部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 2. 我是什么 課件（22頁(yè)）

1、我是什么我是什么人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 水是自然之美景，西湖碧波蕩漾，廬山瀑布飛流直下，黃河奔，長(zhǎng)江涌，海洋蔚藍(lán)寬廣；水是生命之源泉，它為干裂的大地療傷，新生命得以孕育，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)；水也是生活之資源，它流進(jìn)千家萬(wàn)戶，澆灌果園，灌溉農(nóng)田，奔流發(fā)電云、雨、雹、霧、露、霜、雪、冰是人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象。這些自然現(xiàn)象到底和水有怎樣的聯(lián)系？ 今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我是什么，去仔細(xì)觀察大自然，探究其中的科學(xué)奧秘。第二節(jié)整體感知整體感知整體感知整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“ 曬 、 極 ”等14個(gè)生字，讀 準(zhǔn) 多 音 字“沒(méi)”；1 會(huì)寫(xiě)“變、極”等1

2、0 個(gè) 字 ， 會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚 ” 等 1 0 個(gè)詞語(yǔ)；2 能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程；體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3整體感知整體感知認(rèn)讀生字晾 曬奔 跑太 極傍 晚大 洋shij bn yngbng hui好 壞小 溪超 越水 滴猜 想yedxci整體感知整體感知認(rèn)讀生字水 淹沖毀房 屋hu yn chngw沒(méi) mimi 沒(méi)有、沒(méi)沒(méi)有、沒(méi)人人 mm 沉沒(méi)、淹沉沒(méi)、淹沒(méi)沒(méi)整體感知整體感知書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)變 上面先寫(xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。極 左 窄 右寬。左邊的捺改點(diǎn)；右邊“及”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折撇、捺，第一、三筆相接。片 先寫(xiě)撇，再

3、寫(xiě)豎、橫、橫折，注意首橫左端不出頭，右端出頭。海 左 窄 右 寬 。“氵”第二點(diǎn)稍偏左 ； “ 每 ” 中 的“母”先寫(xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)。帶 上 部先 寫(xiě) 橫 ；中 間 的 禿寶蓋最寬；下 部 橫 折鉤稍窄。整體感知整體感知理清結(jié)構(gòu)我是什么 第一部分（1、2自然段） 第二部分（3自然段） 第三部分（4自然段） 第四部分（5自然段） 圍 繞 “ 水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過(guò)程。 水在池子、小溪、江 河 、 海 洋里 的 不 同 狀態(tài)。 水為人 類 做 的 好事與壞事 用 疑問(wèn) 句 的 形 式與課題照應(yīng)，激 勵(lì) 讀 者 找到答案。第三節(jié)深

4、入探究深入探究深入探究深入探究 根據(jù)特點(diǎn)，連線相應(yīng)的名稱。太陽(yáng)一曬就變了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片，在空中飄浮體溫變低，成了無(wú)數(shù)小水滴，聚在一起落下來(lái)變成小硬球打下來(lái)冬天，變成小花朵飄下來(lái)汽冰雹雨云雪深入探究深入探究 有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 試 著 用 “ 有 時(shí)候 有 時(shí) 候 ”說(shuō)一句話。 小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。 我 們 可 以 把“落”“打”“飄”三個(gè)詞調(diào)換一下位置嗎？深入探究深入探究思考一下生活中看到的水的變化 寒

5、冷 的冬天，北方小河的河面上會(huì)結(jié)一層冰。霜汽冰霧露珠 媽媽 用 瓦 罐熬 湯 時(shí) ，會(huì)出現(xiàn)汽； 幽深的山谷里，或起伏的山峰間，總是彌漫著霧； 深秋的清晨，草地上會(huì)有一層白白的霜； 夏 天的 早 晨 ，荷 葉 上 會(huì)有露珠；深入探究深入探究體會(huì)語(yǔ)句，感受畫(huà)面 平常我在池子里睡覺(jué)安安靜靜的水池在小溪里散步緩緩流淌的小溪在江河里奔跑奔騰的江河深入探究深入探究體會(huì)語(yǔ)句，感受畫(huà)面 在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)海洋波濤澎湃有時(shí)候我很溫和灌溉田地 有時(shí)候我卻很暴躁給人們帶來(lái)災(zāi)害深入探究深入探究思考課文寫(xiě)作借鑒 本 文善 用 比 喻 和擬 人 ， 給 人以美感。 1 善 用動(dòng) 作 描 寫(xiě) ，使 文 章 生 動(dòng)具體。2 大 膽想 象 ， 創(chuàng) 設(shè)意 境 ， 流 露深情。3第四節(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié) 我是什么這一篇科普文章，作者運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法,以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了水的變化及其利與害，描繪了水的各種形態(tài)。我是什么我是什么幫助人類危害人類汽、云、雨、冰雹、雪第五節(jié)隨堂作業(yè)隨堂作業(yè)隨堂作業(yè)隨堂作業(yè)讀一讀，給紅字選擇正確的讀音畫(huà)“”。傍 晚(bngpng) 小 溪(xix)淹 沒(méi)(mim) 曬 干(shisi) 沖 毀(huhu) 沒(méi) 有(mim)隨堂作業(yè)隨堂作業(yè) 找出你喜歡的段落。標(biāo)出語(yǔ)句中重音和停連。找出你喜歡的段落。標(biāo)出語(yǔ)句中重音和停連。在小組里有感情朗讀，互相評(píng)價(jià)。在小