實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)

1、實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您教學(xué)方面，在聽(tīng)課過(guò)程中，我受益良多。聽(tīng)老師講了些什么， 為什么要這么講， 以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等， 都給了我很大的 幫助。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄， 并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校給我們安排的課不是很多， 這使我有充分的時(shí)間細(xì) 心琢磨教材，詳細(xì)寫(xiě)教案， 上課之前都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教 案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情

2、況改了又改， 并在 交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。 等到自己上課講課的時(shí)候， 開(kāi)始有點(diǎn) 緊張，但見(jiàn)到學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情洋溢的笑臉的時(shí)候， 一下子就放松下 來(lái)，把自己表現(xiàn)得最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收 相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中， 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做 法不大肯定時(shí)， 虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。 為了盡量給學(xué)生更多的 課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)物 理的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛 紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的

3、題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解， 避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中， 我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤， 完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 身為教育 工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。班主任工作實(shí)習(xí)方面， 我擔(dān)任的是八年級(jí) 3 班的班主任， 第一 次見(jiàn)面介紹完后， 就下到班級(jí)跟同學(xué)生們進(jìn)行交流， 這樣能給學(xué)生親 切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。 每天課間操時(shí)維持秩序， 監(jiān)督到位。 平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況，很快， 根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由班主任陳老師審批。接下來(lái)，

4、我就按 計(jì)劃把一件件事做好。 首先是常規(guī)工作方面， 每天早起督促學(xué)生按時(shí) 早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操， 下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生， 平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。 同時(shí)，也進(jìn)行 一些答疑輔導(dǎo)。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較 快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。 每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室， 慢慢地 融入了這個(gè)班集體。 學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師， 能像朋友一樣和 我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生 相處得非常融洽。 學(xué)生的紀(jì)律方面， 學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮， 自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象， 影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。 根據(jù)觀察， 問(wèn)題

5、主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上， 只要管理好那幾個(gè)學(xué)生， 整個(gè)班就可 以正常化了。 因此我采取各個(gè)擊破的方法。 首先向班主任指導(dǎo)老師了 解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。 然后在平時(shí)的早晚讀、 自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察， 對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn) 行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。 男學(xué)生較喜歡踢 足球，在實(shí)習(xí)期間， 很慶幸在操場(chǎng)上有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織 的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)。但學(xué) 生還是學(xué)生， 對(duì)事情的度把握得不好， 心思都放在足球賽的組織和開(kāi) 展上了，很難投入到學(xué)習(xí)， 老師對(duì)踢足球采取了硬管理：近期不允許 組織班賽，讓學(xué)生先投入到

6、學(xué)習(xí)中來(lái)。在實(shí)習(xí)期間， 我也有了一些收獲。通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有 個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)， 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私猓?對(duì)教師的工 作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)， 這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適 應(yīng)新的工作環(huán)境。 我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能， 提高 了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。 教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)， 這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提。 我積極的心態(tài)讓我的思維很活 躍，周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著我的大腦， 我每天都在總 結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，用每一天小改

7、變來(lái)讓自己成長(zhǎng)，左邊是收獲，右邊是不 足。在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口 不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從 容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這 方面的學(xué)習(xí)。思考是一件幸福的事，懂的思考人會(huì)從中調(diào)解自己，讓 自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現(xiàn)的人，他們 不會(huì)盲目的跟風(fēng)追逐， 他們會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要， 從而完善自己。 從生活中思考，如何讓自己的心境更開(kāi)闊，感受身邊的快樂(lè)幸福，增 加自己的情商，把在自己的快樂(lè)帶給身邊的人 ;從工作中思考，如何 能更快更好的完成任務(wù)， 如何提高自己的辦事能力， 看到自己的不