《成語故事》教學設計3

1、?成語故事?教學設計3教學目的1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?畫龍點睛?。2學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用總是、不是而是造句3、憑借課文中詳細的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點、難點：明白成語故事中包含的深化道理。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課，提醒課題。1、同學們，上節(jié)課我們學完了?金蟬脫殼?這篇課文，知道課題金蟬脫殼就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？2、今天我們一起來讀幾個成語故事。板書課題：8 成語故事3、什么樣的成語稱為成語？人們長期以來慣用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四

2、個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如敲門磚莫須有想當然之類，多于四個字的如桃李滿天下真金不怕火煉心有余而力缺乏江山易改，本性難移只許州官放火，不許百姓點燈之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。二、初讀課文1、布置課內預習要求。過渡：課文給我們介紹了哪三那么成語故事了？請大家自己讀課文。1輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。2朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。3畫出課文中不理解的詞，準備質疑。2、學生自學課文，教師巡視指導。3、檢查自學情況。1指導生字、正音。chu si fegrave;ng lugrave; bigrave; yugrave;n h戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬2指導詞

3、語，注意正確書寫。騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結舌4、質疑不理解的詞語，小組討論。文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯(lián)絡上下文理解詞義。三、指導預習及寫字。1、再讀課文，進一步理解課文內容。2、指導書寫習字冊。四、作業(yè)設計1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每那么故事的意思。板書設計成語故事自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛第二課時一、復習字詞。請同學上黑板板書三個成語。二、精讀?自相矛盾?。2、1矛很銳利，銳利就是鋒利的意思，矛銳不可當。2魯迅的文筆很銳利，這里的銳利是目光、言論、文筆等鋒利的意思。3盾很穩(wěn)固，穩(wěn)固是結實的意思，盾堅不可摧、牢不

4、可破。3、討論：夸口的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？張口結舌的意思。剛剛還夸夸其談的楚國人，為何張口結舌說不出話的呢？4、聯(lián)絡實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。三、精讀?濫竽充數(shù)?。1、濫竽充數(shù)，濫竽的意思是吹不成調的竽。真是竽的錯嗎？2、指名讀課文，邊聽邊想：1南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想(2) 南郭先生從來不會吹竽，當他得到了和別人一樣的俸祿，他想3當他得知齊nc王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想4看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？5看到了漂泊街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？6對于今天的那些濫竽充數(shù)以次充好的廠家，你會對他說四、精讀?畫龍點睛?。默讀課文，邊讀邊想。張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻美中缺乏點睛的結果怎樣？點睛的作用？騰空飛去化腐