《成語(yǔ)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、?成語(yǔ)故事?教學(xué)設(shè)計(jì)四一導(dǎo)入1、 成語(yǔ)接龍2、 過(guò)渡：成語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問(wèn)多著呢。大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些跟成語(yǔ)有關(guān)的故事？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)跟成語(yǔ)有關(guān)的幾個(gè)故事。二、閱讀課文，一邊讀一邊在心中描畫出幾位主人公的形象。指名說(shuō)一說(shuō)你在心中畫出了誰(shuí)的形象？小結(jié)：一邊讀一邊把你讀到的情形在腦中復(fù)原，這樣讀書會(huì)更有效。過(guò)渡：如今首先讓我們把目光定格在著名的南郭先生的身上，通過(guò)他的故事來(lái)理解濫竽充數(shù)的含義。三、學(xué)習(xí)?濫竽充數(shù)?1、 課件播放朗讀動(dòng)畫2、 怎么學(xué)呢，首先讓我們一起來(lái)查字典理解題目中每個(gè)字的意思。濫竽什么意思？充數(shù)什么意思？其實(shí)濫的是什么？3、 師：好，查完字典理解字意后

2、，我們來(lái)讀一讀課文，掌握故事的來(lái)龍去朧。課件出示：小組學(xué)習(xí)，哪些地方表現(xiàn)了南郭先生的濫？從哪兒看出他在充數(shù)？他又是怎么充數(shù)的？充數(shù)的結(jié)果如何？每個(gè)人跟其他小組成員表達(dá)你自己的看法，并且互相提出疑問(wèn)或補(bǔ)充。4、 交流反響：經(jīng)過(guò)討論你們又有了新發(fā)現(xiàn)吧，來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們的看法。課件出示閱讀練習(xí)：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。A、 圈出這段話中的動(dòng)詞，演一演。B、 用一個(gè)成語(yǔ)概括畫線局部的內(nèi)容。C、 想象南郭先生得到俸祿后的神態(tài)動(dòng)作心情，寫一段話。D、從居然一詞你讀出了什么？5、 充數(shù)的結(jié)果如何呢？逃走了他愿意走嗎？從哪兒知道？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？讀出他

3、當(dāng)時(shí)無(wú)可奈何的心情。逃走之前他又會(huì)想些什么？體會(huì)他的感受，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。6、 為什么充數(shù)會(huì)有兩種不同的結(jié)果？A、 用總是造句。B、 用不要而要造句。由此你想到了什么？怎樣才能杜絕濫竽充數(shù)這種現(xiàn)象呢？7、師：好，在掌握了故事的來(lái)龍去朧的根底上，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。老師想問(wèn)問(wèn)大家，作者喜歡南郭先生嗎？你是怎么知道的？8、小結(jié)：在許多文章中，作者悄悄地把自己的愛憎或態(tài)度隱藏在字里行間，我們只有反復(fù)朗讀，細(xì)心揣摩才能體會(huì)。9、能不能通過(guò)我們的朗讀表達(dá)出作者的感情呢？試一試。評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他哪兒讀得好？你也讀讀？你覺(jué)得他哪兒還需要改進(jìn)的，也來(lái)讀讀看。10、如今同學(xué)們結(jié)合這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)濫竽充數(shù)的含義是

4、什么。11、生活中有沒(méi)有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象？說(shuō)來(lái)聽聽。怎樣才能讓這種現(xiàn)象不存在呢？12、學(xué)了這個(gè)故事，我們有什么收獲？四、總結(jié)學(xué)法。師：剛剛我們共同學(xué)習(xí)了濫竽充數(shù)，回憶一下，我們是怎么學(xué)的。課件出示：查字典理解成語(yǔ)意思。讀課文，熟悉故事內(nèi)容，理解課文重難點(diǎn)，在理解中練習(xí)有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的見聞及感受。過(guò)渡：我們下面就用這種方法學(xué)一學(xué)?自相矛盾?這個(gè)故事。五、學(xué)習(xí)?自相矛盾?1、 生按第一項(xiàng)學(xué)習(xí)。查完字典匯報(bào)，師相機(jī)出示矛與盾的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)與作用。2、 師：接下來(lái)我們要進(jìn)展最難也是最關(guān)鍵的第二項(xiàng)。為了幫大家學(xué)習(xí)，老師幫你們出了幾道題，課件

5、出示大家可以圍繞這些問(wèn)題展開第二步學(xué)習(xí)。A、 矛戳盾有幾種結(jié)果？可是楚國(guó)人是怎么說(shuō)的？他為什么這么說(shuō)？這樣說(shuō)的結(jié)果是什么？B、 模擬他的語(yǔ)氣，加上動(dòng)作，讀讀他的話。C、 假設(shè)你們就是在一旁圍觀的人，你們互相會(huì)怎么議論？說(shuō)一說(shuō)，演一演。D、最后還可以與小組成員一起演一演這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最棒。3、 師檢查學(xué)習(xí)情況。A、 矛戳盾有幾種結(jié)果相機(jī)出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)B、 理解夸口的含義，明白他夸口的目的，讀出夸口的語(yǔ)氣。4、 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)含義。5、 齊讀?自相矛盾?。6、 師：生活中你碰到這樣自相矛盾的事情嗎？小組內(nèi)交流一下，每個(gè)人都得說(shuō)。7、 按組匯報(bào)。師：說(shuō)說(shuō)你們這一組交流了哪些事情。8、 拓展延伸：談了這么多，你們有什么收獲？如何才能防止自相矛盾呢？A、 自己：實(shí)事求是，說(shuō)實(shí)話就不會(huì)自相矛盾。B、 識(shí)破別人：用事實(shí)檢驗(yàn)。六、小結(jié)兩個(gè)故事的共同點(diǎn)。師；今天同學(xué)們共同努力學(xué)習(xí)了兩個(gè)成語(yǔ)故事，如今同學(xué)們考慮一下，這兩個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？實(shí)事求是，不弄虛作假六、小練筆過(guò)渡：是啊，凡事