湘教版音樂(lè)六下《開(kāi)心的感覺(jué)真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、開(kāi)心的感覺(jué)真好一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)使用音樂(lè)標(biāo)記，有感情地演唱歌曲開(kāi)心的感覺(jué)真好 。2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽(tīng)體驗(yàn)中感受3/4 的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。3、在音樂(lè)實(shí)踐中表達(dá)自己開(kāi)心快樂(lè)的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確。三、教學(xué)難點(diǎn) 歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、歌碟 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？ 學(xué)生：喜歡！教師：我們一起來(lái)跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過(guò)程中你的心情怎么樣？ 學(xué)生：很開(kāi)心，高興。教師：那么，你們開(kāi)心的時(shí)候都會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：大

2、笑、唱歌、跳舞設(shè)計(jì)意圖 ：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式） ， 讓學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)心、愉快的心情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。 （此環(huán)節(jié) 教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂(lè)中共同進(jìn)行表演）二、新授環(huán)節(jié) 1、學(xué)習(xí)舞步（在開(kāi)心的感覺(jué)真好的伴奏音樂(lè)中，學(xué)習(xí)圓舞 曲的基本舞步。）教師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡跳舞， 接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)三 拍子的基本舞步。先看老師跳一下。（1）左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步 要輕盈、身體要隨著音樂(lè)起伏。 （左二三、右二三）（2）我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做一次。（3）這次我們加上手的動(dòng)作，可以兩三個(gè)人一起圍成圓圈來(lái)表 演。隨音樂(lè)一起來(lái)跳一跳，動(dòng)作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)

3、的舞姿最美。設(shè)計(jì)意圖 ：音樂(lè)具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無(wú)意識(shí)記音樂(lè) 的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因?yàn)楦枨际锹?tīng)會(huì)的，此環(huán)節(jié)能起 到一舉兩得的效果，提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為 了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè)密切結(jié)合。2、聆聽(tīng)歌曲： 教師：剛才我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)了自己開(kāi)心的情緒， 下面老 師請(qǐng)大家安靜的來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？學(xué)生：開(kāi)心高興地情緒教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？ 學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等 教師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲開(kāi)心的 感覺(jué)真好。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲分幾個(gè)部分？（教師范 唱）學(xué)生：歌曲分兩部分。教師：回

4、答的非常準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖 ：第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)，了解歌詞 的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對(duì) 歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。3、學(xué)唱歌曲 教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來(lái)學(xué)唱一遍歌曲。 （注 意聲音位置教師指著歌片）教師：剛才在演唱的過(guò)程中有幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確， 我們一起 隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）A 糾正音準(zhǔn)（隨琴完整視唱一下曲譜）B 結(jié)束句的演唱 教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍 （注意聲音位置）， 看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？學(xué)生：換氣記號(hào)、跳音記號(hào)、重音記號(hào)教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂(lè)標(biāo)記的樂(lè)句。及時(shí)糾正不足。 教師：

5、最后我們完整的隨音樂(lè)伴奏有表情地來(lái)演唱一次歌曲。 教師：同學(xué)們唱得非常好， 現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們想一想這首歌曲除 了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來(lái)演唱？學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式.教師：下面我們就來(lái)試著來(lái)唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演 唱，教師參與）教師：你們覺(jué)得這樣唱怎么樣？學(xué)生：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)挺好。教師：還可以？（教師和學(xué)生分句接龍演唱）設(shè)計(jì)意圖 ：音樂(lè)知識(shí)技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在 學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌 曲。（注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)進(jìn)行歌曲的演 唱。）三、創(chuàng)編舞蹈教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來(lái)演唱歌曲， 現(xiàn)在老師想 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。 （教師播放開(kāi)心的感 覺(jué)真好音樂(lè)） 教師：下面我們分組到前面來(lái)展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？A 第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。 （學(xué)生自己邊唱邊跳舞）B 第二組同學(xué)音樂(lè)的前半部分一個(gè)人跳舞， 到后半部分小組一起 跳舞。C 第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂(lè) 后半部分教師學(xué)生共同表演。設(shè)計(jì)意圖 ：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn) 快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)！四、小結(jié)