八下空氣和氧氣時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.1空氣和氧氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于本節(jié)內(nèi)容已有一定的前概念，如學(xué)生已知道空氣中有氧氣、二氧化碳、水蒸氣等，但對(duì)于各成分如何驗(yàn)證及含量多少?zèng)]有深入思考過(guò)。本節(jié)的教學(xué)通過(guò)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，從舊知識(shí)引出新知識(shí)，并讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證空氣的部分成分以及氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)實(shí)證的意識(shí)和思維能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)中的重要性。由于本節(jié)是本章的第一節(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作剛接觸，因此要激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，這有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。但是學(xué)生也只是在前期的實(shí)驗(yàn)基本操作課上了解掌握了一些知識(shí)和操作，相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備還是很不足的，比如P燃燒后產(chǎn)物和狀態(tài)不知；二氧化碳的特性不知；氣體減少，壓強(qiáng)降

2、低的物理原理也沒(méi)學(xué)到，要引導(dǎo)他們對(duì)空氣成分探究有一定困難，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)問(wèn)題，步步引導(dǎo)讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，突破氧氣占空氣體積分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)這一的難點(diǎn)，讓學(xué)生理解定量實(shí)驗(yàn)在空氣成分研究中的作用。滲透部分空氣成分的科學(xué)史，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)史的教育。2、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解空氣的組成成分及體積分?jǐn)?shù)；知道二氧化碳、水蒸氣、氧氣的驗(yàn)證方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，并會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程與方法：初步理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，知道氣體體積測(cè)定的方法，并讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在科學(xué)研究中的重要性； 培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出科學(xué)結(jié)論的能力情感態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)實(shí)

3、驗(yàn)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)生活和科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；了解空氣與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，凈化空氣的基本理念重點(diǎn)：空氣的成分及其中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定難點(diǎn)：空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析教學(xué)準(zhǔn)備：石灰水、試管、吸管、礦泉水瓶、集氣瓶、雙控橡皮塞、紅磷、導(dǎo)管、燒杯、針筒、氧氣、火柴、酒精燈、紅墨水教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、問(wèn)題引導(dǎo)法三、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖小實(shí)驗(yàn)（空氣炮）是誰(shuí)產(chǎn)生的力量使蠟燭熄滅的呢？引入新課：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-空氣設(shè)問(wèn)：空氣它一直在我們身邊，是我們很熟悉，卻又容易忽視的一個(gè)寶貝。你了解它嗎，你知道它

4、由哪些物質(zhì)組成嗎？教師講述：恩，現(xiàn)在我們是這么認(rèn)為的，可是在18世紀(jì)中業(yè)以前的人們可不這么認(rèn)為，他們那時(shí)候認(rèn)為空氣里只有一種物質(zhì)，成分單一，直到一個(gè)偉大人物的出現(xiàn)。設(shè)問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？教師講述：對(duì)，拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是有氮?dú)夂脱鯕饨M成，再后來(lái)，科學(xué)家們通過(guò)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)空氣中還有其他氣體（稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質(zhì)）設(shè)問(wèn)：那今天我們也學(xué)學(xué)科學(xué)家，來(lái)驗(yàn)證一下空氣中存在水蒸氣、二氧化碳和氧氣先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講生活中有哪些例子可以說(shuō)明空氣中有水蒸氣同學(xué)們通過(guò)事實(shí)推理得出的。其實(shí)我們還可以利用物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)鑒定物質(zhì)的存在，如無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)。展示辦公室預(yù)先操作的圖片變藍(lán)了嗎？在空氣中

5、放了那么久才變藍(lán)，說(shuō)明空氣中水蒸氣多嗎？那二氧化碳呢，你想好用什么來(lái)證明了嗎？（提示：我們科學(xué)常常用物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)鑒定物質(zhì)的存在，看看老師給你的提示）演示實(shí)驗(yàn)好，接下來(lái)我們分組做實(shí)驗(yàn)，看看空氣中到底有沒(méi)有二氧化碳展示實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。好，接下來(lái)就是證明空氣中是否有氧氣了？空氣中有氧氣嗎？口說(shuō)無(wú)憑，你得通過(guò)舉例說(shuō)或通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明演示火柴在敞口瓶?jī)?nèi)燃燒蓋上撥片，再點(diǎn)燃一支設(shè)問(wèn)：為什么火柴沒(méi)燒完就熄滅了？同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火柴在純氧中燃燒嗎？演示實(shí)驗(yàn)：火柴分別在裝有氧氣和空氣的瓶中燃燒設(shè)問(wèn)：你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？設(shè)問(wèn)：那空氣中氧氣的含量到底有多少呢？講述：這里所說(shuō)的氧

6、氣的量通常指的是體積，可是氧氣的范圍太廣了，在如此大的范圍內(nèi)研究十分困難，該怎么處理呢？過(guò)渡：很好，這就是取樣的思想，因?yàn)榭諝庀鄬?duì)均勻，我們就可以通過(guò)研究小范圍來(lái)得出大范圍。演示：一個(gè)空礦泉水瓶子，用力擠壓，把氣體擠出去，倒置在紅墨水中。方法：將無(wú)形的量（氣體的體積），轉(zhuǎn)化為可觀、可測(cè)的量（水的體積）你們覺(jué)得這部分被擠出去的空氣和進(jìn)來(lái)的水存在一個(gè)什么樣的量的關(guān)系呢？回答根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或預(yù)習(xí)所得，回答回答拉瓦錫獨(dú)立思考，再小組討論交流餅干受潮、冬天窗戶上的水珠不多分組實(shí)驗(yàn)：滴4ML澄清石灰水到塑料瓶，不斷振蕩（20-30下）。然后倒回試管，觀察有火柴可以燃燒活著呼吸氧氣燒完了氧氣中劇烈燃燒發(fā)出白光

7、，氧氣含量不同取一定體積研究轉(zhuǎn)換法V相等激發(fā)興趣喚醒學(xué)生的原有知識(shí)，了解空氣的組成了解空氣發(fā)展史通過(guò)小組討論尋找證明水蒸氣、二氧化碳、氧氣存在的方法，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在身邊，關(guān)注日?，F(xiàn)象的重要性，以及要證明物質(zhì)的存在要了解物質(zhì)的性質(zhì)，往往利用性質(zhì)發(fā)生變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)證明物質(zhì)通過(guò)現(xiàn)象歸納空氣中有水蒸氣但含量少得出：空氣中含有二氧化碳比較少空氣中的確有氧氣通過(guò)現(xiàn)象得出結(jié)論引出空氣中氧含量問(wèn)題，為下面探究作鋪墊問(wèn)題激發(fā)思維，取樣思想將看不見(jiàn)的轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖哦，你認(rèn)為V排出的空氣=V進(jìn)入的水我們來(lái)看一下是不是這樣呢，老師帶來(lái)了這樣一個(gè)裝置。演示你發(fā)現(xiàn)了什么講

8、述：剛剛同學(xué)們看到老師將空氣抽走一部分后，水就進(jìn)來(lái)了。哪位同學(xué)能解釋一下原理。過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)證實(shí)了V抽出的氣體=V進(jìn)入水的體積設(shè)問(wèn)：?jiǎn)栴}是我們今天要測(cè)的是這瓶空氣中氧氣的體積，所以拿來(lái)抽可能單處抽出氧氣嗎？那有什么辦法可以把氧氣去掉嗎？燃燒去氧氣-P瓶?jī)?nèi)減少-水被壓入所以要改進(jìn)一下我們的實(shí)驗(yàn)裝置。根據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：氧氣約占空氣體積的1/5，所以為了便于觀察，老師已經(jīng)將集氣瓶?jī)?nèi)剩余部分劃分成5等分講述：我們已經(jīng)明白了實(shí)驗(yàn)原理，為了實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，我們先來(lái)細(xì)化分析一下實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的注意事項(xiàng)：1、裝置氣密性要不要檢查？如果漏氣會(huì)有什么后果？2、紅磷的量是要足量還是少量？為什么？3、點(diǎn)燃紅磷后，緩慢的伸

9、入瓶中還是快速伸入瓶中？4、紅磷燃燒后，立刻打開(kāi)止水夾還是待冷卻后再打開(kāi)止水夾？5、為什么集氣瓶底部要放少量水？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)演示：紅磷在密封的集氣瓶中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)設(shè)問(wèn)：拉瓦錫測(cè)出氧氣約占空氣中體積1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，往往測(cè)出的體積小于1/5，你現(xiàn)在知道可能是哪些原因?qū)е碌膯?？講述：當(dāng)我們知道造成實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確的原因，就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。你看老師帶來(lái)的一個(gè)裝置。設(shè)問(wèn)：實(shí)驗(yàn)裝置的改變有好處嗎布置作業(yè)：我們出來(lái)要弄清空氣里有什么，各成分各占多少外，還要知道空氣里的各成分各有什么作用，這也相當(dāng)重要。請(qǐng)大家閱讀課文，了解空氣中各種氣體的用途，并完成作業(yè)本一位同學(xué)上來(lái)幫忙做實(shí)驗(yàn)，并讀數(shù)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察水倒吸進(jìn)集氣瓶V抽出的氣體=V進(jìn)入水的體積抽走空氣，瓶?jī)?nèi)氣壓減少，大氣壓將水壓入利用氧氣的助燃性用燃燒的方法觀察并思考小組討論任務(wù)單中的思考題并回答清楚實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)仔細(xì)觀察小組合作思考回答思考通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鼋Y(jié)論并會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果熟悉等量替換原理獲悉培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力知道磷燃燒耗氧，瓶?jī)?nèi)氣壓減少，大氣壓將水壓入，且消耗氧氣的體積等于進(jìn)入的