊張、熱烈，令人遐想。3、同學(xué)們，湘西端午日里喧天的鑼鼓聲、鞭炮聲已漸漸遠(yuǎn)去，但是湘西人民身上表現(xiàn) 出來的奮勇爭先、團(tuán)結(jié)合作的民族精神， 還有他們淳樸、 率真的個(gè)性， 一定會(huì)深深烙印在我 們心中。希望同學(xué)們在以后的人生長河中，發(fā)揚(yáng)賽龍舟的精神，駕駛你們的人生之舟， 勝利 到達(dá)成功的彼岸。七、走近邊城著名學(xué)者季羨林老先生對沈從文是這樣評價(jià)的。投影。湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過沈先生的筆