物業(yè)管理師執(zhí)業(yè)資格考試華夏輝煌高老師——物業(yè)綜合(第六章)

1、物業(yè)管理師執(zhí)業(yè)資格考試 物業(yè)管理綜合能力 關(guān)鍵詞 統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用溫馨提示：本試卷是學(xué)生完成第六部分中統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用在物業(yè)管理中的應(yīng)用的自測試卷，主要考核統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。重點掌握統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理、總量指標和相對指標、平均指標和變異指標、時間序列分析等?？忌鷳?yīng)根據(jù)大綱要求對相關(guān)知識點加以把握。一、單項選擇題1、（ ）即統(tǒng)計實踐活動，指的是利用科學(xué)的方法，對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面的信息資料進行搜集、整理和分析的活動A、統(tǒng)計 B、統(tǒng)計工作 C、統(tǒng)計資料 D、統(tǒng)計學(xué)2、總量指標、相對指標、平均指標和變異指標分析都屬于統(tǒng)計分析中的（ ）A、 動態(tài)分析 B、靜態(tài)分析 C、統(tǒng)計分析

2、D、統(tǒng)計整理3、由總體的部分單位組成的集合稱為（ ）A、 總體 B、總體單位 C、樣本 D、標志4、（ ）是表明總體單位屬性方面的特征A、 品質(zhì)標志 B、數(shù)量標志 C、指標 D、總體標志5、我國現(xiàn)行的統(tǒng)計報表制度采用的是（ ）方法A、 直接觀察法 B、報告法 C、訪問法 D、登記法6、（ ）是指各組都由兩個變量值界定的變量區(qū)間來表示的數(shù)列A、 品質(zhì)分布數(shù)列 B、變量分布數(shù)列 C、組距式數(shù)列 D、變量數(shù)列7、通過將原始數(shù)值進行分類匯總后得到的絕對水平，稱為（ ）A、 相對指標 B、總量指標 C、平均指標 D、變異指標8、（ ）是認識現(xiàn)象總體數(shù)量特征的起點和進行對比分析的基礎(chǔ)A、相對指標 B、總量

3、指標 C、平均指標 D、變異指標9、（ ）是同一時間內(nèi)同類現(xiàn)象在不同地區(qū)、部門、單位之間的對比，用以表現(xiàn)同類現(xiàn)象在不同空間條件下的數(shù)量對比關(guān)系（歷年考點）A、 結(jié)構(gòu)相對數(shù) B、比例相對數(shù) C、比較相對數(shù) D、動態(tài)相對數(shù)10、（ ）是指總體中出現(xiàn)次數(shù)最多的標志值（歷年考點）A、 眾數(shù) B、算術(shù)平均數(shù) C、中位數(shù) D、平均數(shù)11、（ ）是總體各單位標志值對其算術(shù)平均數(shù)離差平方的算術(shù)平均數(shù)的平方根，通常用表示A、 平方差 B、標準差 C、全距 D、離散系數(shù)12、將某種研究現(xiàn)象在不同時間上發(fā)展變化的一系列同類的統(tǒng)計指標數(shù)值，按時間先后順序排列起來，就形成（ ）A、 時間序列 B、增長量 C、增長率 D

4、、增長速度13、統(tǒng)計的職能主要包括（）A、信息、咨詢、監(jiān)督B、預(yù)測、監(jiān)督、分析C、信息、預(yù)測、監(jiān)督D、管理、溝通、預(yù)測14、要了解某物業(yè)服務(wù)公司企業(yè)100名員工的性別構(gòu)成情況，則統(tǒng)計總體是（ ）A、每一名員工B、每一名員工的性別C、全體員工的性別D、全體員工15、在某地市場上生產(chǎn)某種產(chǎn)品的企業(yè)有80家，要研究該種產(chǎn)品的質(zhì)量情況，則總體單位是（ ）A、每個工業(yè)企業(yè) B、80家工業(yè)企業(yè)C、每一件產(chǎn)品 D、80家工業(yè)企業(yè)全部產(chǎn)品16、下列選項中屬于數(shù)量標志的是（ ）A、職稱  B、受教育程度  C、年齡 D、民族17、下列關(guān)于指標的說法，錯誤的是（ ）A、指標是反映統(tǒng)計總體數(shù)量特

5、征的概念 B、對各單位標志的具體表現(xiàn)進行匯總和計算才能得到相應(yīng)的指標 C、由若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標組成的有機整體成為指標體系 D、指標普遍具有的屬性或特征稱為標志18、從一批產(chǎn)品中隨機抽取若干件進行質(zhì)量檢驗，并計算合格率然后依此推斷這一批產(chǎn)品的合格率，這屬于哪一種統(tǒng)計調(diào)查的方法（ ）A、抽樣調(diào)查 B、普查 C、重點調(diào)查 D、直接抽樣調(diào)查19、統(tǒng)計分組就是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求，按某個（或幾個）（ ）將被研究的總體劃分為若干個不同性質(zhì)的組A、指標 B、標志 C、名稱 D、類型20、下列統(tǒng)計分組中屬于按品質(zhì)分組的是（ ）A、物業(yè)管理項目按面積分租B、物業(yè)服務(wù)企業(yè)按利潤大小分組C、物業(yè)服務(wù)企業(yè)員

6、工按年收入分組D、物業(yè)服務(wù)企業(yè)員工按文化程度分組21、將企業(yè)只按規(guī)模分為大、中、小型三類，屬于（ ）分組A、簡單 B、復(fù)合 C、品質(zhì) D、數(shù)量22、分布數(shù)列由兩個要素構(gòu)成：一是總體按某個標志所分的組；二是各組頻數(shù)或（ ）A、數(shù)量 B、頻率 C、品質(zhì) D、組距23、在重合式組限形式中，例如人口按年齡分組分為未滿1歲，1一4歲，4-8歲，8-15歲等，那么，"8歲”應(yīng)歸屬于第（ ）組A、第一組 B、第二組 C、第三組 D、第四組 24、編制組距式數(shù)列的關(guān)鍵是確定（ ）和組數(shù)A、數(shù)列 B、數(shù)量 C、組距 D、標志25、關(guān)于總量指標的說法，錯誤的是（ ）A、按反映總體內(nèi)容的不同，總量指標可分

7、為總體單位總量和總體標志總量 B、按反映的時間狀況不同，總量指標可以分為時期指標和時點指標，也分別稱為流量和存量 C、總量指標是反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體在一定時間、地點和條件下的總規(guī)模或總水平的統(tǒng)計指標 D、若了解某城市物業(yè)服務(wù)業(yè)經(jīng)營情況，該市物業(yè)服務(wù)業(yè)增加值、職工人數(shù)等是總體單位總量26、表示同一對象在不同時間之間的對比的統(tǒng)計指標稱為（ ）相對數(shù)A、比例B、比較C、動態(tài)D、靜態(tài)27、某物業(yè)服務(wù)企業(yè)的人員構(gòu)成是管理人員：操作員=1：9，該指標是（ ）指標A、比例相對B、比較相對C、強度相對D、結(jié)構(gòu)相對28、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值用“萬元人”是（ ）指標的數(shù)值表現(xiàn)形式A、動態(tài)相對B、比較相對C、強度相對D

8、、結(jié)構(gòu)相對29、統(tǒng)計學(xué)中的平均指標反映了總體分布的（ ）A、變動趨勢B、可比制度C、集中趨勢D、高中趨勢30、測定標志離散程度最常用、最主要的指標的是（ ）A、標準差B、全距C、離散系數(shù)D、變異指標31、（ ）是計算動態(tài)分析指標、考察現(xiàn)象發(fā)展方向和速度、預(yù)測現(xiàn)象發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)A、標準差B、時間序列C、平均指標D、變異指標32、某房地產(chǎn)公司2012年第一季度報告和2013年第一季度報告分別是：該公司2012年第一季度實現(xiàn)銷售面積300.9萬平方米；2013年第一季度實現(xiàn)的銷售面積371.5萬平方米，則該公司銷售面積的增長速度是（ ）A、15%B、123.5%C、19.01%D、23.5%二、多項

9、選擇題1、 統(tǒng)計的職能包括（ ）（歷年考點）A、信息職能 B、咨詢職能 C、監(jiān)督職能D、檢查職能 E、統(tǒng)計職能2、統(tǒng)計工作過程一般要經(jīng)過（ ）A、統(tǒng)計設(shè)計 B、統(tǒng)計調(diào)查 C、統(tǒng)計整理D、統(tǒng)計分析 E、統(tǒng)計歸類3、按調(diào)查的范圍可以分為（ ）（歷年考點）A、 全面調(diào)查 B、非全面調(diào)查 C、重點調(diào)查D、抽樣調(diào)查 E、樣本調(diào)查4、常用的原始資料的搜集方法有（ ）A、 報告法 B、公開出版的統(tǒng)計數(shù)據(jù) C、尚未公開發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)D、訪問法 E、直接觀察法5、調(diào)查方案包括的內(nèi)容（ ）A、 調(diào)查資料的來源 B、確定調(diào)查項目 C、設(shè)計調(diào)查表和問卷D、確定調(diào)查的方法 E、確定調(diào)查的組織實施計劃6、變異指標的計算方

10、法有（ ）A、 眾數(shù) B、中位數(shù) C、全距D、標準差 E、離散系數(shù)7、統(tǒng)計分組的作用主要表現(xiàn)在（ ）A、劃分總體的類型 B、反映現(xiàn)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系 C、揭示現(xiàn)象之間的依從關(guān)系D、保證調(diào)查工作有計劃、有組織地順利開展 E、用來推斷或反映總體的特征8、關(guān)于統(tǒng)計表說法正確的是（ ）A、統(tǒng)計表由總標題、橫行標題、縱欄標題和指標數(shù)值四部分構(gòu)成 B、總標題是統(tǒng)計表的名稱，用來簡明扼要地說明全表的內(nèi)容，一般寫在表的上端中部 C、橫行標題是統(tǒng)計表橫行的名稱，在統(tǒng)計表中通常用來表示各組的名稱，一般寫在表的右方D、縱欄標題是統(tǒng)計表縱欄的名稱，在統(tǒng)計表中通常用來表示統(tǒng)計指標的名稱，一般寫在表的左方 E、統(tǒng)計表由

11、主詞和賓詞兩部分構(gòu)成，其中主詞是統(tǒng)計表所要說明的總體及其分組的名稱；賓詞是說明主詞的統(tǒng)計指標9、關(guān)于平均指標的說法正確的是（ ）A、平均指標雖然是在同質(zhì)的前提下計算出來的，但掩蓋了各組之間的差異 B、平均指標的一個重要特點是將總體各單位的數(shù)量差異抽象化了，從而掩蓋各單位的數(shù)量差別及分布狀況 C、平均指標的特點是用多個有代表性的數(shù)值反映現(xiàn)象的一般水平D、當(dāng)利用總平均數(shù)進行統(tǒng)計分析時，還要計算組平均數(shù)，以補充說明總平均數(shù) E、當(dāng)計算職工的平均工資時，就不能包括職工的非工資收入，能真正反映職工的工資收入水平10、反映時間序列增長量的指標主要有（ ）A、發(fā)展水平 B、增長量 C、平均增長量D、發(fā)展速度

12、 E、增長速度11、對于增長量的描述，正確的是（ ）A、增長量屬于時間序列增長率中的一個重要指標B、增長量是報告期水平與基期水平之差，反映現(xiàn)象在一定時期內(nèi)增長變化的絕對數(shù)量 C、逐期增長量之和等于相應(yīng)時期的累計增長量D、逐期增長量，它是報告期水平與前一期水平之差E、累計增長量，它是報告期水平與某一固定時期水平之差一、單項選擇題1、答案 B【解析】 統(tǒng)計工作：即統(tǒng)計實踐活動，指的是利用科學(xué)的方法，對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面的信息資料進行搜集、整理和分析的活動。例如，物業(yè)服務(wù)企業(yè)每年要統(tǒng)計營業(yè)收入額，這里將其作為一種工作來看待。2、答案 B【解析】 統(tǒng)計分析就其時間狀態(tài)而言，可分為靜態(tài)分析和動態(tài)分析

13、兩大類。靜態(tài)分析揭示在同一時間條件下現(xiàn)象的基本特征和相關(guān)現(xiàn)象之間存在的內(nèi)在數(shù)值聯(lián)系。總量指標、相對指標、平均指標和變異指標分析都屬于靜態(tài)分析；動態(tài)分析是分析現(xiàn)象隨時間而變化的情況，揭示現(xiàn)象以及現(xiàn)象之間關(guān)系的發(fā)展變化規(guī)律性。增長量、發(fā)展速度、增長速度等指標分析是最基本的動態(tài)分析。3、答案 C【解析】 由總體的部分單位組成的集合稱為樣本。4、答案 A【解析】 品質(zhì)標志。是表明總體單位屬性方面的特征，品質(zhì)標志的表現(xiàn)只能用文字、語言來描述。如居民的性別是一品質(zhì)標志，其標志具體表現(xiàn)為男、女。5、答案 B【解析】 報告法亦稱報表法，是指被調(diào)查者按照調(diào)查者的要求，根據(jù)自己的實際情況如實填報調(diào)查內(nèi)容，以信函、

14、 、計算機網(wǎng)絡(luò)等方式向調(diào)查者報送資料的方法。我國現(xiàn)行的統(tǒng)計報表制度采用的正是該種方法。6、答案 C【解析】 組距式數(shù)列：是指各組都由兩個變量值界定的變量區(qū)間（組距）來表示的數(shù)列。每一組兩端的值稱為組限，各組最小的值為下限，最大的值為上限。7、答案 B【解析】 總量指標一般是通過將原始數(shù)值進行分類匯總后得到的絕對水平。 8、答案 B【解析】 總量指標是認識現(xiàn)象總體數(shù)量特征的起點和進行對比分析的基礎(chǔ)。9、答案 C【解析】 比較相對數(shù)是同一時間內(nèi)同類現(xiàn)象在不同地區(qū)、部門、單位之間的對比，用以表現(xiàn)同類現(xiàn)象在不同空間條件下的數(shù)量對比關(guān)系。10、答案 A【解析】 眾數(shù)是指總體中出現(xiàn)次數(shù)最多的標志值。11、

15、答案 B【解析】 標準差是總體各單位標志值對其算術(shù)平均數(shù)離差平方的算術(shù)平均數(shù)的平方根，通常用表示。12、答案 A【解析】 時間序列：將某種研究現(xiàn)象在不同時間上發(fā)展變化的一系列同類的統(tǒng)計指標數(shù)值，按時間先后順序排列起來，就形成了一個時間序列。13、答案 A【解析】 統(tǒng)計具有信息、咨詢和監(jiān)督三大職能。14、答案 D【解析】 總體是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個別事物構(gòu)成的整體。15、答案 C【解析】 總體單位簡稱單位，是指組成總體的各個個體。16、答案 C【解析】 數(shù)量標志，是表明總體單位數(shù)量方面的特征，可以用數(shù)值來表現(xiàn)。例如，居民的年齡是一數(shù)量標志，其標志具體表現(xiàn)為年數(shù)。品質(zhì)標志，是表明

16、總體單位屬性方面的特征，品質(zhì)標志的表現(xiàn)只能用文字、語言來描述。如居民的性別是一品質(zhì)標志，其標志具體表現(xiàn)為男、女。17、答案 D【解析】 總體各單位普遍具有的屬性或特征稱為標志。18、答案 A【解析】 普查是專門組織的一次性的全面調(diào)查。 重點調(diào)查是指在調(diào)查對象中，只選擇少數(shù)重點單位進行的非全面調(diào)查。 抽樣調(diào)查是指按照隨機原則從總體中抽取一部分單位作為樣本進行調(diào)查，然后根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷現(xiàn)象總體特征的一種非全面調(diào)查。19、答案 B【解析】 統(tǒng)計分組就是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求，按某個標志（或幾個標志）將被研究的總體劃分為若干個不同性質(zhì)的組。20、答案 D【解析】 統(tǒng)計分組中：品質(zhì)標志分組就是指按事物

17、的屬性分組。例如，人口按照性別或職業(yè)分組，企業(yè)按照經(jīng)濟類型分組。 數(shù)量標志分組即按事物的數(shù)量特征分組。如人口按年齡、身高分組，企業(yè)按職工人數(shù)、勞動生產(chǎn)率分組。21、答案 A【解析】 統(tǒng)計分組的種類有如下：按分組標志的性質(zhì)不同分為品質(zhì)標志分組和數(shù)量標志分組。其中，品質(zhì)標志分組就是指按事物的屬性分組；數(shù)量標志分組即按事物的數(shù)量特征分組。按分組標志的多少和組合的情況，分為簡單分組和復(fù)合分組。其中， 簡單分組就是對被研究現(xiàn)象只按一個標志進行的分組，例如將企業(yè)只按規(guī)模分為大、中、小型三類；復(fù)合分組是按兩個或兩個以上標志對總體單位進行層疊分組22、答案 B【解析】 分布數(shù)列由兩個要素構(gòu)成：一是總體按某個標

18、志所分的組；二是各組頻數(shù)或頻率（比重）。23、答案 D【解析】 組距式數(shù)列組限的表示可以是為重合式組限，也可以是不重合式組限。不重合式組限，例如，人口按年齡分組可分為未滿1歲，1-3歲，4-7歲，8-14歲；重合式組限形式，例如人口按年齡分組分為未滿1歲，1一4歲，4-8歲，8-15歲，前一組的上限與后一組的下限為同一數(shù)值，如果某個變量值剛好等于組限，統(tǒng)計上一般按“上限不在內(nèi)”的原則進行處理，即作為上限的變量值應(yīng)歸屬于后一組。如"8歲”應(yīng)歸屬于第四組。24、答案 C【解析】 編制變量數(shù)列，首先對所搜集的資料按標志值大小進行排序，然后根據(jù)研究目的和現(xiàn)象的特點確定是編制單項式數(shù)列還是組距

19、數(shù)列，組距數(shù)列是采用等距還是異距。其中編制組距式數(shù)列的關(guān)鍵是確定組距和組數(shù)。25、答案 D【解析】 按反映總體內(nèi)容的不同，總量指標可分為總體單位總量和總體標志總量。其中總體單位總量是指總體內(nèi)所有單位數(shù)的總和，總體標志總量是指總體中各單位某一標志值的總和。例如，了解某城市物業(yè)服務(wù)業(yè)經(jīng)營情況，該市所有物業(yè)服務(wù)企業(yè)數(shù)是總體單位總量；該市物業(yè)服務(wù)業(yè)增加值、職工人數(shù)等是總體標志總量。26、答案 C【解析】 動態(tài)相對數(shù)是不同時間、同一空間同一現(xiàn)象的數(shù)值之比，用于反映現(xiàn)象在不同時間的發(fā)展變化情況。27、答案 A【解析】 比例相對數(shù)是反映總體內(nèi)部各個組成部分之間數(shù)量對比關(guān)系的指標。28、答案 C【解析】 強度

20、相對數(shù)是兩個性質(zhì)不同，但有一定聯(lián)系的總量指標數(shù)值之比，可以反映現(xiàn)象的強度、密度和普遍程度。如人均國內(nèi)生產(chǎn)總值用“萬元人”來表示等。29、答案 C【解析】 平均指標主要用于反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體各單位某一數(shù)量標志在一定時間、地點、條件下所達到的一般水平，平均數(shù)反映了標志值變動的集中趨勢，代表著變量數(shù)列的一般水平。30、答案 A【解析】 標準差是測定標志離散程度最常用、最主要的指標。標準差愈大說明標志離散程度愈大，平均數(shù)的代表性就愈小。31、答案 B【解析】 時間序列是計算動態(tài)分析指標、考察現(xiàn)象發(fā)展方向和速度、預(yù)測現(xiàn)象發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)。32、答案 D【解析】 增長速度是增長量與基期水平之比，說明報告期

21、水平比基期水平增加了百分之多少或多少倍。其公式為：增長速度=增長量/基期水平=（報告期水平-基期水平）/基期水平=發(fā)展速度-1二、多項選擇題1、答案 ABC【解析】 統(tǒng)計具有信息、咨詢和監(jiān)督三大職能。2、答案 ABCD【解析】 統(tǒng)計工作過程一般要經(jīng)過統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段。3、答案 AB【解析】 按調(diào)查的范圍可以分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。4、答案 ADE【解析】 常用的原始資料的搜集方法有直接觀察法、報告法、采訪法、登記法、實驗法等。（1） 直接觀察法。直接觀察法是指由調(diào)查人員到現(xiàn)場對調(diào)查對象進行直接觀察、記錄和計量。（2） 報告法。報告法亦稱報表法，是指被調(diào)查者按照調(diào)

22、查者的要求，根據(jù)自己的實際情況如實填報調(diào)查內(nèi)容，以信函、 、計算機網(wǎng)絡(luò)等方式向調(diào)查者報送資料的方法。我國現(xiàn)行的統(tǒng)計報表制度采用的正是該種方法。（3）訪問法。訪問法也稱采訪法，是由調(diào)查人員提問，被調(diào)查者回答來獲取資料的方法。5、答案 BCDE【解析】 調(diào)查方案一般包括以下內(nèi)容：（1） 明確調(diào)查目的。即明確這次調(diào)查的任務(wù)是什么，要解決什么問題。（2）確定調(diào)查對象、調(diào)查單位和報告單位。（3） 確定調(diào)查項目。（4） 設(shè)計調(diào)查表和問卷。（5）確定調(diào)查時間、期限。統(tǒng)計調(diào)查時間是指調(diào)查資料所屬的時間。（6）確定調(diào)查方法。（7）確定調(diào)查的組織實施計劃。6、答案 CDE【解析】 變異指標的計算方法中以全距的計算

23、最為簡便，標準差和離散系數(shù)的應(yīng)用最為普遍。7、答案 ABC【解析】 統(tǒng)計分組的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面：劃分總體的類型。反映現(xiàn)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。揭示現(xiàn)象之間的依從關(guān)系。8、答案 ABE【解析】 總標題是統(tǒng)計表的名稱，用來簡明扼要地說明全表的內(nèi)容，一般寫在表的上端中部；橫行標題是統(tǒng)計表橫行的名稱，在統(tǒng)計表中通常用來表示各組的名稱，它代表統(tǒng)計表所要說明的對象，一般寫在表的左方；縱欄標題是統(tǒng)計表縱欄的名稱，在統(tǒng)計表中通常用來表示統(tǒng)計指標的名稱，一般寫在表的上方；統(tǒng)計表由主詞和賓詞兩部分構(gòu)成。主詞是統(tǒng)計表所要說明的總體及其分組的名稱；賓詞是說明主詞的統(tǒng)計指標。9、答案 ABDE【解析】 平均指標

24、的特點是用一個有代表性的數(shù)值反映現(xiàn)象的一般水平。不能將不同質(zhì)的總體單位標志值加以平均，否則就會失真。10、答案 ABC【解析】 反映時間序列增長量的指標主要有發(fā)展水平、增長量和平均增長量。反映時間序列增長率的指標主要有發(fā)展速度、增長速度、平均發(fā)展速度和平均增長速度。11、答案 BC【解析】 反映時間序列增長量的指標主要有發(fā)展水平、增長量和平均增長量。增長量是報告期水平與基期水平之差，反映現(xiàn)象在一定時期內(nèi)增長變化的絕對數(shù)量增長量有以下兩種：一是逐期增長量，它是報告期水平與前一期水平之差；二是累計增長量，它是報告期水平與某一固定時期水平之差。 二者的關(guān)系是：逐期增長量之和等于相應(yīng)時期的累計增長量。

25、下面是贈送的團隊管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就

26、。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所

27、具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責(zé)。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果

28、是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己

29、，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。