八年級物理：聲音的特性教學設計

1、八年級物理：聲音的特性教學設計目 標?1、知識與技能?了解聲音的特性。?知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關 ,響度跟發(fā)聲體的振幅有關。?不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。?2、過程與方法?通過做音調(diào)與頻率有關的實驗和響度與振幅有關的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法。?3、情感、態(tài)度與價值觀?體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的 ,更加熱愛世界 ,熱愛科學。?說明與建議?聲音的特性這一節(jié)比擬重要。通過這一節(jié)的學習 ,應該使學生了解頻率的大小決定音調(diào)的上下;振幅的大小決定聲音的響度;音色決定聲音的品質(zhì)。?在學習這些物理知識的同時 ,要注意讓學生體會探究這些物理規(guī)律的方法 ,以及這些物理規(guī)律在實

2、際中的應用。?音調(diào)探究音調(diào)的探究實驗并不難做 ,器材也比擬易得。實驗時 ,按尺子的手要用力 ,使尺子比擬緊地壓在桌面上。另外要提醒學生注意觀察尺子露出桌面長短不同時 ,振動快慢的不同。?如果學生根底比擬好 ,也可只提出問題 ,至于用什么方法探究、規(guī)律如何 ,都由學生自己完成。這樣更能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。?課本中的這個實驗比擬易做 ,學生活動好開展。如果學校有發(fā)音齒輪 ,也可用發(fā)音齒輪做頻率不同、音調(diào)不同的實驗。?由振動快慢不同 ,音調(diào)不同 ,引出頻率的概念。再由人耳聽到聲音的頻率范圍 ,引出超聲波和次聲波的概念。這樣就可以聯(lián)系本章章題圖中的大象應用次聲波來進行交流的現(xiàn)象。?人能聽

3、到聲音的頻率為20Hz20190Hz ,其中最敏感的頻率2019Hz3000Hz。老年人的聽覺隨著年齡而衰退 ,能聽到的頻率約為50Hz12019Hz?。?人的歌唱聲的頻率不同 ,大約男低音的頻率為60Hz ,女高音的頻率為2500Hz ,通常男子說話聲的頻率為95Hz142Hz ,而女子說話聲的頻率為272Hz553Hz。?關于超聲波和次聲波的資料很多 ,教師可引導學生交流。教學中也可以向?qū)W生補充有關的知識 ,例如海豚是如何利用超聲波的 ,動物在地震前的一些異常反響與次聲波的關系等。?演示觀察聲波的波形的演示實驗 ,主要目的是讓學生比擬形象地認識聲波 ,同時引起他們學習的興趣。?這個實驗 ,

4、最好是先讓學生通過示波器觀察兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形 ,獲得具體的感性認識 ,使學生獲得不同頻率的聲音在波形上是怎么表現(xiàn)的。然后再將學生發(fā)出的聲輸入示波器中 ,讓學生觀看不同同學發(fā)出聲音的波形 ,進而比擬男女學生聲音波形的不同。一般來說 ,女同學的音調(diào)比男同學的高 ,波形就密一些。?想想議議蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次 ,蚊子的翅膀一秒鐘振動500600次 ,由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳的聽頻范圍 ,當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi) ,人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的聲音。?響度探究?怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響 ,學生很容易想到應

5、該使物體振動的幅度更大些 ,關鍵是應該讓學生想出一些切實可行的實驗來證實他們的猜測。?如果學校沒有較多的音叉做學生分組實驗 ,課本中圖1.3-4的實驗也可改為演示實驗：觀察音叉響度不同時 ,乒乓球振動的幅度有什么不同。?這個實驗的效果比擬明顯。用不同的力量敲打音叉 ,在音叉與懸掛的乒乓球接觸時 ,乒乓球振動的幅度明顯不同。?音色音色是聲音中比擬重要的概念。?音色的概念比擬抽象 ,不像響度和音調(diào)概念那樣容易感知。教學中應盡量讓學生體驗 ,使學生感悟到不同的物體發(fā)出的聲音 ,即便音調(diào)相同 ,聲音還是有所區(qū)別的。音色的不同 ,也就是通常人們所說的音質(zhì)不同。?想想做做可以聽音帶或?CD? ,也可以讓會

6、樂器的學生用不同的樂器演奏同一首曲子 ,讓大家感知一下音色的含義。?演示觀察波形的演示實驗 ,目的是增加學生對不同樂器聲音音色的感性認識。前面提到音色的概念比擬抽象 ,但從波形圖中那么可以清楚地看出不同音色聲音的本質(zhì)。由課本中的圖1.3-5可以看出 ,音叉、鋼琴和長笛的基頻(振幅最大的振動的頻率)相同 ,但是在基頻的根底上還有一些附加的小的振動 ,這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。教學中不必講基頻、復音等概念 ,只需讓學生看到主要的振動頻率相同 ,但小的附加振動不一樣 ,所以音色不同即可。?關于樂器 ,學生比擬感興趣 ,教師可以調(diào)動學生的積極性 ,讓學生自己通過觀察或者查閱資料就某種

7、或某個樂器 ,談談其發(fā)聲的原理 ,也可就此問題讓學生寫篇說明文。?想想做做用錄音機錄下的聲音 ,聽起來不像自己的聲音 ,別人聽起來與直接聽自己說話沒有多大差異。這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音 ,別人平日直接聽到的說話人的聲音也是通過空氣傳來的 ,所以別人認為像說話人的聲音。而我們聽自己發(fā)出的聲音 ,主要是通過骨導的方式來傳遞的 ,由于空氣和骨頭是不同的介質(zhì) ,兩種聲音的音色不同 ,聽起來感覺也就不一樣了。?STS樂器是學生們比擬感興趣的內(nèi)容 ,教材將樂器分為三類 ,以便于學生從整體上掌握樂器發(fā)聲的原理?？勺屢恍W生用不同的樂器演奏幾個樂曲 ,大家互相討論一下這些樂器是怎樣發(fā)聲和改變音調(diào)的。?動手動腦學物理1、可就這個問題讓學生寫篇小論文或召開個小研討會 ,互相交流一下